Карточки по Всеобщей истории 5 класс
КАРТОЧКА № 1
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как ученые узнают
о жизни людей в далеком прошлом?»
Для этого вспомни:
• Кого называют археологами?
• Как работают археологи?
• Как находят археологические памятники?
• Что называют историческим источником?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 2
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как жили древние люди?»
Для этого вспомни:
• Когда появились на Земле первобытные люди?
• Где жили древние люди?
• Как выглядели первобытные люди? (Сравни с обликом современного человека.)
• Чем отличались древние люди от животных?
• Какие занятия существовали у первобытных людей?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 3
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Что помогло первобытным людям выжить в новых
природных условиях?»
Для этого вспомни:
• Какие природные изменения произошли на Земле примерно
100 тыс. лет назад?
• Как изменился животный мир?
• Какие новые орудия труда и оружие изобрел человек?
• Что называется родовой общиной?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 4
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему появилась религия и искусство?» Для этого
вспомни:
• Как была найдена впервые пещерная живопись?
• Что произошло в пещере Альтамира в северной Испании с археологом Саутуолой?
• Что обозначает понятие «искусство»?
• Почему древние люди чаще всего изображали животное, которого поразил своим оружием человек?
• Почему в могилы люди клали различные предметы? Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 5
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как появилось земледелие и скотоводство?» Для этого
вспомни:
• На какое свойство растений обратили внимание женщины, занимаясь собирательством?
• Какие первые культуры начал выращивать человек?
• Как первобытные люди обрабатывали землю?
• Какие орудия труда они использовали при обработке земли?
• Как поступали с детенышами убитых животных?
• Каких животных первобытные люди стали разводить?
Сделай вывод, что дали человеку скотоводство и земледелие?
КАРТОЧКА № 6
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие новые занятия появились у древних людей?» Для
этого вспомни:
• Из чего люди делали посуду?
• Из чего изготавливали ткань?
Сделай вывод, какое значение имело появление этих новых занятий для людей.
КАРТОЧКА № 7
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Чем первобытный человек отличается от животных и
современного человека?» Для этого вспомни:
• От кого произошел человек?
• Как выглядели его походка, руки, глаза, лоб?
• Чем было покрыто его тело?
• Как выглядит современный человек?
• Сравни условия жизни древнего и современного человека.
• Сравни занятия, орудия труда. Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 8
Подготовь развернутый ответ на вопрос; «Почему появилось неравенство?»
Для этого вспомни:
• Какой металл первым начал использовать человек?
• Какое это имело значение?
• Почему на смену родовой общине пришла соседская?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 9
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие природные условия Древнего Египта были
благоприятны для земледелия и чем?»
Для этого вспомни:
• Где находится Египет?
• Какой климат и рельеф имеет страна?
• Какую роль в жизни египтян играла река Нил?
• Какие природные изменения происходили с рекой в период летнего солнцестояния?
• Какие занятия существовали у жителей Египта?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 10
Внимательно прочитай и подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как жили ремесленники Древнего
Египта?» Для этого вспомни:
• Где находится Египет?
• Какие виды ремесел были развиты в Древнем Египте (или что умели делать жители Египта)?
• Расскажи о некоторых из них.
• Легким ли был труд ремесленников?
• В каких условиях жили ремесленники?
• Что такое налог?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 11
Сравни условия жизни землевладельцев, ремесленников и вельмож.
Для этого вспомни:
• Кого называли ремесленниками?
• Какие ремесла были развиты в Древнем Египте?
• В каких условиях трудились земледельцы, ремесленники?
• Чем занимались вельможи?
• Что имели вельможи и ремесленники?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 12
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как проходили военные походы фараонов Древнего
Египта?» Для этого вспомни:
• Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?
• Как было вооружено войско фараона?
• Как выглядели боевые колесницы?
• Что привозили из походов их участники?
• Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов? Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 13
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие боги и религиозные верования существовали у
древних египтян?»
Для этого вспомни:
• Почему главным богом у египтян был бог Солнца Ра?
• Почему у египтян все боги изображены с головами животных?
• Что обозначал ритуал захоронения вместе с хозяином различных вещей, скульптурок?
• Какая связь существовала между государственной властью и религией?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 14
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Что общего и различного в природных условиях Египта и
Двуречья?» Для этого вспомни:
Какие природные явления происходили с реками в этих странах? Как называются эти реки? Почему
говорят, что обе эти реки давали возможность заниматься земледелием? Какие еще занятия
существовали у жителей этих стран? Какие признаки цивилизации существовали здесь? Сделай
вывод.
КАРТОЧКА № 15
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «О чем рассказывают
законы Хаммурапи?»
Для этого вспомни:
• Какие природные явления происходили с реками в этих странах?
• Кем был Хаммурапи?
• Чем прославился Хаммурапи?
• Где были высечены законы этого царя?
• Какие классы существовали в Древнем Вавилоне?
• Какие занятия были у его жителей?
• Какое самое распространенное наказание было прописано в законах за преступления?
• Какое отношение в законах было к рабам и свободным гражданам в этой стране?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 16
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие открытия были
сделаны финикийцами?»
Для этого вспомни:
• Где находилась Финикия?
• Какой рельеф на территории этого государства?
• Какие крупные города находились на территории этого государства?
• Какое главное занятие было у финикийцев? Что называется колонией?
• Что умели изготовлять ремесленники?
• В чем преимущество финикийского алфавита?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 17
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие мифы вошли
в древнюю часть Библии Ветхий Завет?»
Для этого вспомни:
• Где жили еврейские племена в 2000 г. до н. э.?
• В какую книгу вошли предания этого народа?
• Что называется Ветхим Заветом?
• Что обозначает понятие «единобожие»?
• Что рассказывается в мифе о сотворении мира?
• Как появились первые люди по библейским сказаниям?
• За что Бог наказал людей, устроив потоп на земле?
Сделай вывод, почему мы сегодня изучаем мифы, которые вошли
в Библию.
КАРТОЧКА № 18
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие качества ценили в своих героях древние евреи?»
Для этого вспомни:
• Где находится Палестина - страна, в которой поселились евреи в XIII в. до н. э.?
• Какой подвиг совершил Самсон?
• Благодаря чему смог победить Давид огромного воина Голиафа?
• За что царя Соломона признали мудрым?
• Как он разрешил спор двух женщин?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 19
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему ассирийцы
смогли создать мощную и сильную державу?»
Для этого вспомни;
Какие изменения произошли в жизни ассирийцев с освоением
ими железа?
Как была вооружена ассирийская армия?
Что такое таран?
Как поступали ассирийские воины с пленными?
Какие крупные государства и города покорили войска ассирийцев?
Сделай вывод, почему ассирийская держава не смогла устоять
под ударами вавилонян и мидийцев.
КАРТОЧКА № 20
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как правил Персидской
• державой Дарий I?»
• Для этого вспомни:
• Какие государства, нами изученные, вошли в состав Персидской
• державы при Дарии I и его предшественниках?
• Для чего Дарий I разделил свою державу на 20 округов,
• а во главе их поставил наместников?
• Чем платили налоги покоренные народы Дарию I?
• Для чего Дарий начал чеканить золотые монеты?
• Почему Дарий заботился о своей армии?
• Как выглядела «царская дорога»?
• Как была налажена связь во времена правления Дария I?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 21
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие занятия и верования существовали у древних
индийцев?» Для этого вспомни:
o Что изменилось в хозяйстве древних индийцев с освоением железа?
o Что выращивали на своих полях жители Индии?
o Что приносили из джунглей индийцы?
o Каких животных, обитавших в джунглях, больше всего боялись древние жители Индии?
o Какие религиозные верования существовали у жителей Древней Индии?
o Почему корова считалась для них священным животным? Сделай вывод.
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 1 Брахманы
Прочитайте пп. 2 и 3 § 21 с. 98-100
o «Законы Ману»:
o Обучение, изучение (Веды), жертвоприношение для себя и жертвоприношение для других, раздачу и
получение милостыни он (Брахма) установил для брахманов.
o Все, что существует в мире, - это собственность брахманов; вследствие превосходства рождения
именно брахман имеет право на все это.
o Брахман - ученый или неученый - великое божество, равно как великое божество и огонь, и
использованный (при жертвоприношении) и неиспользованный.
o Выберите информацию, которая нужна для заполнения таблицы.
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 2 Кшатрии
Прочитайте п. 4 § 21 с. 100-101,
• «Законы Ману»:
124. Охрану подданных, раздачу (милостыни), жертвоприношение, изучение (Веды) и
неприверженность к мирским утехам он (Брахма) указал для кшатрия.
125. Для кшатрия предписано (ношение) меча и стрелы, для вайшья (рядовые общинники,
земледельцы) - торговля.
126. Кшатрий, взимающий в крайних обстоятельствах даже четвертую часть (урожая), со
всей энергией охраняющий подданных, освобождается от греха.
o Выберите информацию, которая нужна для заполнения таблицы.
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 3 Вайшьи
• Прочитайте п. 4 § 21 с. 100-101 «Законы Ману»:
• Пастьбу скота, а также раздачу (милостыни), жертвоприношение, изучение (Веды), торговлю,
ростовщичество и земледелие для вайшьев.
• Вайшью, получившему посвящение, вступившему в брак, надо всегда быть занятым хозяйственной
деятельностью и особенно разведением скота.
• Ему надо быть знатоком посева семян, хорошего и дурного (качества) земли, ему следует знать
полностью использование мер и весов.
Выберите информацию, которая нужна для заполнения таблицы.
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 4 Шудры
o Прочитайте пп. 4 и 5 § 21 с. 100-101.
o «Законы Ману»:
o Но только одно занятие Владыка указал для шудры - служение этим варнам со смирением.
o Шудра, даже отпущенный (раб) хозяином, не освобождается от обязанности услужения; ведь оно
врожденно для него, поэтому кто может освободить его от этого?
o Шудра не должен накапливать богатств, даже имея возможность (сделать это), так как шудра,
приобретая богатство, притесняет брахманов.
o Убив кошку, голубую сойку, лягушку, собаку, крокодила, сову или ворону, надо исполнять
покаяние, (полагающееся) за убийство шудры.
o Местожительство чандалов и швапачей (неприкасаемых) - (должно быть) вне селения, утварь,
использованная ими, должна выбрасываться (другими), имуществом их (должны быть) собаки и
ослы.
o Одеждами - одеяние мертвых, пища (должна им даваться) в разбитой посуде, украшение (их должно
быть) из железа, и они должны постоянно кочевать.
o Днем они, отмеченные по приказу царя знаками, могут входить (туда) для исполнения работ и пусть
уносят трупы людей, не имеющих
родственников: таков порядок.
КАРТОЧКА №22
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «На какие группы людей делилось древнеиндийское
общество?» Для этого вспомни:
124. Чем занимались жрецы, знатные воины, земледельцы, слуги, которых, по легенде,Брахма
создал из частей своего тела?
125. Как эти группы людей отличались внешне друг от друга?
126. Какие права имела каждая из этих групп?
• Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 23
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Чему учил китайский
• мудрец Конфуций?»
• Для этого вспомни:
o Как нужно было относиться к старшим (родителям, братьям
o и сестрам)?
o Почему Конфуций считал, что мудрость заключается в знании
o старинных книг?
o Каким должен быть настоящий ученый?
o Какой китаец считался воспитанным и учтивым?
o Можно ли выполнять наставления Конфуция сегодня? Почему?
o Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 24
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как мы узнаем о жизни
• древних греков?»
• Для этого вспомни:
o Какую информацию дают археологические раскопки? Например,
o на древнейшем острове Крит?
o Что находят археологи на дне моря?
o О чем рассказывают расписные сосуды древних греков?
o Почему мы изучаем мифы древних греков?
o Расскажите любой миф и попробуйте доказать, что он дает нам
o информацию о древних греках.
o Сделай вывод.
• КАРТОЧКА № 25
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему началась Троянская война?»
• Для этого вспомни:
o Что рассказывает миф о начале Троянской войны?
o Кого не позвали на свой пир греческие боги?
o Из-за чего поссорились богини Гера, Афина и Афродита?
o В кого влюбился царь Трои Парис?
o Какова действительная причина этой войны?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 26
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какое значение имеют
• поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"?»
• Для этого вспомни:
o Какие события отразил в своих поэмах древнегреческий поэт Гомер?
o Попытайся сказать, какую достоверную информацию мы можем
o получить из содержания этих поэм на примере любого отрывка
o из этих поэм?
o Что ценили в людях древние греки?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 27
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие религиозные
• верования существовали у древних греков?»
• Для этого вспомни:
o Где жили древнегреческие боги?
o Какие боги считались у них главными?
o Какие боги покровительствовали ремеслам?
o Расскажи миф о любом древнегреческом боге.
o Почему всех своих богов греки изображали в облике человека?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 28
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как жили древние греки
• в своих полисах?»
• Для этого вспомни:
o Что такое полис?
o Какие черты отличают его?
o Какие полисы тебе известны?
o Какие занятия существовали у жителей полиса?
o Кто управлял им?
o Чем был недоволен демос?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 29
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему благодаря реформам Солона в Афинах стала
устанавливаться демократия?» Для этого вспомни:
o Кем был Солон?
o Как он поступил с должниками?
o Как изменились права демоса?
o Что такое Народное собрание?
o Что обозначает понятие «демократия»?
o Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 30
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как воспитывали спартанцев?»
• Для этого вспомни:
o Кто нес большую ответственность за воспитание детей в Спарте:
o государство или родители?
o Кто решал вопрос жить или нет маленькому спартанцу?
o С какого возраста мальчиков отбирали у родителей?
o Почему питание мальчиков было скудным?
o Почему дети были плохо одеты и обуты, спали на подстилках?
o Учили ли спартанцев грамоте?
o Какой должна была быть речь спартанцев?
o Сделай вывод, для чего нужна была такая система воспитания?
o Что тебе в ней нравится?
КАРТОЧКА № 31
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как выглядела греческая
• колония?»
• Для этого вспомни:
o Почему греки покидали свою родину и селились на чужих землях?
o Назови любые греческие колонии (воспользуйся картой).
o Что привозили купцы из Греции в колонию?
o Что вывозили из нее?
o Права греков в колониях отличались от прав, которые они имели
o на родине?
o Что общего оставалось у греков, живших на разных территориях?
o Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 32
Составь рассказ от имени зрителя, попавшего на Олимпийские
• игры в Древнюю Грецию.
• Для этого вспомни:
o Как часто проходили Олимпийские игры?
o Кто принимал участие в состязаниях?
o Как готовились спортсмены?
o По каким видам спорта шло состязание?
o Как чествовали победителей Олимпийских игр?
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 1 Школа
Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над
материалом):
o Учебник Вигасина, пп. 1 и 2 § 38, или Михайловского, пп. 1 и 2 § 33. -Древняя Греция.
Энциклопедия для школьников. М., 2001. С. 62-63.
o Пич С., Миллард Э. Греки. М., 1994. С. 52-53.
o Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Чему учили и как воспитывали детей в Древней Греции».
КАРТОЧКА № 33
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как проходила Марафонская битва?»
• Для этого вспомни:
o Почему в начале V в. до н. э. Дарий Первый решил завоевать Элладу?
o Как действовали многие греческие полисы, когда к ним прибыли
o послы Дария Первого?
o Кого назначило на должность стратега Народное собрание в Афинах?
o Как повели себя жители Спарты?
o Какую помощь оказали жители города Платеи?
o Как построились войска греков? Как они сражались?
• Сделай вывод. Какое значение имела победа греков при Марафоне?
КАРТОЧКА № 34
• Подготовь рассказ от имени путешественника, посетившего древний порт Пирей.
• Для этого вспомни:
o Какой город был соединен с портом Пирей специально укрепленной дорогой?
o Какие гавани были в порту?
o Что ты мог увидеть в военной гавани, в торговой?
o На какие группы делилось население порта?
o Какая из групп была самой бесправной?
o Где использовали труд людей этой группы?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА №35
Внимательно прочитай задание:
• Сравни обучение в современной школе и афинской. Что тебе
• нравится, а что нет? Почему?
• Для этого вспомни:
• Со скольки лет начиналось обучение в афинской школе и у нас?Почему в афинской школе учили
только мальчиков, а сейчас
• учат всех?
• Чему учили детей?
• До какого возраста обучались дети?
• Что тебе нравится, а что нет в этих системах обучения?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА №36
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как управлялось Афинское государство при Перикле?»
Для этого вспомни:
o Кто мог участвовать в работе Народного собрания - главного органа власти в Афинах?
o Как часто собиралось Народное собрание, где?
o Какие вопросы решало Народное собрание?
o Как называлась такая форма правления государством?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 37
• Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
o Почему Греция потеряла независимость? Для этого вспомни:
o Чем была вооружена армия царя Македонии Филиппа?
o Почему греки жили недружно и воевали между собой?
o Что давала тактика Филиппа ссорить противников? Сделай вывод.
• КАРТОЧКА № 38
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему Александр
• Македонский смог покорить Персидскую державу?»
• Для этого вспомни:
o Почему армия Александра Македонского была сильнее, чем армия персов?
o Чего хотела знать Персидской державы?
o Почему многие народы Персидской державы встречали Александра Македонского как
освободителя?
o Какую роль сыграл лично Александр Македонский в этом походе?
o Какие государства покорил Александр Македонский? Воспользуйся картой.
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 39
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как жили жители Древнего Рима?» Для этого вспомни:
• В честь кого город получил такое название?
• Какие занятия существовали у древних римлян?
• Какая система управления у них была?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 40
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как управлялась Римская республика?»
• Для этого вспомни:
o Когда была установлена республика в Риме?
o Кто принимал участие в выборах главных органов власти в Риме?
o Где проходили выборы?
o Как назывались органы власти в Риме?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 41
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как была организована
• армия римлян?»
• Для этого вспомни:
o Кто такие легионеры?
o Кто служил в армии римлян?
o Чем были вооружены воины?
o Какую тактику ведения боя использовали легионеры?
o Какие военные победы смогла одержать армия римлян?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 42
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Расскажи о начале второй Пунической войны и переходе
армии Ганнибала через Альпы».
• Для этого вспомни:
o Почему началась война между Римом и Карфагеном?
o Почему Ганнибал решил вторгнуться в Италию? ^ Кто помог войскам Ганнибала?
Какими яркими чертами личности обладал Ганнибал? Сделай вывод. Почему войско Ганнибала было
разбито в Италии?
КАРТОЧКА №43
Подготовь рассказ о том, как воевала римская армия. Для этого вспомни:
• Какие государства смог подчинить себе Рим во II в. до н. э.? (Воспользуйся картой.)
• Какие технические приспособления использовали римляне?
• Как были вооружены воины Рима?
• Какую тактику чаще всего использовали римские полководцы? Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 45
• Составь рассказ от имени гладиатора о том, почему ты сбежал из школы гладиаторов в г. Капуя. Для
этого вспомни:
o Как содержали рабов?
o Были ли у них какие-либо права?
Чем вооружались сбежавшие рабы?
КАРТОЧКА № 44
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Что побудило братьев
• Гракхов выступить в защиту земледельцев?»
• Для этого вспомни:
o Кто наживался на военных походах?
o Что видел воин-земледелец дома, вернувшись из похода?
o Почему земледельцы продавали свои участки и уходили в город?
o Почему армия римлян ослаблялась?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 46
Составь рассказ от имени гладиатора, который участвовал в битве у подножия Везувия. Для этого
вспомни:
• Почему сбежавшие рабы организовали свой лагерь на Везувии?
• Чем были вооружены воины Спартака?
• Какую хитрость применили восставшие, чтобы победить регулярные войска?
• Как сражались воины Спартака?
• Каким был их предводитель?
КАРТОЧКА № 47
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему Цезарь смог
прийти к власти в Риме?»
Для этого вспомни:
• Каким был Цезарь?
• Какой полководец был его кумиром?
• Почему он был популярен в стране у многих ее жителей?
• Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 48
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему император Нерон получил прозвище "наихудший"
император?» Для этого вспомни:
o Чем любил заниматься Нерон в первые годы своего правления?
o О чем свидетельствует такой факт: во времена императора Нерона (54-68 гг.) рабы убили его
приближенного - Педия, по этому случаю были казнены все рабы Педия - 400 человек?
o Кого обвинил Нерон в поджоге Рима в 64 г. н. э.?
o Как ты думаешь, почему Нерон так вел себя?
o Сделай вывод.
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 1
Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над
материалом):
Учебник Вигасина, пп. 1, 2, 3 § 58 с. 263-265, или Михайловского, пп. 1, 2 § 51-52 с. 288-292.
Маркс Э. Римляне. М., 1997. С. 32-34, 72-73.
Лесли С. Изучаем Древний Рим. М., 2001. С. 3-5, 24-25. -Я познаю мир. История. М., 1996. С. 85.
Подготовьте небольшой рассказ по теме «Рим - столица империи».
o КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 2
o Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собойработу над
материалом):
o Учебник Вигасина, п. 5 § 58 с. 266 или Михайловского, п. 3 §51-52 с. 292.
o Маркс Э. Римляне. М., 1997. С. 58, 60-61.
o Лесли С. Изучаем Древний Рим. М., 2001. С. 14-15, 26-27.
o Подготовьте небольшой рассказ по теме «В цирке и в термах».
o КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 3
o Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над
материалом):
o Учебник Вигасина, пп. 1, 2 § 57 с. 259-261 или Михайловского, пп. 4, 5 § 51-52 с. 293-296.
o Маркс Э. Римляне. М., 1997. С. 44-45, 53.
o Подготовьте небольшой рассказ по теме «Жизнь в деревне и провинциях».
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 4
Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над
материалом):
o Учебник Вигасина, § 58 с. 267 или Михайловского, пп. 1,2 §51-52, с. 297.
o Бульвер-Литтон Э. Последние дни Помпеи. М., 1965 -Я познаю мир. История. М., 1996. С. 102.
o Подготовьте небольшой рассказ по теме «Помпеи - город, погребенный заживо»
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 5,
Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над
материалом):
o Маркс Э. Римляне. М., 1997. С. 50-51.
o Лесли С. Изучаем Древний Рим. М., 2001. С. 52-53. Подготовьте небольшой рассказ по
o теме «Образование древних римлян».
• КАРТОЧКА № 49
• Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Что изменилось в период правления Константина в
Римской империи?» Для этого вспомни:
• Когда император Константин начал править империей?
• Кто стал служить в армии, кроме римлян?
• Как изменилось положение колонов?
• Какие перемены произошли в положении христиан?
• Какой город стал столицей империи?
• Сделай вывод.
1 группа: Геродот. История
...Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и запретил
совершать жертвоприношения. Затем заставил всех египтян работать на него. Так, камней из
каменоломен в Аравийских горах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей
выполняло эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному
народу строить дорогу, по которой тащили эти каменные глыбы... сооружение же самой пирамиды
продолжалось двадцать лет.
...Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные
называют площадками или ступенями. После того как заложили первые камни (основания),
остальные (для заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколоченных из коротких
балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой
помост; с первой ступени втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую
ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений.
Вопросы к документу:
• Из чего строили пирамиды?
• Почему говорят, что Хеопс вверг страну в пучину бедствий?
• Как поднимали камни для строительства пирамиды?
• Сравните способ строительства пирамиды, описанный Геродотом, и способ, описываемый в
учебнике.
2 группа:Постройки в Луксорском хроме
...Царь Верхнего и Нижнего Египта, владыка Обеих Земель Не- бмаатра, наследник Ра, сын Ра,
владыка венцов Аменхотеп, властитель Фив, успокоился на работах для отца своего Амона-Ра,
владыки престолов Обеих Земель, в Луксоре из камня белого, доброго, крепкой породы, (причем) он
(то есть Луксорский храм) расширен и увеличен весьма, к красоте которого добавлен избыток, стены
которого из белого золота, пол которого из серебра, все ворота которого обиты, пилон которого
близок к выси, а обе мачты которого - среди звезд...
Вопросы к документу:
Для чего строили храмы в Египте?
Для кого (какого бога) строит храм фараон Аменхотеп?
Чем украшался храм?
3 группа: Медицина
О достижениях древних египтян в области медицины мы знаем благодаря сохранившимся
древнеегипетским медицинским трактатам. Например, до нас дошел медицинский папирус Эберса
20,5 м длины. Он содержит до 900 лечебных рекомендаций против различных недугов. Благодаря
бальзамированию трупов египтяне могли хорошо изучить строение человеческого организма,
процесс кровообращения. В результате появились первые знания в области анатомии. Египетские
врачи считались лучшими в тогдашнем мире. 11ри лечении употребляли настои трав, порошки,
касторовое масло, различные соли, что свидетельствует о развитии фармакологии.
Из предписания врачу относительно перелома черепа без повреждения мягких тканей
головы (из папируса Смита)
Если ты осматриваешь человека с переломом черепа под кожей его го- повы и нет ничего на ней, то
ты ощупай его рану. Ты найдешь выступающую опухоль на наружной стороне пролома, что в его
голове, а глаз его скошенным из-за этого на той стороне, которая находится под травмой, и что идет
(он) и волочит подошву. Ты должен определить ее как травму, 1 внесенную извне, причем головка
сустава его плеча не отделена, а вместе с тем ногти его пальцев скрючены в середину руки, он
источает кровь из своих ноздрей и страдает несгибаемостью шеи. Недуг излечим.
Вопрос к документу:
Какие выводы можно сделать на основе этого документа?
5 группа: Сказка о взятии Юпы (XIII в. до н. э.)
Был некогда в Египте полководец Джехути. Он сопровождал фараона Тутмоса III во всех походах,
постиг все военные хитрости и получил немало наград. И вот однажды прибыл к фараону гонец и
сообщил: «Побежденный правитель города Юпы восстал против твоего величе- сгва. Он истребил
твоих людей и колесницы». И сказал тогда Джехути: «О, ты, кому вся земля воздает почести!
Прикажи дать мне твой великий жезл, войска и колесницы. Я убью побежденного из Юпы и захвачу
его город». И дал ему фараон жезл и солдат. Прибыл Джехути к стенам Юпы и обратился к его
правителю: «Я, Джехути, полководец Египта. Отваге моей стал завидовать сам фараон, но я спасся
от него, увел солдат и унес его великий жезл. С моими воинами готов я служить тебе и отдам тебе
жезл фараона». Обрадовался побежденный из Юпы, сел пировать в лагере Джехути, потом сказал:
«Хочу увидеть великий жезл фараона, принеси его мне!» Взял Джехути жезл и ударил им в висок
побежденного из Юпы. Связал его кожаными ремнями, наложил на него оковы из меди. Приказал
Джехути принести двести больших корзин и спрятал в каждой по одному своему воину с оружием. А
жителям города объявил: «Вот приказ вашего правителя! Открывайте ворота, чтобы внести добычу!
Джехути побежден и сдался». Когда же открыли ворота и внесли в город корзины, выскочили из
корзин египетские воины с топорами и кинжалами и захватили Юпу.
Вопросы к документу:
Какие исторические события отражены в сказке?
Какую хитрость применил Джехути?
На сюжет какой древней сказки похож сюжет этой сказки?
4 группа: Литература
Древние египтяне создали разнообразные произведения художественной литературы (мифы, сказки,
повести, песни, поучения и др.). Литература древних египтян была тесно связана с религией.
Восхваление авторов поучений
(текст содержится в одном из папирусов II тыс. до н. э.) Они не строили себе пирамид из меди И
надгробий из бронзы. Не оставили после себя наследников, Детей, сохранивших их имена. Но они
оставили свое наследство в писаниях, В поучениях, сделанных ими.
Построены были двери и дома, но они разрушились,
Жрецы заупокойных служб исчезли,
Их памятники покрылись грязью,
Гробницы их забыты,
Но имена их произносят, читая эти книги.
Написанные, пока они жили,
И память о том, кто написал их,
Вечна.
Вопрос к документу: За что восхваляют авторов поучений?
