Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Основы логики"

Автор: Надырова Ирина Вильевна
Место работы: Казахстан, Восточно-Казахстанская область, г.Зыряновск,
КГУ «Школа – Лицей»
Должность: учитель математики и информатики
Тема: Основы логики.
Тип урока: урок изучения нового материала
Учебно-воспитательные задачи:
1. Образовательные - ознакомить учащихся с понятием логика, ее
видами, предметом исследования, назначением понятий и принципами
их деления;
2. Развивающие – развивать умения анализировать, сопоставлять,
сравнивать, продолжать развивать логическое мышление;
3. Воспитательные – вовлечь в активную практическую деятельность,
воспитать смелость, интерес к уроку, культуру учебного труда,
воспитать навык экономного расходования времени.
Оборудование и наглядные пособия: ПК, презентация
Форма организации: урок – лекция
План урока:
1. организационный этап
2. подготовка учащихся к активному усвоению знаний
3. всесторонняя проверка знаний
4. изложение нового материала
5. закрепления материала
6. проверка понимания материала
7. итог урока
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
1
Организационный
этап
Организовываю, приветствую, проверяю наличие учебных
принадлежностей.
Проверяют наличие
тетради, ручки,
дневника, линейки,
карандаша,
приветствуют
2
Подготовка
учащихся к
активному
усвоению знаний
В процессе жизнедеятельности человек познает мир.
Мышление сопутствует любой деятельности человека,
управляет его действиями, следит за тем, чтобы соблюдался
определенный порядок. И сегодня на уроке мы будем с вами
знакомиться с законами мышления и формами познания.
Слушают,
записывают тему
урока
3
Всесторонняя
проверка знаний
(устная работа)
Предлагаю ответить на вопросы:
1. Какова прибыль? Торговец купил некий товар за 7$,
продал его за 8$, потом купил за 9$, продал его за 10$.
2. Том старше Джека, но моложе Боба. Кто самый
младший?
отвечают
4
Изложение нового
материала
Логика – наука о законах правильного мышления.
Виды логики:
Диалектическая – изучает категории и методы научного
познания.
Формальная – изучает структуру логических операций и
правила мышления
Алгебра логики – применяет алгебраические методы в
исследовании логических проблем.
С помощью мышления человек познает мир.
Формы познания:
1. Чувственное познание
Ощущения
Образы
Представления
2. Абстрактное познание
Понятия
Суждения
Умозаключения
Понятие – форма человеческого мышления в которой
отражаются отличительные существенные признаки
предметов.
Пример: понятие «апельсин»
Круглый, упругий, ароматный, оранжевый, сладкий
Виды понятий:
1. единичные – относятся к единичным предметам
самая высокая гора в Европе
2. общие – относятся к классу объектов
лес
3. абстрактные – обозначают качества сами по себе
вес
4. конкретные – имеют определенное существование
дом
Любое понятие характеризуется содержанием и объемом.
Содержание понятия – его существенные признаки
Объем – множество элементов в понятии.
Например: понятие «лев»
Содержание: хищное дикое животное с гривой
Конспектируют
Слушают
Конспектируют
Отвечают
Конспектируют
Отвечают
4
Изложение нового
материала
Объем: все львы
Классы понятий:
1. Несравнимые – не имеют общих признаков
2. Сравнимые – имеют общие признаки
а. Сравнимые совместимые
- Равнозначные
- Пересекающиеся
- Подчиняющиеся и подчиненные
б. Сравнимые несовместимые
- Соподчиненные
- Противоположные
- Противоречащие
Пример:
1. Байкал – Самое большое пресноводное озеро
2. Вратарь - Футболист
3. Клен – Дерево
4. Грустный – Веселый
5. Дождь - Врач
Конспектируют
Отвечают
5
Этап закрепления
нового материала
Предлагаю выполнить практическое задание (см. приложение
1)
Контролирую правильность выполнения, консультирую при
затруднениях.
Выполняют устно и
письменно
6
Этап проверки
понимания
материала
Предлагаю самостоятельно выполнить задания по
индивидуальной карточке.
Решают три
логические задачи.
7
итог урока
1) сообщаю д.з:
Основные понятия темы знать
Записывают в
дневник
Практические задания
Выполните устно:
1. Рядом с названием предмета перечислены его признаки. Какие из них являются
существенными для данного предмета?
а. Ученик – высокий, умный, одет в форму, на спине ранец, посещает школу, любит
книги, много знает, овладевает знаниями, учится, веселый
б. Ромашка – полевой цветок, имеет белые лепестки и желтую серединку,
лекарственное растение, неприхотливый цветок, растет у дороги.
2. Даны понятия: яблоко, школа, погода. Перечислите их существенные признаки.
3. Подберите какое-нибудь более широкое по объему понятие к понятиям:
а. «Шоссе», «тропинка», «дорога»
б. «Сложение», «вычитание», «умножение»
Выполните письменно:
1. Продолжите ряды:
а. А, Д, З, М,…
б. Декабрь, март, июнь,…
в. Один, 4, два, 3, три, 3, четыре, 6,….
2. Даны понятия: этот стол, гора, металл, коллектив, вселенная, вращение, ручка, самый
высокий в классе, понимание, мир, пламя, Усть-Каменогорск. Рассортируйте их по видам.
3. Даны понятия: город, ландыш, порт, пират, соль, канал, пихта, собака, стул. Разбейте
их на группы, указав признак деления.
4. Составьте новое слово из слов:
а. Свет ( ) терем
б. Гром ( ) манка
в. Ворота ( ) куст
г. Четверг ( ) пальма
д. Рынок ( ) осада
5. Найдите в определениях термин, род и видовые отличия.
Например: «Береза – это дерево, имеющее белую кору». Термин – береза, род –
дерево, видовые отличия – имеет белую кору.
а. Часть Америки, расположенная на севере американского континента – Аляска
б. Прибор, измеряющий температуру, называется градусником.
6. Расположите цифры от 1 до 9 по клеточкам квадрата размером (3х3) так, чтобы
а. цифра 2 находилась бы ни в первой, ни в третьей строке.
б. Цифра 1 находилась бы во второй строчке и не была бы последней.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: