Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Первая Мировая война" 9 класс

Конспект урока для 9 класса
по предмету «Новейшая история»
Автор: Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О.
Тема урока: Первая мировая война.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: Урок-лекция с использованием мультимедиа презентации.
Цель: сформировать целостное представление и знания о важном историческом событии
– Первой мировой войне; познакомить учащихся с основными целями и планами
участников; подчеркнуть роль Восточного фронта в войне.
Ожидаемые результаты: На уроке учащиеся смогут:
а) в области знаний:
1. называть цели и планы участников Первой мировой войны;
2. называть основные сражения Первой мировой войны;
3. раскрывать ход военных действий и итоги войны;
4. раскрыть ее историческое значение.
б) в области умений и навыков проявить:
1.умение работать с текстом учебника: читать внимательно, искать необходимый смысл,
отвечать на поставленные вопросы;
2. умение устно излагать свои мысли;
3. умение слушать учителя и своих сверстников;
4.умение работать с наглядным материалом (репродукции картин, карты в учебнике,
исторические документы);
5. умение работать с контурными картами.
в) в области качеств, отношений, ценностей проявить:
1. познавательный интерес к историческому событию – Первой мировой войне;
2) внимание к причинам поражений Четверного союза в войне;
3) стремление к самореализации своих сил.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
иллюстрации: Убийство эрцгерцога Франца Фердинанда; Император Германии Вильгельм
II и генералы Гинденбург и Людендорф; Английская подводная лодка; Английский танк в
сражении.
карты: Первая мировая война, Западный фронт 1918 г.
Рабочая тетрадь Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О.. Всеобщая история. Новейшая
история. 9 класс.
Электронная презентация на тему: «Первая мировая война».
Литература: Сороко-Цюпа О.С. Новейшая история зарубежных стран, XX – начало XXI
века: учеб. для 9 кл. общеобразов. учреждений / О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. – 8-
е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 304 с.
Дополнительная литература:
1.Кредер А.А. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс. – М.: «Центр гуманитарного
образования», 2005.
2. Загладин Н.В. Новейшая история зарубежных стран XX век. Учебник для 9 класса. –
Москва. «Русское слово». – 2004.
Основные понятия (словарь занятия): Нейтралитет – неучастие в войне, а в мирное
время отказ от участия в военных блоках; Шовинизм – идеология крайнего
воинствующего национализма; Капитализм – экономическая система производства и
распределения, основанная на частной собственности, всеобщем юридическом равенстве
и свободе предпринимательства.
Персоналии: Франц Фрдинанд, Гаврило Принцип, Вильгельм II, А.Шлифен, генералы
Гинденбург и Людендорф, Ж.Ж.Жоффр, А.А.Брусилов, В.И.Ленин, В.Вильсон.
План урока.
I. Оргмомент (2 мин.).
II. Проверка домашнего задания (8 мин.).
III. Изучение нового материала.(20 –25мин).
1. Июльский кризис 1914 года. (Рассказ).
2. Цели и планы участников войны. (Выполнение таблицы + работа с текстом
учебника).
3.Начало войны. Провал плана Шлифена. (Работа с текстом учебника).
4.Военные действия 1915 года (Рассказ + работа с картой).
5.«Верденская мясорубка» и военные действия в 1916 г. (Беседа).
6. Внутреннее положение в воюющих странах. (Беседа).
7.Революция 1917 года в России и Брестский мир. Поражение Четверного союза.
(Работа с текстом учебника).
8. Итоги Первой мировой войны. (Рассказ).
IV. Закрепление изученного материала. (Беседа). (5 мин).
V. Итоги урока. Рефлексия (2мин).
VI. Домашнее задание (2-3 мин).
Ход урока.
I. Оргмомент (2 мин.) (Приветствие).
II. Проверка домашнего задания (8мин).
Диктант понятий по теме: «Новый империализм. Происхождение Первой мировой
войны.»
1.Дайте определение понятию «империализм» (Высшая стадия капитализма,
характеризующая высокий уровень концентрации производства и создание монополий).
2.Зависимая территория, находившаяся под властью иностранного государства без
самостоятельной политики и экономической власти, называется (Колония).
3.Политика ограничения и ввоза иностранной продукции называется (Протекционизм).
4. Страна, выступавшая за свободную торговлю и против политики протекционизма
(Великобритания).
5. Соглашение между Англией и Францией, известное как «сердечное согласие»
называется (Антанта).
6.Назовите регион, именуемый в начале XX века «пороховой бочкой» (Балканы).
7.Назовите страны, входившие в Тройственный союз (1882 года). (Германия, Австро-
Венгрия и Италия).
8.Кто стал кайзером в Германии в 1888 году? (Вильгельм II).
9.Политика капиталистических монополий и империалистических государств,
направленная на экономическое и политическое подчинение других стран, на расширение
сфер влияния, на захват чужих территорий и рынков сбыта называется. (Экспансия).
10. Назовите повод Первой мировой войны. (Убийство эрцгерцога Франца Фердинанда).
11.Цель создания военно-политических блоков? (Поиск союзников).
12. Договор, заключенный между Германией и Россией в июне 1887 года, называется
(Договор перестраховки).
III. Изучение нового материала.
- Прежде чем приступить к изучению нового материла назовите основные причины Первой
мировой войны. (Усиление новых государств: Германии и Италии, проводивших политику
протекционизма; необходимость дешевого сырья и реализации товаров – борьба за
колонии).
- Вспомните, что послужило поводом к началу Первой мировой войны. (Убийство
наследника австрийского престола эрцгерцога Франца Фердинанда).
- Назовите дату убийства эрцгерцога Ф.Фердинанда. (28 июня 1914 год).
Вывод: накануне войны наиболее острые противоречия существовали между
Великобританией и Германией, интересы которых сталкивались во многих районах
земного шара, особенно в Африке, Азии, на Ближнем Востоке. Их соперничество
превращалось в ожесточенную борьбу за господство на мировом рынке, за захват чужих
территорий.
Вступительное слово учителя
Первая мировая война, о причинах и предыстории которой шла речь на предшествующем
занятии, стала трагическим прологом глобальных потрясений XX столетия. В событиях
1914-1918 гг. коренятся истоки многих процессов, определивших облик современного
мира.
Поэтому столь важно внимательно вглядеться в происходившее на фронтах Первой
мировой войны, составить представление о масштабах военных действий, о том, как
разворачивались крупнейшие операции. Не менее важно понять, что ощущали рядовые
участники этих событий. Тема нашего урока «Первая мировая война 1914-1918 гг.»
1.Июльский кризис 1914 года. (Рассказ).
Рассказ сопровождается показом презентации на тему: Первая мировая война 1914-1918
года.
28 июня 1914 года на одной из улиц Сараева был убит наследник австрийского престола
эрцгерцог Франц Фердинанд. Он прибыл в Боснию и Герцеговину, чтобы присутствовать
на учениях австро-венгерских войск. Эти учения проводились у границ Сербии и носили
характер демонстрации силы. Покушавшийся 19-летний студент Гаврило Принцип, член
националистической организации «Млада Босна», оказался сербом. Австро-венгерские
власти увидели в этом основание, чтобы обвинить Сербию в террористическом акте. С
согласия Германии они предъявили Сербии ультиматум, требования которого ущемляли
независимость страны. Так убийство эрцгерцога было использовано в качестве повода для
начала международного кризиса и в конечном счете для развязывания войны.
28 июля Австро-Венгрии объявила войну Сербии. Европа неумолима вползла в большую
войну. 29 июля Россия объявила частичную, затем всеобщую мобилизацию, тогда
Германия 1 августа 1914 года объявила войну России, а 3 августа – Франции. После
вторжения германских войск в Бельгию 4 августа в войну вступила Великобритания.
Италия объявила о нейтралитете. О нейтралитете 4 августа заявили и США. С целью
захвата германских владений в Китае и тихоокеанских островов в августе Япония
объявила войну Германии. Германия вовлекла в войну на своей стороне Турцию (уже 2
августа 1914 года был подписан германо-турецкий договор), а впоследствии и Болгарию
(сентябрь 1915 год).
Так и началась Первая мировая война. Уже в первые месяцы военных действий
развернулись на нескольких фронтах в Европе, затем в Закавказье, на Ближнем Востоке, а
также в германских колониях в Африке, на Тихом океане. Война разрасталась, охватывая
все большие территории и вовлекая все новых участников.
2.Цели и планы участников войны. (Выполнение таблицы + работа с текстом
учебника).
Выполнение таблицы по учебнику (с.40-41).
Цели участников войны
Государство
Цели в войне
Великобритания
Раздел Германской колониальной империи, а также «турецкого
наследства»
Франция
Возвращение Эльзаса и Лотарингии, установление границы с
Германией по Рейну, укрепление позиций на Ближнем Востоке
Россия
Приращение территории за счет Восточной Пруссии, Галиции,
Великой Армении, установление контроля над черноморскими
проливами
Япония
Усиление позиций в Тихом океане за счет немецких колоний
Германия
Расширение собственной колониальной империи за счет
владений Великобритании и Франции, оккупация Бельгии,
овладение западными окраинами Российской империи
Австро-Венгрия
Укрепление позиций на Балканах
Вывод: Великие державы Европы, принимая решения об участии в войне, стремились не
столько обеспечить защиту своих позиций в мире и Европе, сколько расширить
собственные территории за счет противников. Все без исключения великие европейские
державы преследовали захватнические цели. Была различна только степень их притязаний.
3.Начало войны. Провал плана Шлифена. (Работа с текстом учебника).
Запись в тетради: 1 августа 1914 года – начало Первой мировой войны.
Германия рассчитывала на скорую победу над Францией ради того, чтобы сконцентрировать
на военных действиях на восточном Фронте. Во имя этого был разработан план Шлиффена.
Немецкое командование планировало напасть на Францию через Бельгию.
Работа с текстом учебника (с. 41-44).
Задание перед чтением:
1)Кем был разработан план молниеносной войны в 1905 году в Германии? (Генералом
А.Шлифеном).
2)Кто являлся начальником Генерального штаба в Германии? (Х.И.Мольтке).
3)Когда развернулась битва на Марне? Каковы ее итоги? (сентябрь 1914 год. Отступление
германских войск под натиском французских и английских войск; провал плана Шлифена).
4)Перечислите на каких главных фронтах происходили военные действия? (Западный и
Восточный фронт).
5)Назовите главный итог компании 1914 года.(Срыв молниеносной войны против Франции
во многом благодаря поддержки Англии и активным действиям России).
Вывод: Таким образом, немецкий план провалился – наступление Германии остановилось
под Верденом. Ради спасения Франции Россия форсировала наступление своих войск в
Восточной Пруссии. Это дало передышку Франции, у которой появилась возможность
подготовиться к решающим сражениям. В битве на Марне была отведена угроза от Парижа:
война перешла в позиционное русло.
4.Военные действия 1915 года (Рассказ+ работа с картой).
В 1915 году Германия и Австро-Венгрия поставили главную стратегическую задачу:
нанести поражение России и вывести ее из войны. На Восточном фронте было
сосредоточено более половины вооруженных сил австро-германского блока. В ходе
военных действий русские войска были вытеснены из Восточной Пруссии, Польши,
Галиции, части Прибалтики и Белоруссии. Но Восточный фронт вновь стабилизировался.
Планы Германии вновь были сорваны. Война приобрела затяжной характер.
Работа с картой: Первая мировая война. (с.46-47).
В ходе войны велась борьба за привлечение новых союзников. Италия в апреле 1915 года,
подписав секретный договор, присоединилась к Антанте. Однако итальянские войска не
добились успехов в военных действиях в 1915 году. Война на итало-австрийском фронте,
открывшемся с мая 1915 года, носил позиционный характер.
В сентябре 1915 года Болгария подписала договор с Германией, договор с Турцией и
конвенцию со всеми участниками четырехстороннего союза.
Таким образом вместо Тройственного союза, был сформирован Четверной союз в составе
Германии, Австро-Венгрии, Болгарии и Турции, который продолжал войну против
Антанты.
Итогом кампании 1915 года стал срыв германских планов.
5. «Верденская мясорубка» и военные действия в 1916 г. (Беседа).
Вопросы:
- Кому принадлежала данная фраза: «Стоять на месте!»(Ж.Ж.Жоффр).
-Что такое «Верденская мясорубка»? (Совокупность боевых действий немецких и
французских войск на Западном фронте, проводившихся с 21 февраля по 18 декабря 1916
года. Одна из крупнейших и одна из самых кровопролитных военных операций в Первой
мировой войне, вошедшая в историю как Верденская мясорубка).
-Когда произошла битва на Сомме? (осень 1916 год).
-Успешное наступление русских войск летом 1916 года на Восточном фронте получило
название (Брусиловский прорыв).
-Почему данное наступление получило такое название? (Генерал А.А..Брусилов,
командующий армией на Восточном Фронте).
-Сражение, длившееся несколько часов, получило название (Ютландское сражение).
- Что побудило Германию перейти к неограниченной политики? (Неудачи 1916г.).
6. Внутреннее положение в воюющих странах. (Беседа).
В современной историографии эта война получила название первой «тотальной».
Беседа с учащимися:
-Как вы думаете, что вкладывается в это понятие? (Это была не просто военная компания,
в которой принимали участие войска разных враждующих стран. Это был война
экономик, политических систем, военных потенциалов. Она требовала «тотальной»
концентрации усилий всех граждан. В нее было вовлечено все население воюющих
держав).
- Какова была политика воюющих стран в условиях «тотальной войны»? (Воюющие
державы должны были способствовать достижению большей эффективности
собственных экономик. Ради этого они мобилизовали не только военные, но и трудовые
ресурсы государства).
-Какие меры предприняла гражданская администрация воевавших стран для мобилизации
всех имевшихся ресурсов? (Почти повсеместно вводился 12-часовой рабочий день,
устанавливалась карточная система, устанавливался контроль за трудом и
потреблением. Все это способствовало росту социального напряжения. Также воюющие
державы вели политику государственного регулирования большинства экономических
процессов).
7.Революция 1917 года в России и Брестский мир. Поражение Четверного союза.
(Работа с текстом учебника).
Работа с текстом учебника (с.50-54).
Задание перед чтением:
-Когда был подписан Брестский мир? (3 марта 1918 года).
-Что такое «Бойня Нивеля»? (Неудачное наступление французов на немецкий фронт).
Когда произошло данное событие? (апрель 1917 год).
-Сражение, вошедшее в историю, в котором впервые было применено массовая танковая
атака англичанами. (Сражение у Камбре).
-Когда произошло сражение под Амьеном? (август 1918 год).
-Капитуляция Германии была подписана (11 ноября 1918 г.).
-Когда закончилась Первая мировая война? (11 ноября 1918 г).
8. Итоги Первой мировой войны. (Рассказ).
В результате войны был разгромлен блок наиболее агрессивных государств Центральной
Европы. Распались Российская, Германская, Австро-Венгерская и Османская империи. В
целом ряде стран произошли революции, в результате которых образовались новые
государства. Война вызвала социальные потрясения во многих странах мира, на
политическую сцену вышли новые политические силы.
Вывод: Война стала проявлением глубочайшего кризиса европейской цивилизации. Первая
мировая война была самой кровавой и разрушительной за всю историю человечества.
Были вовлечены 33 государства. В боях погибло свыше 1,5 млрд человек. Тысячи городов
и селений были превращены в развалины, разрушены дороги и мосты. Жесткость и
насилие войны, пренебрежительное отношение к ценности человеческой жизни, унижение
человеческого достоинства породили моральные последствия, которые не поддаются
измерению.
IV.Закрепление изученного материала (Беседа).
- Назовите событие, послужившее поводом к началу Первой мировой войны. Когда оно
произошло? (Убийство эрцгерцога Ф.Фердинанда 28 июня 1914 г.).
-Когда был подписан Брестский мир? (3 марта 1918 г.).
-Перечислите итоги Первой мировой войны. (Огромные человеческие жертвы и
материальные затраты; победа стран, олицетворявших процесс развития демократии
(Великобритания, Франция, США); социальные потрясения во многих странах мира и
др.).
V. Итоги урока. Рефлексия.(3-4 мин.)
А) – О каком важном историческом событии вы узнали сегодня?
– Были ли трудности сегодня в нашем учебном материале? Если да, то с чем они связаны?
– Было интересно на уроке? Что вас заинтересовало на уроке?
Б) Вариант рефлексии: ВИП («Важно», «Интересно», «Полезно» – по рядам»).
VI. Домашнее задание: (3 мин.)
§ 5.
Задания на выбор:
1) хронологическая таблица по теме: «Первая мировая война 1914-1918 гг.»
2) электронная презентация на тему: «Брусиловский прорыв».
3) аннотированная библиография исторических источников по изучаемой теме
(письменно не менее 5-7 источников).
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: