Рабочая программа по Информатике для СПО.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА

КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА – ФИЛИАЛ

ФГБОУ ВО «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»

Шифр дисциплины:

ЕН.02

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины:

«ИНФОРМАТИКА»

(наименование дисциплины)

для специальности:

26.02.03 «СУДОВОЖДЕНИЕ»

(углублённая подготовка)

Красноярск 2018

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности

(специальностям) среднего профессионального образования (далее - СПО) 26.02.03

«Судовождение» (углублённая подготовка).

Организация-разработчик:

Красноярский институт водного транспорта

(филиал) ФГБОУ ВО «СГУВТ»

Разработчик:

Якубович Т.В., преподаватель

(Ф.И.О., ученая степень, звание, должность)

Рекомендовано Цикловой методической комиссией

«Физико-математических и естественно - научных дисциплин»

Протокол №

от

г.

Председатель

/__________________/

Рассмотрено на Методическом совете:

Протокол №

от

г.

Утверждаю

г.

Зам. директора

по учебной работе

/____________/

СОДЕРЖАНИЕ

лист

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА

1.1. Область применения примерной программы

Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки

специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС 3+ по специальности СПО

26.02.03 «Судовождение» (углублённая подготовка), входящей в состав

укрупненной группы специальностей 26.00.00 Морская техника, базовой и

углубленной подготовки.

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном

профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в

области Судовождения и безопасности судоходства, при наличии среднего

(полного) общего образования; при освоении профессий рабочих, должностей

служащих в соответствии с приложением к ФГОС СПО по специальности 26.02.03

«Судовождение» (углублённая подготовка).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы:

Дисциплины математического и общего естественнонаучного цикла (ЕН.02).

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения

учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

• работать в качестве пользователя персонального компьютера;

• использовать внешние носители для обмена данными между машинами;

• создавать резервные копии, архивы данных и программ;

• работать с программными средствами общего назначения;

• использовать ресурсы сети Интернет для решения профессиональных задач;

• технические программные средства защиты информации при работе с

компьютерными системами в соответствии с приёмами антивирусной защиты.

знать:

• основные понятия автоматизированной обработки информации;

• структуру персональных электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и

вычислительных сетей:

• основные этапы решения задач с помощью ЭВМ;

• методы и средства сбора, обработки, хранения и передачи информации.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы

учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 92 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 58 часов;

самостоятельной работы обучающегося 34 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Образовательные результаты освоения дисциплины,

соответствующие определённым компетенциям.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать

следующие результаты образования:

Компетенции

Образовательный результат

ОК. 1

Понимать сущность и социальную значимость своей

будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК. 2

Организовывать собственную деятельность, определять

методы и способы выполнения профессиональных задач,

оценивать их эффективность и качество.

ОК. 3

Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в

нестандартных ситуациях.

ОК. 4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,

необходимой для постановки и решения профессиональных

задач, профессионального и личностного развития.

ОК. 5

Использовать информационно-коммуникационные

технологии для совершенствования профессиональной

деятельности.

ОК. 6

Работать в команде, обеспечивать её сплочение,

эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК. 7

Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых,

организовывать и контролировать их работу с принятием на себя

ответственности за результат выполнения заданий.

ОК. 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и

личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

планировать повышение квалификации.

ОК. 9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в

профессиональной деятельности.

ОК. 10

Владеть письменной и устной коммуникацией на

государственном и (или) иностранном (английском) языке.

ПК 1.3

Эксплуатировать судовые энергетические установки.

ПК 3.1

Планировать и обеспечивать безопасную погрузку,

размещение, крепление груза и уход за ним в течении рейса и

выгрузки.

ПК 4.2

Находить оптимальные варианты планирования рейса

судна, технико-экономических характеристик эксплуатации

судна.

ПК 4.3

Использовать современное прикладное программное

обеспечение для сбора, обработки и хранения информации и

эффективного решения различных задач, связанных с

эксплуатацией судна.

2. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

лабораторные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачёта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ИНФОРМАТИКА

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1.

Структура ПК. Компьютерные сети

Тема 1.1. Структура

персональных

компьютеров

Содержание учебного материала:

Архитектура компьютера. Магистраль: шина данных, шина адреса и шина управления.

Шины периферийных устройств. Процессор: частота, разрядность и адресное пространство.

Оперативная память: тип, частота и информационная ёмкость. Долговременная память.

Магнитный и оптический принципы записи, хранения и считывания информации. Flash-

память. Периферийные устройства ввода-вывода

Системное (базовое, служебное) и прикладное программное обеспечение (ПО). Пакеты

прикладных программ (ППП). Общие и специализированные ППП. Универсальные пакеты

инженерных и научных расчётов. Отраслевые специализированные пакеты. Системы

автоматизированного проектирования.

Определение операционной системы (ОС). Функции ОС. Классификация ОС. Эволюция ОС

Windows. Концепции графического интерфейса Windows: рабочий стол, окно, объект.

Понятие файловой системы. Функции файловой системы. Примеры файловых систем: FAT,

NTFS. Имена и расширения файлов, каталоги и подкаталоги (папки). Форматы и атрибуты

файлов. Файловые менеджеры. Копирование, перенос, удаление и переименование файлов

средствами Windows и файловыми менеджерами. Служебные утилиты: восстановление

системы, очистка и дефрагментация дисков, архивация данных. Антивирусные программы.

Назначение и установка драйверов.

Лабораторные работы:

№ 1 Установка программного обеспечения на компьютер.

№ 2 ОС Windows: операции с файлами и папками.

№ 3 Профилактика компьютера средствами сервисных программ.

Самостоятельные работы:

№ 1 Реферат на тему: «Структура персонального компьютера».

№ 2 Подготовка учебного проекта «Мой «Рабочий стол» компьютера».

Тема 1.2. Виды

вычислительных

сетей

Содержание учебного материала:

Виды сетей. Топология сетей: кольцевая, звездообразная, шинная и древовидная

конфигурации. Сетевые карты. Сетевые кабели. Серверы. Технология передачи «клиент-

сервер».

Лабораторные работы:

№ 4 Работа в локальной сети, резервирование, копирование, архивирование, антивирусная

проверка.

Самостоятельные работы:

№ 3 Сообщение на тему: «Компьютерные сети и интернет».

Тема 1.3. Защита

информации

Содержание учебного материала:

Угрозы безопасности информации и их классификация. Юридические основы

информационной безопасности: понятие компьютерного преступления, статьи УК.

Компьютерные вирусы: классификация, каналы распространения, локализация, проявления

действий. Организационные, инженерно-технические и другие меры защиты информации.

Лабораторные работы:

№ 5 Защита информации.

Самостоятельные работы:

№ 4 Сообщение на тему: «Защита информации в компьютерных сетях».

Раздел 2.

Методы и средства сбора, обработки, хранения и передачи информации

Тема 2.1.

Информационные

процессы

Содержание учебного материала:

Методы и средства сбора, обработки, хранения и передачи информации, сжатия

информации.

Самостоятельные работы:

№ 5 Сообщение на тему: «Технология передачи информации».

Тема 2.2.

Основные этапы

решения задач на

компьютере

Содержание учебного материала:

Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ полученных данных.

Самостоятельные работы:

№ 6 Системный подход к построению моделей (презентация или сообщение)

Тема 2.3.

Системы управления

Содержание учебного материала:

Автоматизированная система управления. Система автоматического управления.

Раздел 3.

Автоматизированная обработка информации

Содержание учебного материала

Текстовые редакторы. Форматирование и редактирование текста. Табличные объекты в

текстовом документе. Графические объекты в текстовом документе. Формулы в текстовом

документе. Создание комплексного текстового документа.

Лабораторные работы:

№ 6 Текстовый процессор MS WORD: Форматирование и редактирование текстов.

№ 7 Текстовый процессор MS WORD: Создание таблиц в текстовом документе.

№ 8 Текстовый процессор MS WORD: Создание графических объектов в текстовом документе.

№ 9 Текстовый процессор MS WORD: Создание комплексных документов.

№ 10 Применение текстового процессора MS WORD для создания документа по профилю

специальности.

Тема 3.2.

Автоматизированная

система создания

презентаций.

Содержание учебного материала

Основные элементы системы создания презентаций MS PowerPoint. Основы работы с системой

создания презентаций MS PowerPoint. Создание и редактирование презентации. Анимация

презентаций в программе MS PowerPoint.

Лабораторные работы:

№ 11 Анимация презентаций в программе MS PowerPoint.

№ 12 Создание презентаций по различным дисциплинам в программе MS PowerPoint.

Самостоятельные работы:

№ 7 Составление кроссворда по терминам информатики.

Тема 3.3.

Автоматизированная

обработка числовой

информации

Содержание учебного материала:

Электронные таблицы. Типы данных. Виды ссылок. Форматирование ячеек и условное

форматирование. Стандартные функции. Построение диаграмм.

Электронные таблицы как базы данных. Основные приёмы работы.

Лабораторные работы:

№ 13 Электронная таблица MS EXCEL: Создание и обработка элементарных таблиц.

№ 14 Электронная таблица MS EXCEL: Работа с функциями и построение графиков.

№ 15 Электронная таблица MS EXCEL: Организация расчётов.

№ 16 Электронная таблица MS EXCEL: Создание электронной книги.

№ 17 Электронная таблица MS EXCEL: Сортировка, фильтрация данных, подведение

промежуточных итогов.

№ 18 Электронная таблица MS EXCEL: Зависимости между листами в электронной книге.

№ 19 Электронная таблица MS EXCEL: Условная функция и логические выражения.

Самостоятельные работы:

№ 8 Модель расчёта на основе знаний в электротехнике и электронике.

№ 9 Создание тестовых программ средствами MS EXCEL.

Тема 3.4.

Автоматизированная

система хранения и

поиска информации

Содержание учебного материала:

База данных. Система управления базой данных. Типы полей. Сортировка. Фильтрация. Запрос.

Отчёт.

Лабораторные работы:

№ 20Система управления базами данных (СУБД) MS ACCESS. Создание таблиц базы данных с

использованием конструктора таблиц.

№ 21 Система управления базами данных (СУБД) MS ACCESS. Создание пользовательских форм

и отчётов.

Самостоятельные работы:

№ 10 Проект базы данных судов, судового электрооборудования и средств автоматики.

Всего:

92 (58)

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому

обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия лаборатории

информатики.

Оборудование лаборатории информатики: компьютеры, локальная сеть,

принтер, сканер, наушники, микрофон, выход в Интернет.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы

Основные источники:

1. Бешенков С.А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 11 кл. – М., 2002.

2. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2001.

3. Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.

4. Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2004.

5. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2005.

6. Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М.,

2006.

7. Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М., 2004.

8. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М.,

2006.

9. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г.

Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 246 с.: ил.

10. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и

вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2005.

11. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для

общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – 3-е изд. –

М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 394 с.: ил.

12. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/Н.Д. Угринович. –

М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 511 с.: ил.

13. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.

Угринович, 2010. – 212 с.: ил.

14. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы. – М., 2005.

15. Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М., 2005.

16. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс. – М.,

2005.

17. Майкрософт. Основы компьютерных сетей. – М., 2005.

18. Майкрософт. Основы программирования на примере Visual Basic.NET. – М., 2005.

19. Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. – М., 2006.

20. Монахов М.Ю. Создаем школьный сайт. Элективный курс. Практикум. – М., 2005.

21. Монахов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс. Практикум. – М.,

2005.

22. Тексты демонстрационных тестов по информатике в форме и по материалам ЕГЭ 2004-2011

гг.

23. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс.– М., 2004.

24. Усенков Д.Ю. Уроки WEB-мастера. – М., 2003.

25. Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 1-2. – М., 2004.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование

2. edu - "Российское образование" Федеральный портал

3. edu.ru - ресурсы портала для общего образования

4. school.edu - "Российский общеобразовательный портал"

5. ege.edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"

6. fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования"

7. allbest - "Союз образовательных сайтов"

8. fipi ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений

9. ed.gov - "Федеральное агентство по образованию РФ"

10. obrnadzor.gov - "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки"

11. mon.gov - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской

Федерации

12. rost.ru/projects - Национальный проект "Образование"

13. edunews - "Все для поступающих"

14. window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

15. Портал "ВСЕОБУЧ"

16. newseducation.ru - "Большая перемена"

17. vipschool.ru СУНЦ МГУ - Специализированный учебно-научный центр - школа

имени А.Н. Колмогорова.

18. rgsu.net - Российский Государственный Социальный Университет.

19. orenport.ru - "Региональный образовательный портал Оренбуржья"

20. Виртуальный компьютерный музей http://www.computer-museum.ru

21. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников

http://www.phis.org.ru/informatika/

22. Информатика и информационные технологии в образовании http://www.rusedu.info

23. Информатика: учебник Л.З. Шауцуковой http://book.kbsu.ru

24. Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям

http://school87.kubannet.ru/info/

25. История Интернета в России http://www.nethistory.ru

26. Компьютерные телекоммуникации: курс учителя информатики Н.С. Антонова

http://distant.463.jscc.ru

27. Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.klyaksa.net

28. Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих

http://www.orakul.spb.ru/azbuka.htm

29. Теоретический минимум по информатике http://teormin.ifmo.ru

30. Учебные модели компьютера, или «Популярно о работе компьютера» http://emc.km.ru

31. Энциклопедия компьютерной графики, мультимедиа и САПР

http://niac.natm.ru/graphinfo

32. Энциклопедия персонального компьютера http://mega.km.ru/pc/

33. Олимпиады школьников по информатике в Санкт-Петербурге

http://neerc.ifmo.ru/school/

34. Тесты по информатике и информационным технологиям

http://www.junior.ru/wwwexam/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных

работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных

заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

Освоенные умения:

Работать в качестве пользователя

персонального компьютера.

Использовать внешние носители для

обмена между компьютерами.

Создавать резервные копии, архивы

данных и программ.

Работать с программами общего

назначения.

Использовать ресурсы сети Интернет для

решения профессиональных задач.

Использовать антивирусную защиту.

❖ Методы: практический; наблюдение

с интерпретацией результата,

тестирование.

❖ Формы: практическая работа, тест,

самостоятельная работа, зачёт,

дифференцированный зачёт.

Усвоенные знания:

Основные понятия автоматизированной

обработки информации.

Архитектура персональных компьютеров

и компьютерных сетей.

Основные этапы решения задач с

помощью компьютера.

Методы и средства сбора, обработки,

хранения и передачи информации.

❖ Методы: письменный, устный,

самоконтроль, наблюдение с

интерпретацией результата,

тестирование.

❖ Формы: письменная работа, тест,

самостоятельная работа, зачёт;

дифференцированный зачёт.

Форма оценки:

традиционная система отметок в

баллах, на основе которых

выставляется итоговый результат

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как

отдельных разделов, так и всего курса информатики в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного

опроса/практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются

тестовыми заданиями и контрольными работами.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда оценка выставляется

в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%

хорошо

51-75%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы:

оценка «5» ставится, если:

− обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;

− работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое

представление результата работы.

оценка «4» ставится, если:

− работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное

владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;

− правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

− работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к

решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:

− работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся

владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения

поставленной задачи.

оценка «2» ставится, если:

− допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет

обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная

часть работы выполнена не самостоятельно.

В тех случаях, когда обучающийся показал оригинальный и наиболее

рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или

иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть

повышена по сравнению с указанными выше нормами.

При устном опросе

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного

опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение

проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания обучающийся

на сложных понятиях, явлениях, процессе.

оценка «5» ставится, если:

− полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

− изложил материал грамотным языком в определенной логической

последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной

дисциплины;

− правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

− показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными

примерами;

− продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,

сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

− отвечал самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в

выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию преподавателя.

оценка «4» ставится, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из

недостатков:

− допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,

исправленные по замечанию преподавателя:

− допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных

вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию преподавателя.

оценка «3» ставится, если:

− неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано

общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для

дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей

программой.

оценка «2» ставится, если:

− не раскрыто основное содержание учебного материала;

− обнаружено незнание или неполное понимание обучающийсяом большей или

наиболее важной части учебного материала;

− допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной

терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после

нескольких наводящих вопросов преподавателя.

− обучающийся обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного

материала;

− не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

− отказался отвечать на вопросы преподавателя.

При выполнении контрольной работы

− оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов;

− оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не

более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов;

− оценка 3 ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более

одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной

негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

− оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3

или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

− оценка 1 ставится, если обучающийся совсем не выполнил ни одного задания.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

− незнание определений основных понятий, правил, основных положений

теории, приёмов составления алгоритмов;

− неумение выделять в ответе главное;

− неумение применять знания для решения задач и объяснения блок-схем

алгоритмов, неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное

объяснение хода её решения, незнание приёмов решения задач,

аналогичных ранее решённых в классе; ошибки, показывающие

неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование

решения, неверное применение операторов в программах, их незнание;

− неумение читать программы, алгоритмы, блок-схемы;

− неумение подготовить к работе ПК, запустить программу, отладить её,

получить результаты и объяснить их;

− небрежное отношение к ПК;

− нарушение требований правил безопасного труда при работе на ПК.

Негрубые ошибки

− неточность формулировок, определений, понятий, вызванные неполнотой

охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки

синтаксического характера;

− пропуск или неточное написание тестов в операторах ввода-вывода;

− нерациональный выбор решения задачи.

Недочёты

− нерациональные записи в алгоритмах, преобразований и решений задач;

− арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не

искажают реальность полученного результата;

− отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа;

− небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

− орфографические и пунктуационные ошибки.

Скачать материал

Рабочая программа по Информатике для СПО.

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы