План - конспект урока "Персональный компьютер как система" 7 класс

План-конспект

урока информатики в 7 классе

на тему «Персональный компьютер как система»

Дата проведения: 19.11.2015

Место проведения: ГБОУ ООШ №2 г.о. Отрадный

Уровень: школьный методический день

Выполнила: учитель информатики и ИКТ

ГБОУ ООШ №2 г.о. Отрадный

Самарской обрасти

Ворошилова Наталья Сергеевна

Отрадный 2015

Класс - 7

Раздел программы: «Объекты и системы»

Тема урока: «Персональный компьютер как система»

Планируемые образовательные результаты:

предметные

 закрепить представления школьников о системах объектов, дать представление о персональном компьютере как о

системе; проверить знания по теме «Объекты и системы»;

метапредметные

 обобщенные представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; формирование

объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предмеры в

группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия,

выполняемые этими или над этими объектами.

личностные

 понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных

возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с

использованием ресурсов Интернет для образовательных целей.

Тип урока: Получение новых знаний

Решаемые учебные задачи:

 повторить и закрепить представления школьников о системах объектов

 дать представления о персональном компьютере как о системе с точки зрения системного подхода

 обобщить представлений об основных устройствах компьютера с точки зрения выполняемых ими функций;

проведение аналогии между человеком и компьютером;

 Провести рефлексию полученных знаний на основе создания совместной презентации в сервисе Google по

материалу урока

Основные понятия, изучаемые на уроке:

 аппаратное обеспечение,

 программное обеспечение,

 информационные ресурсы,

 интерфейс.

Используемые на уроке средства ИКТ:

 персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

 ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы:

 презентация «Персональный компьютер как система» http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl1/8.php

 лист задания для групп

 шаблон презентации «Персональный компьютер как система»

https://docs.google.com/presentation/d/19jMBt_c24btBhqaOxRJ64t99bxopejknyZCaaxARTO8/edit#slide=id.gb7d8f14e_0

 сервис http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/ для создания "Мозаика из знаков"

Список литературы и интернет-ресурсы:

1. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса/ Л.Л.Босова.-Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Информатика и ИКТ: 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. -Москва: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2009.

3. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

4. http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/

5. https://docs.google.com/presentation/d/19jMBt_c24btBhqaOxRJ64t99bxopejknyZCaaxARTO8/edit#slide=id.gb7d8f14e_0

План урока

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Выявление имеющихся знаний, умений и навыков. (3 мин.)

3. Постановка проблемного вопроса (1 мин.)

4. Получение новых знаний (5 мин.)

5. Постановка проблемного вопроса (1 мин.)

6. Получение новых знаний (5 мин.)

7. Обеспечение планируемого уровня знаний (повторение и применение знаний и умений) (20 мин.)

8. Подведение итогов урока. Рефлексия (8 мин.)

9. Организация работы дома и окончания урока. (1 мин.)

Ход урока

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

1. Организационный

момент

Учитель приветствует учеников. Объявляет тему урока.

«Персональный компьютер как система»

Слайд 1

Учащиеся приветствуют учителя.

Записывают число и тему урока.

2. Выявление имеющихся

знаний, умений и

навыков.

Учитель задает вопрос по материалу прошлого урока.

Учитель в процессе диалога подводит учащихся к выводу о том,

что любой объект можно рассматривать как систему

Учащиеся дают понятие системы,

системного подхода

Дети делают вывод

3. Постановка

проблемного вопроса

Учитель задает вопрос, что можно сказать об объекте

КОМПЬЮТЕР

Слайд 2

Учащиеся говорят о том, что компьютер

это сложный объект и поэтому его

можно рассматривать как систему.

4. Получение новых

знаний

Задавая подводящие вопросы учащимся (что собой представляет

объект компьютер, что необходимо для работы компьютера, с

какими объектами работает компьютер, для чего предназначен

компьютер), учитель выявляет подсистемы объекта компьютер –

аппаратное обеспечение, программное обеспечение и

информационные ресурсы.

Слайд 3

Учитель выясняет, что относиться к каждой из подсистем.

Если у учащихся возникаю затруднения, то учить приводит

примеры, подводя детей к правильному ответу.

После получения правильного ответа каждую подсистему

выводит на экран.

Слайд 4-6

Учитель обращает внимание учеником на материал прошлого

урока, что каждую систему можно рассматривать с двух

позиций – как подсистему и надсистему.

Учащиеся, отвечая на вопросы, выделяют

3 подсистемы объекта компьютер:

аппаратное обеспечение, программное

обеспечение и информационные ресурсы.

Учащиеся определяют, что относиться к

выделенным подсистемам и делают

вывод о том, что названные объекты сами

являются подсистемами.

Учащиеся записывают информацию в

тетрадь

5. Постановка

проблемного вопроса

Учитель задает вопрос - Может ли компьютер сам быть

подсистемой? Получив утвердительный ответ, спрашивает, что

это за система.

Учащиеся размышляет над поставленным

вопросом, предлагают различные

гипотезы.

6. Получение новых

знаний

Услышав верную гипотезу (или подведя к ней) учитель вводит

понятие

системы

«человек-

компьютер»

Задает

вопросы,

касающиеся

ее работы

(что

происходи в

этой системе,

как обеспечивается взаимосвязь между объектами системы)

Слайд 7

Учитель на основе ответов учеников вводит понятия интерфейса

– как средство взаимосвязи между объектами данной системы.

Слайд 8

Учитель, отталкиваясь от определения интерфейса, и акцентируя

внимание на различных комбинациях объектов системы

«человек-компьютер», вводит понятия различных видов

интерфейса.

Слайд 9-12

Учащиеся слушают и записывают в

тетради.

Учащиеся отвечаю на вопросы, приходят

к выводу, что для связи объектов в этой

системе, должны существовать

специальные средства.

Записывают определение в тетрадь

Учащиеся совместно с учителем

анализируют различные объекты

системы и выделяют связи между ними.

Делаю записи в тетради.

7. Обеспечение

планируемого уровня

знаний (повторение,

совершенствование и

применение знаний и

умений)

Практическая работа по совместному редактированию

презентации «Персональный компьютер как система».

Учитель показывает лист-задание для групп, поясняет задание.

Учащиеся в малых группах (2 человека)

выполняют задания за компьютерами.

8. Подведение итогов

урока. Рефлексия

Учитель подводи итоги урока, вспоминая и систематизируя

изученный материал. Просит учащихся на основе полученных

знаний составить мозаику из новых понятий полученных на

уроке с помощью сервиса himagechef.com и вставить

полученные мозаики на соответствующий слайд презентации.

Учитель демонстрирует полученную презентацию на экран.

Ученики вместе с учителем подводят

итоги урока, вспоминая и систематизируя

изученный материал. Создают мозаики.

Смотрят результаты совместной работы

9. Организация работы

дома и окончания урока.

Учитель задает домашнее задание, благодарит детей за урок и

прощается.

Ученики записывают домашнее задание,

прощаются с учителем.

Скачать материал

План - конспект урока "Персональный компьютер как система" 7 класс

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы