Конспект урока "Объект и его характеристика" 3 класс
Урок №16 Тема «Объект»
Бурякова Ирина Вячеславовна Страница 1
Предмет: информатика
Класс: 3
Раздел программы: Объект и его характеристика
Тема урока: Объект.
Цели урока:
обобщить и актуализировать знания учащихся о многообразии и
неоднородности окружающего мира;
сформировать представление об объекте как о том, на что направлено
внимание человека;
рассмотреть основные категории объектов окружающего мира;
научить выделять объекты различных категорий;
научить преобразовывать текстовое условие в графическую форму.
Педагогические задачи урока:
1. развитие умственных действий с графическими, образными и знаково-
символическими объектами (переключение внимания на нужный
объект, поиск объекта в условиях помех и наложенного изображения,
выделение существенного в объектах, классификация объектов,
обобщение, умение относить объект к нужной категории, описывать
словами, изображать графически);
2. знакомство с информационными задачами нового вида;
3. тренировка навыков работы в графическом редакторе Paint;
4. развитие информационной культуры;
5. развитие фантазии, творческого воображения, оригинальности
мышления.
Требования к уровню освоения учебного материала после завершения
урока:
• иметь представление о том, что объект – это любой предмет, явление
или процесс окружающего мира, на который направлено внимание
человека;
• понимать, что в каждый момент времени человек может думать только
об одном объекте;
• знать основные категории объектов и проводить их классификацию.
Ключевые понятия: объект нашего внимания, предмет, живое существо,
явление, событие.
Вспомогательные (дополнительные) понятия: окружающий мир.
Общая характеристика урока:
• форма организации – эвристическая беседа с опорой на эмпирические
знания и опыт учащихся, самостоятельная;
• тип урока – комбинированный (формирование новых знаний на основе
Урок №16 Тема «Объект»
Бурякова Ирина Вячеславовна Страница 2
актуализации имеющегося житейского опыта и знаний);
• стратегия – анализ имеющихся теоретических и эмпирических знаний с
выходом на новый уровень осмысления понятия «объект»
Материальное обеспечение урока: учебник, рабочая тетрадь № 2,
демонстрационный ПК (медиапроектор), презентация к уроку, ЭОР.
Урок №16 Тема «Объект»
Бурякова Ирина Вячеславовна Страница 3
План урока
1. Организационный момент (1 – 2 мин).
2. Новый материал по теме в виде эвристической беседы (9 – 12 мин).
3. Выполнение заданий в рабочей тетради (7 – 8 мин).
4. Физкультминутка (2 – 3 мин).
5. Компьютерный практикум (10 мин).
6. Обобщение и подведение итогов (3 мин).
7. Комментарии учителя к домашнему заданию (2 – 3 мин).
Ход (сценарий) урока
Здравствуйте ребята!
Начинаем ровно в срок,
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,
На уроке сопутствует успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
Молодцы, садитесь.
Я думаю, что вы соберете все свои силы, чтобы помочь мне в работе по
новой теме. А тема нашего урока называется новым для нас словом
«Объект». Что вы хотите узнать сегодня на уроке? (принимаются
ответы детей). Обобщим Ваши пожелания, и так целью нашего
сегодняшнего урока нужно понять Что такое «объект» в науке
информатика.
Посмотрите, пожалуйста, на стол, что Вы здесь видите? (на столе
лежат: учебник, тетрадь, ручка, линейка, яблоко, апельсин, помидор, огурец,
и др.). Как можно это назвать одним словом? (показываю: 1. на учебник,
тетрадь, ручка, линейка – предмет; 2. на апельсин, яблоко, виноград -
фрукты; 3. Огурец, помидор – овощи). А теперь замрем, что мы слышим
(тишина). А теперь, что мы слышим? (включаю музыку).
(слайд 2) Посмотрим на экран, кто изображен на рисунках?
(животные), на следующем слайде (слайд 3) кого мы видим (рыбы), на
следующем слайде (слайд 4), что изображено? (явления природы), посмотрим
на следующий слайд (слайд 5), наша жизнь была бы скучной, если в ней не
было торжественных, памятных… Чего? (события).
(слайд 6) А вот все они вместе называются «Объектом». (на магнитной
доске по ходу работы вывешиваются таблички с надписями «Предмет»,
«Овощи», «Фрукты», «Животные», «Рыбы», «Явления природы» и общее
название «ОБЪЕКТ»). Они все такие разные.
Посмотрим на экран (ЭОР, диск метод пособие Н.В. Матвеева, 3-
Урок №16 Тема «Объект»
Бурякова Ирина Вячеславовна Страница 4
13.htm, понять 1). И так, что можно назвать объектом? (Объектом можно
назвать предмет, живое существо, явление, событие.)
А теперь обратимся к научному источнику, нашему учебнику на стр. 79
и проверим, правильно ли мы поняли наше слово.
А между тем, слово «объект» появилось давным-давно в Древней
Греции, более двух тысяч лет назад.
А теперь я Вас попрошу пройти за компьютеры и выполнить
предложенное Вам задание (ЭОР, диск метод пособие Н.В. Матвеева, 3-
13.htm, упражнение 1), к названиям объекта разместить их графическое
изображение. (пока учащиеся выполняют задание, я выполняя тоже самое
задание, но допуская ошибку, меняю местами …). После того, как дети
выполнили задание – Это задание я выполняла вместе с Вами, давайте
проверим, у всех совпадает результат с моим (ученики ищут ошибку и
исправляют). Займем свои места.
(ЭОР, диск метод пособие Н.В. Матвеева, 3-13.htm, понять 2) –
рассмотри рисунок, скажите пожалуйста, что или кто может быть объектом
нашего внимания: если мы посмотрим на малыша, который сидит в кроватке
и говорит маме: «Дай», мы можем сказать: «Малыш – объект нашего
внимания» если нам надо обсудить, как малыш произносит слово «дай»,
то объектом нашего внимания будут звуки его голоса когда мы смотрим
на маму нашего малыша, тогда она является объектом нашего внимания.
Какой вывод мы с Вами сделаем: что в каждый момент времени
человек может думать или говорить только об одном объекте.
А теперь мне хочется проверить правильно ли Вы меня поняли?
Приведите примеры своих объектов. (выслушиваю примеры учащихся).
А сейчас нашим объектом будет Ваша рабочая тетрадь. Выполним устно
задание 4 на стр. 5. (Упражнения 4 направлены на отработку умений
конкретизировать категории объектов, относить объекты к нужной категории,
при этом необходимо вписать несколько объектов в каждую категорию
(предметы, процессы, явления, события)).
Теперь выполним задание 6 на стр. 6. Обсудите в парах описание каждого
названного объекта и запишите себе в тетрадь. Давайте проверим ответы
(слайд 6). (Цель упражнения 6 – отработка умения формулировать словами
свое понимание объекта (его назначения, значения понятия, которое он
отражает). В качестве образца предложена дефиниция (определение понятия)
через род и видовое отличие. Учащимся предлагается сформулировать и
вписать определение понятия, сущность исследуемого объекта. Следует
обратить внимание учащихся на то, что описание объекта – это тоже
объект.)
А теперь я хочу, чтобы Вы пофантазировали и сами изобразили объекты.
Нам предстоит практическая работа на компьютере в графическом редакторе
Paint. Займем свои места за компьютерами. Открываем на рабочем столе
документ 3 класс. Перед Вами 6 кругов. Вы работаете только с 5 кругами,
Урок №16 Тема «Объект»
Бурякова Ирина Вячеславовна Страница 5
изображаете 5 различных объектов. (На экране размещаются шесть
одинаковых правильных окружностей. Учащимся предлагается
средствами графического редактора превратить каждую окружность в
рисунок (нарисовать шесть разных объектов). Обычно это предметы и
живые существа. Задача детей – чтобы рисунки не повторялись.
Поощряются самые оригинальные решения. Наиболее распространенные
рисунки: лица, солнце, цветок. Следует отметить, если ребенку удастся
изобразить схемой какой-либо процесс или явление. Упражнение развивает
оригинальность мышления, творческие способности.)
Давайте вернемся к цели нашего урока, которую мы поставили в
начале урока и если Вы ее реализовали полностью, закрасьте оставшийся
один не используемый круг – красным цветом, если не в полном объеме, то
зеленым цветом, если Вы сегодня собой недовольны, то синим цветом.
(Обобщение и подведение итогов - обратить внимание на то новое, что
дети узнали и чему научились:
• объект – это общее название любого предмета, живого существа,
события;
• в каждый момент времени человек может думать или говорить только
об одном объекте.
По завершении урока предлагается провести анализ детских работ. Какие
самые оригинальные объекты удалось создать в заданных условиях?
Поощряется автор самой оригинальной работы.)
Я надеюсь, что у Вас у всех хорошее настроение, ведь завра
начинаются каникулы. Хорошо Вам всем отдохнуть, набраться сил на
следующую четверть. Спасибо Вам за урок, все свободны.
