Конспект урока "Материальные и информационные модели" 9 класс
1. Автор материала: Яндукова Лариса Алексеевна
2. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Чистополь
3. Учитель информатики и ИКТ
Тема «Материальные и информационные модели».
Цели урока:
Сформировать понятия: модель, виды моделей, их классификация и
отличительные признаки моделей.
Уметь приводить примеры моделей.
Развивать умение сопоставлять, анализировать, делать выводы.
Воспитание ответственности, уважительного отношения друг к другу
при работе в коллективе.
Тип урока: Изучение новой темы.
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, парная.
Оборудование урока: МЭНЭДЖ МЭТ (инструмент для управления классом),
карточки с нумерациями столов, презентация к уроку Microsoft Power Point,
музыка.
Обучающие структуры: Джот Тотс, Mix Pair Share, Timed Pair Share, модель
Фрейер.
Ход урока
I. Организационный момент (2 минуты)
Учащиеся сидят в группах по 4 человека, на столах МЭНЭДЖ МЭТ, столы
пронумерованы.
Всем доброе утро. Садитесь. Я рада видеть всех вас. Ребята, как
настроение? (отвечают). Здорово. Сегодня у нас не обычный урок, а не
обычен он лишь тем, что у нас гости.
Стол №2, ученик №1 поздоровайся, пожалуйста, от имени класса с гостями
на татарском языке, стол №3, ученик №4 поблагодари их за участие в работе
на английском языке, стол №1, ученик №3 поприветствуй гостей на русском
языке. Спасибо.
1. Модель Фрейер (5 минут).
- Ребята, мы начали изучение главных вопросов не только информатики, но
других предметных областей это моделирование и модель. Начнём
повторение с вопроса.
- В ромбике напишите вопрос: моделирование.
- Обсудив в группе ответы на вопросы выберите наилучший ответ на вопрос
и зачитайте его.
- Кто готов ответить, пожалуйста. 1 ученик с каждого стола по очереди
зачитывает свой ответ с листочка.
Классификацию, отличительные признаки моделей изучить с помощью
Джот Тотс.
Для этого учащиеся, сидящим под номером 1 и 3 делят данные листы на 2
части и передают соседу по плечу. Те в свою очередь делят их ещё на 2
части. Теперь у каждого по четвери листа, их делят на 4 части, всего
получилось у каждого по 4 листочка. В течение 3 минут ученики вслух
называют слова по теме: примеры моделей из разных предметных областей,
записывают его на листочек и кладут на центр стола словом вверх. Учитель
дает инструкцию: выполнить классификацию на материальные модели и
информационные модели.
- А мы знаем какие модели как их классифицировать? Нет. Итак, записываем
тему урока. Попробуем поставить цель урока.
2. Изучение новой темы.
- Тема нашего урока: «Материальные и информационные модели»
(Цель урока ставится учащимся, после чего открывается слайд 4.)
(Со слайдов 6-8 переписать в тетрадь, учитель комментирует.)
- Теперь попробуйте разделить ваши листочки на кучки, в одной будут
материальные модели, а в другой- информационные модели.
3. Закрепление начинается с разминки: Mix Pair Share – звучит музыка,
ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету, находят пару и отвечают
на вопросы.
- Встаньте, задвиньте стульчики. Возьмите в руки тетради и карандаши.
Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам
учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и
даю 3-5 секунд на размышление. Вопросы со слайдов 11-15.
1 – й вопрос. Почему они оказались лишними? (Начинает тот, у кого размер
обуви больше.)
(Ученики делятся ответами со своими партнерами за 30 секунд. Timed Pair
Share.)
- Поблагодарите своего партнера.
(Музыка останавливается, ученики находят другую пару.)
2 – й вопрос. (Начинает тот, у кого волосы светлые.)
- Подумайте 3 секунды.
(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунды. Timed Pair Share.)
Поблагодарите своего партнера.
(Музыка останавливается, ученики находят другую пару.)
3 – й вопрос.
(Начинает тот, кто ниже ростом.)
- Подумаете 3 секунды.
(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунды. Timed Pair Share.)
Поблагодарите своего партнера.
4 – й вопрос.
(Начинает тот, кто старше.)
- Подумаете 3 секунды.
(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунды. Timed Pair Share.)
Поблагодарите своего партнера.
5– й вопрос.
(Начинает тот, у кого каблук ниже)
- Подумаете 3 секунды.
(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунды. Timed Pair Share.)
- Поблагодарите своего партнера.
Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.
(Начиная с 16 по 23 слайды работаем всем классом).
- А теперь попробуйте составить название объекта - оригинала по которому
создана данная модель и отгадать кроссворд. (см. слайд. Работа в парах.)
4. Домашнее задание.
- Стр. 148 ответить на вопросы.
- Построить фрагмент иерархической модели животного мира.
5. Итог урока. На листочках записать 3 важных момента, которые вы
запомнили на уроке.
6. Рефлексия (2 минуты)
Ребята, в начале урока вы мне сказали, что у вас отличное настроение, и
сейчас в конце урока я вновь хочу узнать о вашем настроении. На этом же
листочке изобразите гору, на ней отмечены 4 точки, вам нужно отметить
галочкой то место горы, на которым вы находитесь.
Спасибо за урок, дети.
