Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Автоматическая парковка" 5 класс

1
МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»
Технологическая карта занятия объединения «Первый шаг в робототехнику»
Таблица №1
Ф. И. О. педагога
Мячина Светлана Александровна
Предмет
Занятие объединения «Первый шаг в робототехнику»
Класс
5
Тип занятия
Комплексное применение знаний и умений
Вид (форма) занятия
Моделирование
Тема занятия
Автоматическая парковка
Цель занятия
Создание условий для моделирования процесса парковки в среде NXT 2.0 Programming
Задачи занятия:
1) обучающие
2) развивающие
3) воспитательные
1) разработать программы для безопасного движения при парковке с использованием среды
NXT 2.0 Programming;
2) развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел;
умения работать по предложенным схемам;
умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку
зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем
логических рассуждений;
3) воспитывать культуру организации собственной деятельности, диалогового общения, интерес к
профессии инженера-конструктора
Формы организации образовательного
пространства на занятии
Фронтальная, групповая, индивидуальная
Риски
Индивидуальные настройки каждого ПервоРобота NXT, неточность сборки модели, неточное
место положение ПервоРобота NXT при каждом запуске.
Средства обучения, в том числе ЭОР
Интерактивная доска Smart, презентация , ноутбук, робот MinstormsNXT, схема тренировочного
поля
2
Таблица №2
Дидак-
тиче-
ская
структу
ра
занятия
(с
указани
ем
времен
и,
планир
уемом
на
каждом
этапе
занятия
)*
Микроцель
(задачи)
этапов
занятия
Методы и
приёмы работы.
Образовательны
е технологии
(элементы
технологий)
Форма
деятель-
ности
Деятель-
ность ученика
Планируемые результаты (УУД)**
1)ПрУУД
2)МетаПрУУД:
ПУУД
КУУД
РУУД
3)ЛУУД
Мотива
ция
(3 мин.)
Заинтересовать
обучающихся
конструирован
ием новых
моделей
Метод
проблемного
изложения
Ф
Перечисляют
причины данной
проблемы,
выдвигают пути
решения.
ПУУД: анализ
проблемы; выдвижение
гипотез и их
обоснование;
самостоятельное
создание способа
решения проблемы
поискового характера.
КУУД: аргументация
своего мнения учёт
разных мнений
3
«Погруж
ение» в
тему
(5 мин.)
Определить
задачу занятия
Эвристическая
беседа
Ф
Выдвижение идеи
о внедрении
автоматической
системы парковки
транспорта
Понимание понятия
«автоматическая
парковка»
ПУУД: принимать
учебную задачу занятия
РУУД: в сотрудничестве
с учителем ставить
новые учебные задачи
Построе
ние
алгорит
мическо
й
модели
(5 мин.)
Составить
алгоритм
движение
робота
«Анализ»
Г
Выделяют этапы
движения робота
по заданной
схеме,
составляют
алгоритм.
Записывают
действия,
характеристики и
настройки мотора
в листах
наблюдений
Развитие навыков
составления
алгоритма
РУУД: умение
планировать
последовательность
действий для
достижения цели
Компью
терная
модель
(5 мин.)
Составить
программу по
алгоритму,
используя блок
Движение
Самостоятельная
работа (работа на
ноутбуке)
Г
Составляют
программу в
среде NXT 2.0
Programming
Развитие навыков
работы в
программе NXT 2.0
Programming,
умение сохранять
созданные
программы,
внесение в неё
изменений
ПУУД: умение
оперировать данными,
использовать модель для
решения поставленной
задачи.
РУУД: умение вносить
необходимые
дополнения и изменения
в программу.
КУУД: умение
определять наиболее
рациональную
4
последовательность
действий по
коллективному
выполнению учебной
задачи
ЛУУД: умения
осуществлять
совместную
информационную
деятельность
Апробац
ия
модели
(10 мин.)
Точное
движение
ПервоРобота
NXT по
тренировочном
у полю
«Практический
эксперимент»
Г
Определяют
последовательнос
ть своих действий
в достижении
результата
Развитие умения
работать по
предложенным
схемам
ПУУД: сравнение
результата с эталоном;
РУУД: фиксирование
индивидуального
затруднения;
саморегуляция в
ситуации затруднения
Подведе
ние
итогов.
Рефлекс
ия
(2 мин.)
Оценка
полученного
результата
Элементы
личностно
ориентированног
о обучения
Г
Самооценка,
взаимооценка
выполненных
работ
Умение
анализировать
результат
КУУД: высказывание,
аргументация своего
мнения; учёт разных
мнений.
ЛУУД: формирование
интереса к учебному
материалу, инженерно-
конструкторской
деятельности
* Дидактическая структура урока (занятия) формируется в соответствии с основными этапами урока и может меняться в зависимости от типа и
вида (формы) урока. Обязательные составляющие структуры урока – организационный момент, «погружение» в тему, рефлексия, виды контроля
и оценки деятельности обуч-ся, Д/З и комментарий к нему.
5
**ПрУУД – предметные УУД
МетаПрУУД – метапредметные УУД
ПУУД - познавательные УУД
КУУД – коммуникативные УУД
РУУД – регулятивные УУД
ЛУУД – личностные УУД
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: