Конспект урока "Нумерованный и маркированный списки"

Күнi Дата _________ Сынып Класс 6 Сабақ Урок № 4

Тақырыбы:

Тема: Нумерованный и маркированный списки

Типi:

Тип: урок изучения нового материала

Мақсаты:

Цели:

 освоить основные приемы по созданию списков в текстовом процессоре Word. Закрепить умения и

навыки работы с нумерованными и маркированными списками.

 развивать умения рационально организовать свою деятельность.

 прививать интерес к изучаемому предмету.

Көрнекiлiгi:

Оборудование: ПК, учебник, карточки с заданиями, тест

Сабақтың барысы.Ход урока.

I. Ұйымдастыру кезеңі. Организационный момент

Знакомство с планом урока, совместное целеполагание

II. Жаңа тақырыпты түсiндiру. Изучение нового материала

Самостоятельная работа учащихся с учебником на странице 111-115. По тексту найти ответы на вопросы:



Как вы понимаете, что такое список?



Перечислите виды списков. С каким видом списков вы были ранее знакомы?



Как изменить вид маркеров в маркированном списке?



Можно ли настроить нумерованный список?



Как необходимо поступить, если в качестве маркера списка надо использовать рисунок?

III. Тақырыпты бекiту. Закрепление материала. Практическая работа

Задание 1 (на «3»)

Выполнить задание по алгоритму:

I) Напишите список:

Музыка;

Математика;

Литература;

Информатика.

1. Выделите написанный текст.

2. Используйте вкладку Главная – Нумерованный список.

А.

В.

С.

3. Для списка выберите Шрифт « Times NewRoman», начертание «курсив», размер шрифта -14, цвет

текста «синий»

II) Напишите список:

Химия;

Физика;

История;

Биология.

1. Выделите написанный текст.

2. Используйте вкладку Главная Маркированный список.

3. Выберите

Сохранить в личной папке под именем «Задание1.doc»

Задание 2 (на «4»). Выберите названия чудес света из текста и создайте маркированный список

« Семь чудес света». В качестве маркера выберите символ 

Семь чудес света, в представлении античного общества — наиболее прославленные

достопримечательности древних культур. Из семи чудес, включающих самые разнородные памятники,

только древнеегипетские пирамиды сохранились почти целиком. Другие известны по отдельным

фрагментам (храм Артемиды в Эфесе, около 550 до н. э., сожжён в 356 до н. э.; Мавзолей в

Галикарнасе) или лишь по свидетельствам античных авторов (разбитые на насыпных террасах сады

Семирамиды в Вавилоне, 7 в. до н. э.; статуя Зевса в Олимпии (золото, слоновая кость, около 430 до н.

э., скульптор Фидий), статуя Колосс Родосский ( бронза, около 292—280 до н. э., скульптор Харос); маяк

в Александрии (около 280 до н. э., архитектор Сострат Книдский).

Задание 3 (на «5»). Создайте многоуровневый список

Казахское ханство

1 История

2 Государственное устройство

3 Общество

3.1 Законы

3.2 Социальная структура общества

3.3 Брак и семья

3.5 Образование

3.6 Войско

4 Культура

4.1 Язык

4.2 Религия

4.3 Искусство, музыка, литература

5 Быт

6 Наука

Ответить на вопросы теста

1.Определите вид списка:

1. Естественнонаучные дисциплины

o Алгебра

o География

А) – нумерованный

Б) – маркированный

В) - многоуровневый

2.Какая вкладка ленты позволяет работать со списками?

А) Главная - Шрифт Б) Главная - Абзац В) Вставка – Список Г) Разметка страницы - Список

3.Для преобразования текста в список необходимо, прежде всего:

А) – установить нумерацию

Б) - выбрать тип шрифта

В) – выделить текст

Г) – выбрать тип списка

4.Для создания нумерованного списка самым простым способом необходимо:

А) - первый пункт, входящий в список, начать с номера 1, точки и пробела;

Б) - первый пункт, входящий в список, начать со знака «-» и пробела;

В) - первый пункт, входящий в список, начать со знака «-», точки и пробела;

Д) – набрать весь список, затем перед первым пунктом поставить знак «-»

5.Для преобразования текста в список можно использовать кнопки на панели инструментов:

А) - или Б) - И В) – нельзя использовать

6.Работа со списками может применяться:

А) – при составлении плана работы

Б) – при форматировании абзацев

В) – при редактировании текста

7.К многоуровневым спискам можно отнести:

А) – перечень однотипных элементов

Б) – список с подпунктами

В) – список, имеющий не менее 10 элементов

Ответы: 1-в, 2-а, 3-в, 4-а, 5-а, 6-а, 7-б

VII.Үй тапсырманы түсiндiру. Объяснение домашнего задания.

Подготовиться по учебнику страница 111-115, ответить на вопросы теста страница 118-119 учебника

VIII.Сабақтың қорытындысы. Подведение итогов урока. Рефлексия

Выставление оценок.

Написать отчет:

Чему я научился за этот урок:

Какие вопросы остались для меня неясными:

Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы был учителем, чтобы проверить поняли они материал?

Практическая работа «Нумерованный и маркированный список»