Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Политическая раздробленность на Руси" 7 класс

1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Класс 7
Предмет История Отечества
Тема: Политическая раздробленность на Руси.
Цель: определение причин политической раздробленности Руси, сравнение их с причинами политической
раздробленности стран Западной Европы; выявление последствий политической раздробленности Руси и
характеристика их влияния на развитие страны; показать взаимосвязь, взаимообусловленность явлений
действительности; формирование умений активно и последовательно отстаивать свою мировоззренческую позицию,
умение найти убедительные аргументы при доказательстве; формировать критическое мышление; научить
самостоятельно делать выводы, разбираться; воспитывать общую культуру, создавать объективную основу для
воспитания и любви к своему краю и совершенствовать навыки общения.
Планируемые результаты:
− Предметные.
После проведения урока учащиеся смогут использовать термины, понимать различия между употреблением
терминов, описывать события выделяя причины и последствия.
− Личностные.
Будут готовы к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
− Метапредметные.
Смогут устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения умозаключения и делать
выводы, устанавливать аналогии. Овладеют основами самоконтроля и самооценки.
2
Оборудование: учебник, иллюстрации, карта, фрагменты документов, фрагменты фильма.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Основные понятия и термины: удел, раздробленность.
Персоналии: Мстислав, Игорь Святославич.
Модули
урока
Учебные задачи для организации учебного
процесса учителем.
Основные виды деятельности ученика
на уровне учебных действий.
Оценивание
образовательных
результатов.
Мотивацио
нно-
целевой.
Девиз урока: «Знания только тогда
знания, когда они получены усилием
разума, а не памяти».
Л.Н. Толстой.
Кроссворд.
Р - революция
А - автономия
З - закон
У - уния
М - монархия
Цели урока исходя из темы.
Проблема. Какое государство
могущественнее – единое или
Методический прием «Гонка за
лидером».
- Кто сказал эти слова?
- Какой нации этот человек?
- Где он жил?
- Почему эти слова вошли в историю?
Аргументировать выводы и суждения
для приобретения историко-
культурного опыта.
Назначение кураторов,
отметки в зачетных
листах.
3
раздробленное?
Метод. «Три предложения».
«3- почему?»
Методический прием – «Часовой»
Почему в средневековье многие
государства пережили период распада?
Почему не избежала этой участи
Древнерусское государство?
Почему этот процесс имел негативные
последствия?
Устанавливают причинно-
следственные связи исторического
процесса.
Делают высказывания.
Аргументируют выводы и суждения.
Предполагают и прогнозируют.
Взаимоконтроль,
ответил часовому –
прошел.
Беседа. Выводы.
Ориентационный. Актуализация, повторение.
Германия, Франция, Англия.
- Какие важные события происходили в
этих странах в XI – XII в.в. Вспомните
экономические и политические причины
распада средневековых государств.
Методический прием «Ваша версия»
Интегрирование.
Привлекают межкурсовые,
межпредметные знания, высказывают
предположения: приняли – не
приняли версию.
Устанавливают причинно-
Высказывания.
Взаимоконтроль.
Личные продвижения
фиксируют кураторы.
4
Церковь и период раздробленности.
Русь «Экскурс»
Как решался вопрос:
а. о престолонаследии?
б. о преимуществе старшинства?
в. о возможных последствиях?
Метод. «Микрофон»
следственные связи.
Демонстрирует коммуникативные
компетентности в процессе
совместной деятельности.
Осуществляют прогнозирования при
анализе учебного действия.
Контроль и оценка
прогнозирования.
Работа с картой.
Содержател
ьно-
операционн
ый.
1. Выбрать из текста параграфа факты,
подтверждающие создание на Руси
условий для политической
раздробленности.
2. «Слово о полку Игореве». Фрагмент
фильма, документ.
Он Русь свою
В самом трудном бою
ЧПКМ
«Читаем – пишем – критически
мыслим»
Выбирают, аргументируют,
моделируют ответ, подтверждая
высказывания цитатами из параграфа.
Работа в группах.
Работа с текстом в
режиме ЧПКМ
Определить самое
аргументированное
высказывания.
Взаимодействуют в
группах.
Взаимооценка. Личные
5
Был готов защищать.
Был он дерзок и смел,
Одного не умел,
Не умел, не умел, отступать.
Какой призыв звучит в поеме?
3. Метод «Концентрация».
Дополнительный материал, текст на
отдельных листах. «Прочитали –
перевернули рассказали друг другу.»
4. Прием «Ваша версия». Что
препятствовало полному распаду
Руси?
5. Игра «Кто больше!»
Представить понятийный материал
по теме.
6. Игра «Соображалка». Что
объединяет понятия?
Русь
Князья
1 гр. Анализ исторического
документа.
2 гр. Анализ фрагмента фильма.
3 гр. Устанавливают связь с историей
нашего края.
Учатся осознанно и произвольно
строить высказывания.
Работа с учебником. Параграф 12
Умение осознанно и произвольно
строить высказывания.
Аргументация. Выводы. Учатся
различать достоверную и
вымышленную информацию.
продвижения.
Контроль и коррекция
в форме сравнения
способа действий и
результатов.
Самоконтроль.
Осознание того, что
усвоено.
Заполняют оценочные
листы.
6
Дружина
Междуусобицы
Ослабление
Учатся оперировать понятиями.
Высказывают предположения и
делают обобщение, подводят под
понятия.
Контрольно
-оценочный
модуль.
- Каковы последствия периода
раздробленности?
- Можно ли было, на ваш взгляд
предотвратить этот процесс?
Методический прием «Шерлок Холмс».
«Аналитическая линия».
Покажите на карте крупнейшие земли и
княжества древнерусского государства в
первой трети XII века.
О каком княжестве вы хотели бы узнать
подробнее?
Определяют причинно-следственные
связи событий и процессов. Дает
оценку последствиям исторических
событий и процессов. Обосновывают
свое мнение.
Ставят вопросы по теме. Чей вопрос
последний, тот Шерлок Холмс.
Работа с картой. «Три вопроса по
карте».
Определяют свой познавательный
интерес.
Взаимооценка
активности.
Рефлексия
Шифровка: 18,1,3,21,14
Проявляют сообразительность.
7
Слово разум.
Эпилог «И после плохого урожая надо
сеять». Сенека.
Вспомним девиз урока. Кто мог
сказать такие слова?
- Получили ли вы знания?
- Ваши затруднения?
Самооценка.
Домашнее
задание
Параграф 12 учебника. Составить перечень причин раздробленности. Сообщение о возникновении Москвы.
Мини-проект. Подготовить слайды, презентации для воображаемых экскурсий по городам – столицам
отдельных русских земель.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: