Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Объекты. Состав и действия объектов" 3 класс

Схема конспекта урока
Аттестуемый педагог (ФИО): Рябинина Вероника Анатольевна
Предмет: Информатика Класс: 3
Тема урока: Объекты. Состав и действия объектов.
№
Этапы урока
Содержание урока
Время
1
Организационный
момент.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися:
подготовиться к
продуктивной работе на
уроке.
Цель, которую учитель
хочет достичь на данном
этапе: способствовать
подготовке учащихся к
продуктивной работе.
Методы: метод
иллюстрации, беседа
- Ребята, некоторое время назад я узнала, что
на нашей планете приземлился инопланетный
космический корабль (слайд1), на борту
которого обнаружены сенсационные записи.
Вот что удалось узнать нашим
корреспондентам.
Голос инопланетянина: (слайд 2)
- Земляне! Мне необходима ваша помощь. Во
вселенной не все спокойно. Злые космические
пираты нападают на звездолеты и ракеты,
заколдовывают путь домой.
Пираты: (слайд 3)
- Кратеры, вулканы,
Звезды, тараканы,
Мы разрушили мосты,
Чтоб по млечному пути,
Ни проехать, ни пройти
И планеты не найти.
Голос инопланетянина: (слайд 4)
- Я один, мне одному с ними не справиться, а
вас много. Здесь тяжелые заклятия, в
одиночку мне не снять их. Помогите мне,
ребята! Отправляйтесь в космическое
путешествие, посетите планеты. На планетах
необходимо выполнить задания и собрать
магические кристаллы. Ваши верные решения
снимут чары без сомнения.
3 мин.
2
Проверка домашнего
задания.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: проверить
правильность
выполненного задания
Цель, которую учитель
- Ребята, поможем инопланетянину?
- На чем же нам отправиться в полет в
космос? (на ракете, космическом корабле)
- Чтобы отправиться в космос нужно знать
алгоритм «Полет в космос».
- Проверим, какие алгоритмы вы составили.
- А что такое алгоритм? (последовательность
действий)
(проверка нескольких алгоритмов, остальные
сдают свои алгоритмы на проверку учителю)
- Теперь мы можем отправляться в
5 мин.
хочет достичь:
Установить правильность
выполнения домашнего
задания всеми учащимися
по теме:«Алгоритм»;
развивать внимание;
воспитывать чувство
уважения к товарищам
Методы: беседа, метод
контроля и проверки
полет.(слайд 5) Займите свои места, сядьте
удобнее. Закройте глаза. Ключ на старт:
протяжка, продувка, взлет. Мы в невесомости.
Наша ракета летит с огромной скоростью,
преодолевая земное притяжение в 50 раз
быстрее самого быстрого самолета, ее
скорость свыше 40000 км/ч.
3
Актуализация
опорных знаний.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися:
актуализировать свои
знания о предметах,
которые окружают их в
повседневной жизни.
Цель, которую хочет
достичь учитель:
Организовать
актуализацию изученных
способов действий,
достаточных для
проблемного изложения
нового знания.
Методы: побуждающий
от проблемной ситуации
диалог.
- Пока мы летим, я предлагаю вам ответить
на мой вопрос.
- Если Янту предложить выполнить алгоритм
«Позвони по телефону», сможет ли он его
выполнить, если не будет знать что такое
телефон? (Нет)
- Значит, нам нужно как-то описать предмет, а
как это сделать?
(на доске появляется вопрос « Как описать
предмет?»)
2 мин.
4
Сообщения темы и
целей урока.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися:
сформулировать тему и
цели урока
Цель, которую хочет
достичь учитель:
подвести учащихся к
самостоятельной
формулировке темы и
определению целей урока.
Методы: беседа
-Для того чтобы описать предмет, что мы
должны знать? (Из чего он состоит и что
можно с ним делать, или что он умеет делать).
Как описать предмет?
Указать указать
состав действия
-Правильно. Значит, как будет называться
тема нашего урока? («Из чего состоит?», «Что
умеет?»)
- Чему мы должны научиться на уроке?
- Пригодятся ли нам эти знания в
повседневной жизни?
3 мин.
5
Совместное открытие
новых знаний.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: научиться
определять основной
состав предмета и
действия, совершаемые
предметом
Цель, которую хочет
достичь учитель:
обеспечить восприятие,
осмысление и первичное
запоминание знаний и
способов действий, связей
и отношений в объекте
изучения; развивать
умение анализировать;
Методы: метод
иллюстрации и
демонстрации при устном
изложении изучаемого
материала;
- Давайте посмотрим в иллюминатор – перед
нами планета «Драконозавр» (слайд6)
- Чтобы на ней удачно приземлиться
откройте учебники на странице 30 з.1
(коллективная работа)
- Какой предмет изображен на рисунке?
- Из каких основных частей состоит чайник?
(крышка, носик, ручка)
- Запишите в таблицу
- Что можно делать с чайником? (кипятить,
наливать, ставить)
- Запишите в таблицу действия
С.30 з. 2(самостоятельная работа)
После выполнения коллективная проверка.
5 мин.
6
Работа над темой
урока
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: научиться
применять полученные
знания о составе и
действиях объектов в
практической
деятельности
Цель, которую хочет
достичь учитель:
обеспечить восприятие,
осмысление и первичное
запоминание знаний и
способов действий, связей
и отношений в объекте
изучения; развивать
умение работать в
- Мы успешно справились с заданием,
поэтому можем успешно приземлиться на
этой планете.
- На планете нас встречает ее житель -
драконозавр.
- У нас на земле обитают такие животные?
- У него для вас первое задание: запишите в
таблицу составные части и действия
объекта, изображенного на ваших
карточках.
- Прочитайте задание.
- Чтобы выполнить это задание нам надо
разделиться на три группы. Каждой группе
будет дана карточка с изображением
предмета. Вам нужно подумать, и описать
предмет, не называя его.
5 мин.
группах;
Методы: методы
самостоятельной работы
по осмыслению и
усвоению нового
материала
(раздаются карточки с рисунками: грузовик,
домик, собака)
(учащиеся записывают три слова – состав
предмета и три слова – действия)
Группа показывает о выполнении своего
задания с помощью сигнальной карточки.
С. 30 з. 3
- Вы справились с заданием и получили
магический кристалл. Он обладает
волшебными свойствами.(слайд 7)
7
Физ. минутка
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: снять
физическое напряжение
Цель, которую хочет
достичь учитель: активно
изменить деятельность
учащихся, и этим
ослабить наступающее
утомление, а затем снова
переключить ребенка и
себя на продолжение
занятий.
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
2 мин.
8
Закрепление
изученного
материала.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: закрепить
умение определять
состав и действия
объектов
Цель, которую ставит
перед собой учитель:
Организовать усвоение
- Пора продолжать путь. Летим дальше. Мы в
космосе. Это огромное пространство без конца
и без края. В нем движутся огромные звездные
скопления и отдельные звезды. Летают кометы
и метеориты. (слайд9)
- А вот и планета слономышек. Совершаем на
ней посадку.
- На каких обитателей нашей планеты похожи
слономышки?
- Прочитайте задание жителя этой планеты.
(слайд10)
Задание: Ко мне на планету упал космический
мусор. Помогите мне узнать предметы по их
5 мин.
детьми нового способа
действий; развивать
умение применять
жизненный опыт при
решении учебной задачи;
Методы:
репродуктивные,
объяснительно-
иллюстративный.
составным частям.
- Почему мы должны помочь жителю этой
планеты?
- Слономышка знает состав и действия
предметов, но не знает их названия.
- Помогите ей узнать предметы, а взамен
получите магический кристалл.
Учитель раздает задания для выполнения в
парах:
1) СОСТАВ: кузов, кабина, колеса
МОЖНО: ездить, перевозить, ремонтировать
2) СОСТАВ: корпус, трубка, диск или кнопки
МОЖНО: снимать трубку, набирать номер
3) СОСТАВ: спинка, сиденье, ножки (чаще 4)
МОЖНО: сидеть, вставать на него
4) СОСТАВ: крылья, туловище, усики
МОЖЕТ: летать, порхать, кружиться, садиться
5) СОСТАВ: листья, плоды - желуди, ствол,
ветки, корни
МОЖНО: срубить, посадить, залезть на него
6) СОСТАВ: лепестки, стебель, корень, листья
МОЖНО: сажать, поливать, нюхать, срезать,
дарить
7) СОСТАВ: корпус, циферблат со стрелками,
стекло, ремешок
МОЖНО: подводить, носить, заводить,
переводить
- Проверим правильность выполнения заданий.
- Если выполнили задание правильно, то
откроется слово. (Молодцы) (слайд11,12,13)
9
Творческое
воспроизведение
знаний.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: развивать
воображение, умение
анализировать,
сравнивать
(слайд14)
- Совершаем посадку на планете зебробелов
(слайд15)
Задание: Помогите мне, ребятки, составить
новые загадки.
- Какие черты у этого животного от зебры, а
какие от белок?
5 мин.
10
Цель, которую хочет
достичь учитель:
развивать творческие
способности учащихся;
развивать умение
высказывать свои мысли
в устной форме
Методы: методы учебной
работы по применению
знаний на практике и
выработке умений и
навыков; словесно-
иллюстративный
Физ.минутка для
глаз
Цель: Снять усталость и
напряжение с глаз.
- Дело в том, что зебробелки очень любят
отгадывать загадки. В них очень часто
описывается состав и действия предмета, по
которым его можно отгадать. Но чаще
названия составных частей зашифрованы:
вместо них названы похожие части других
предметов.
с.32 з.7 учебника (знакомство со способом
составления загадок – коллективно)
- Кто изображен на рисунке? (Рыба)
1 ст. “Состав” (чешуя, хвост, плавники)
2 ст. “На что похоже”
Записаны названия предметов, на что похожи
части рыбы.
- чешуя похожа на …(кольчугу воина)
- хвост на…(веер принцессы)
- плавники на… (крылья птицы)
А теперь попытаемся собрать загадку. Как она
прозвучит?
Есть кольчуга, а не воин.
Есть веер, а не принцесса.
Есть крылья, а не птица.
-Зебробел дарит вам кристалл (слайд17)
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно (Посмотреть влево -
вправо)
Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза
ладошками)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге
вверх вправо и вверх - влево)
Вправо, влево повернем,
А вот еще один островок в безбрежном
космосе – планета с кольцами. Мы с вами
посетили уже 3 планеты. Их жители –
драконозавр, слономышка, зебробелка – имеют
необычное строение тела.
2 мин.
3 мин.
- Каков их состав? (слайд18,19,20)
- А вот на четвертой планете живет печальный
зверь. Ему грустно, так как он не знает, как его
зовут. Помогите ему стать веселым.
Придумайте название фантастическому зверю,
в котором отражался бы состав животного.
Заполните таблицу в задании 6 на с.31.
Проверка.
Зверь очень обрадовался и написал вам
письмо.
За то, что вы такие дружные, смелые,
отзывчивые, умные, веселые, получите в
награду магический кристалл! (слайд21)
- Магические кристаллы собраны. Мы
победили космических пиратов и помогли
инопланетянину.
10
Домашнее задание
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: понять
способ выполнения
дом.задания
Цель, которую ставит
перед собой учитель:
обеспечить понимание
цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания
А я предлагаю вам придумать и нарисовать
животное с необычным составом.
2 мин.
11
Итог урока.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: оценить
свою работу на уроке
Цель, которую хочет
достичь учитель: Дать
анализ и оценку
успешности достижения
цели и наметить
Инопланетянин:
Спасибо, ребята. Вы победили космических
пиратов. Я смогу улететь домой. До свидания.
- Путь свободен – путь открыт.
К звездам пусть корабль летит.
Наш друг – инопланетный пилот
Сел в звездолет, полетел к своей планете.
- А теперь возвращаемся на нашу планету.
Ракета летит к Земле.
- Она очень красива из космоса и кажется
маленькой. (слайд 22)
- Вообразите, что вы держите ее в руках.
3 мин.
перспективу
последующей работы
Методы: беседа
Приласкайте ее. Пусть ваши добрые руки
лечат ее. Каждый из вас скажите мысленно: “Я
буду украшать свою планету, заботиться о ней,
беречь ее”. Прижмите ее к сердцу. Ваши
мысли, как солнечный свет для планеты.
Мы приземляемся.
(Рефлексия, эмоциональная деятельность)
- Понравился ли вам урок? Оцените свою
работу.
- Какова была его тема? Справились с
поставленными целями?
- Какое задание было трудным? Какое было
легким? Самым интересным?
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: