Конспект урока "Основы логики"

Автор: Надырова Ирина Вильевна
Место работы: Казахстан, Восточно-Казахстанская область, г.Зыряновск,
КГУ «Школа – Лицей»
Должность: учитель математики и информатики
Тема: Основы логики.
Тип урока: урок изучения нового материала
Учебно-воспитательные задачи:
1. Образовательные - ознакомить учащихся с понятием логика, ее
видами, предметом исследования, назначением понятий и принципами
их деления;
2. Развивающие развивать умения анализировать, сопоставлять,
сравнивать, продолжать развивать логическое мышление;
3. Воспитательные вовлечь в активную практическую деятельность,
воспитать смелость, интерес к уроку, культуру учебного труда,
воспитать навык экономного расходования времени.
Оборудование и наглядные пособия: ПК, презентация
Форма организации: урок – лекция
План урока:
1. организационный этап
2. подготовка учащихся к активному усвоению знаний
3. всесторонняя проверка знаний
4. изложение нового материала
5. закрепления материала
6. проверка понимания материала
7. итог урока
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
1
Организационный
этап
Организовываю, приветствую, проверяю наличие учебных
принадлежностей.
Проверяют наличие
тетради, ручки,
дневника, линейки,
карандаша,
приветствуют
2
Подготовка
учащихся к
активному
усвоению знаний
В процессе жизнедеятельности человек познает мир.
Мышление сопутствует любой деятельности человека,
управляет его действиями, следит за тем, чтобы соблюдался
определенный порядок. И сегодня на уроке мы будем с вами
знакомиться с законами мышления и формами познания.
Слушают,
записывают тему
урока
3
Всесторонняя
проверка знаний
(устная работа)
Предлагаю ответить на вопросы:
1. Какова прибыль? Торговец купил некий товар за 7$,
продал его за 8$, потом купил за 9$, продал его за 10$.
2. Том старше Джека, но моложе Боба. Кто самый
младший?
отвечают
4
Изложение нового
материала
Логика наука о законах правильного мышления.
Виды логики:
Диалектическая – изучает категории и методы научного
познания.
Формальная – изучает структуру логических операций и
правила мышления
Алгебра логики применяет алгебраические методы в
исследовании логических проблем.
С помощью мышления человек познает мир.
Формы познания:
1. Чувственное познание
Ощущения
Образы
Представления
2. Абстрактное познание
Понятия
Суждения
Умозаключения
Понятие форма человеческого мышления в которой
отражаются отличительные существенные признаки
предметов.
Пример: понятие «апельсин»
Круглый, упругий, ароматный, оранжевый, сладкий
Виды понятий:
1. единичные – относятся к единичным предметам
самая высокая гора в Европе
2. общие – относятся к классу объектов
лес
3. абстрактные – обозначают качества сами по себе
вес
4. конкретные – имеют определенное существование
дом
Любое понятие характеризуется содержанием и объемом.
Содержание понятия его существенные признаки
Объем множество элементов в понятии.
Например: понятие «лев»
Содержание: хищное дикое животное с гривой
Конспектируют
Слушают
Конспектируют
Отвечают
Конспектируют
Отвечают
4
Изложение нового
материала
Объем: все львы
Классы понятий:
1. Несравнимые – не имеют общих признаков
2. Сравнимые – имеют общие признаки
а. Сравнимые совместимые
- Равнозначные
- Пересекающиеся
- Подчиняющиеся и подчиненные
б. Сравнимые несовместимые
- Соподчиненные
- Противоположные
- Противоречащие
Пример:
1. Байкал Самое большое пресноводное озеро
2. Вратарь - Футболист
3. Клен – Дерево
4. Грустный – Веселый
5. Дождь - Врач
Конспектируют
Отвечают
5
Этап закрепления
нового материала
Предлагаю выполнить практическое задание (см. приложение
1)
Контролирую правильность выполнения, консультирую при
затруднениях.
Выполняют устно и
письменно
6
Этап проверки
понимания
материала
Предлагаю самостоятельно выполнить задания по
индивидуальной карточке.
Решают три
логические задачи.
7
итог урока
1) сообщаю д.з:
Основные понятия темы знать
Записывают в
дневник
Практические задания
Выполните устно:
1. Рядом с названием предмета перечислены его признаки. Какие из них являются
существенными для данного предмета?
а. Ученик высокий, умный, одет в форму, на спине ранец, посещает школу, любит
книги, много знает, овладевает знаниями, учится, веселый
б. Ромашка полевой цветок, имеет белые лепестки и желтую серединку,
лекарственное растение, неприхотливый цветок, растет у дороги.
2. Даны понятия: яблоко, школа, погода. Перечислите их существенные признаки.
3. Подберите какое-нибудь более широкое по объему понятие к понятиям:
а. «Шоссе», «тропинка», «дорога»
б. «Сложение», «вычитание», «умножение»
Выполните письменно:
1. Продолжите ряды:
а. А, Д, З, М,…
б. Декабрь, март, июнь,…
в. Один, 4, два, 3, три, 3, четыре, 6,….
2. Даны понятия: этот стол, гора, металл, коллектив, вселенная, вращение, ручка, самый
высокий в классе, понимание, мир, пламя, Усть-Каменогорск. Рассортируйте их по видам.
3. Даны понятия: город, ландыш, порт, пират, соль, канал, пихта, собака, стул. Разбейте
их на группы, указав признак деления.
4. Составьте новое слово из слов:
а. Свет ( ) терем
б. Гром ( ) манка
в. Ворота ( ) куст
г. Четверг ( ) пальма
д. Рынок ( ) осада
5. Найдите в определениях термин, род и видовые отличия.
Например: «Береза это дерево, имеющее белую кору». Термин береза, род
дерево, видовые отличия имеет белую кору.
а. Часть Америки, расположенная на севере американского континента Аляска
б. Прибор, измеряющий температуру, называется градусником.
6. Расположите цифры от 1 до 9 по клеточкам квадрата размером (3х3) так, чтобы
а. цифра 2 находилась бы ни в первой, ни в третьей строке.
б. Цифра 1 находилась бы во второй строчке и не была бы последней.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1