Рабочая программа по химии 10-11 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Скоробогатовская средняя школа»
Принято на заседании Утверждено приказом директора
педагогического совета, школы от ________2015г. №____
протокол от ______2015 года №____ О.В. Кострова, директор школы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»
10 - 11 КЛАСС
Разработчик рабочей программы:
Салихова Н.А., учитель химии
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Скоробогатовская средняя школа»
Принято на заседании Утверждено приказом директора
педагогического совета, школы от ________2015г. №____
протокол от ______2015 года №____ О.В. Кострова, директор школы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»
10 КЛАСС
Разработчик рабочей программы:
Салихова Н.А., учитель химии
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования,
примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы О.С.Габриеляна.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.
Программа рассчитана на 34 часа в год, на 1 часа в неделю для преподавания в классе гуманитарного профиля.
На теоретический материал отводится 29 часов, на практические работы – 2 часа, на контрольные работы – 3часа.
Цели:
Формирование знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений
мировоззренческого характера, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила ТБ
Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного
приобретения знаний в соответствии с возникающими современными потребностями;
Воспитывать отношение к химии как к одному из компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
Научить применять полученные знания для безопасного использования веществ и материалов в быту, для решения задач в повседневной
жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи:
1. Формирование знаний основ науки
2. Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления
3. Соблюдать правила техники безопасности
4. Развивать интерес к химии как возможной области будущей практической деятельности
Развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности Основной формой организации учебного процесса является
классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система
консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с
использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:
- создание оптимальных условий обучения;
-исключение психотравмирующих факторов;
- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;
- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов
(наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их
результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в
химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.
Результаты изучения курса «Химия. 10 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который
полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно
ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей
среды и собственного здоровья.
Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 10 класс», который составляет единую линию учебников, соответствует
федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу
О.С.Габриеляна.
Требования к уровню подготовки.
Ученик должен знать и понимать:
- химические понятия: углеродный скелет, радикалы, функциональные группы, гомология, изомерия;
-теорию строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал,
клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
- химические понятия: химическая реакция, тип химической реакции.
- химические понятия: строение органических соединений;
-важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы.
- химические понятия: функциональная группа;
-важнейшие вещества и материалы: этанол, уксусная кислота, жиры, мыла;
- важнейшие вещества и материалы: белки, искусственные и синтетические волокна.
Уметь:
-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.
-определять тип химической реакции.
- химические понятия: строение органических соединений;
-важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы.
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию углеводородов.
- химические понятия: функциональная группа;
-важнейшие вещества и материалы: этанол, уксусная кислота, жиры, мыла;
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.
- важнейшие вещества и материалы: белки, искусственные и синтетические волокна.
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.
Содержание программы.
Тема. Введение. (1 час).
Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.
Ученик должен знать и понимать:
- химические понятия: углеродный скелет, радикалы, функциональные группы, гомология, изомерия;
-теорию строения органических соединений;
Уметь:
-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.
Тема 1. Строение органических соединений. (2часа).
Углеродный скелет. Функциональная группа. Гомологи и гомологический ряд. Структурная и пространственная изомерия.
Реакции органических соединений. Типы реакций в органической химии.
Ученик должен знать и понимать:
- важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал,
клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических
Тема 2. Углеводороды.(8часов).
Алканы. Алкены, алкадиены, алкины. Бензол. Нефть. Качественный анализ веществ.
Ученик должен знать и понимать:
- химические понятия: строение органических соединений;
-важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы.
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию углеводородов.
Пр.р.№1. Углеводороды.
Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды»
Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения. (10 часов).
Одноатомные и многоатомные спирты. Фенолы. Простые эфиры. Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.
Ученик должен знать и понимать:
- химические понятия: функциональная группа;
-важнейшие вещества и материалы: этанол, уксусная кислота, жиры, мыла;
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.
Углеводы.
Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды.
Ученик должен знать и понимать:
- важнейшие вещества и материалы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка.
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.
Контрольная работа №2 по темам: Кислородосодержащие органические соединения. Углеводы.
Тема 4. Азотсодержащие соединения.(6 часов). Нитросоединения. Амины. Анилин. Белки. Нуклеиновые кислоты.
Идентификация органических соединений.
Ученик должен знать и понимать:
- важнейшие вещества и материалы: белки, искусственные и синтетические волокна.
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.
Пр.р.№2. Идентификация органических соединений.
Тема 5. Биологические активные органические вещества (3 часа). Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарства.
Ученик должен знать и понимать:
- важнейшие биологические активные органические вещества.
Уметь:
-называть изученные вещества
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать общие свойства органических соединений;
- биологическая роль активных веществ.
Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (4 часа).
Искусственные и синтетические полимеры.
Ученик должен знать и понимать:
- важнейшие искусственные и синтетические полимеры.
Уметь:
-называть изученные вещества
-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- получать полимеры полимеризацией и поликонденсацией;
- применение полимеров.
Контрольная работа № 3. Итоговая.
Учебно-тематический план 10 класс
тема
Кол-во
часов
Формы контроля
1. Введение
1
Текущий контроль
2. Строение органических соединений
2
Текущий контроль
3. Углеводороды
8
Контрольных работ- 1
4. Кислородосодержащие органические соединения
10
Текущий контроль
Контрольных работ- 1
5. Азотсодержащие соединения
6
Контрольных работ- 1
Практических работ – 1
6. Биологические активные органические вещества
3
Текущий контроль
7. Искусственные и синтетические полимеры
4
Текущий контроль
Контрольных работ- 1
Практических работ – 1
Количество часов - 68
Учебник – О.С.Габриелян, Химия. 10 класс(базовый)
Контрольных работ - 3
Практических работ - 2
Календарно – тематическое планирование
№п/п
Темы
Содержание уровня подготовки
освоения учебного предмета
д/з
Кол– во
часов
Срок
Плановые
сроки
Скорректиро
ванные
сроки
Введение. 1 час
1
Предмет органической химии.
Теория строения органических
соединений А.М.Бутлерова.
Строение атома углерода.
Знать/понимать
-химические понятия: вещества
молекулярного и немолекулярного
строения, валентность,
теорию строения органических
соединений А.М. Бутлерова,
изомерия, изомеры, гомология, гомологи;
Пар.1,2
1
Тема 1. Строение органических соединений. 2 часа.
2
Классификация органических
соединений. Основы
номенклатуры.
Знать теорию строения органических
соединений; понятия: валентность,
углеродный скелет, образование связи в
органических веществах
Записи в
тетради
1
3
Изомерия органических
соединений и её виды.
Знать/понимать
-химические понятия: валентность,
изомерия, изомеры, гомология, гомологи;
теорию строения органических
соединений А.М. Бутлерова
Пар.1
1
Тема 2. Углеводороды. 8 часов
4
Алканы.
Знать/понимать
-химические понятия: углеродный
скелет;
-важнейшие вещества: метан, его
применение;
Уметь
-называть: алканы по «тривиальной»
или международной номенклатуре
-определять: принадлежность
органических веществ к классу алканов
-характеризовать: строение и
химические свойства метана и этана
-объяснять: зависимость свойств метана
и этана от их состава и строения
Пар.3
1
5
Непредельные углеводороды
(алкены, алкины).
Знать/понимать
-химические понятия: строение алкенов
(наличие двойной связи); строение
Пар.4,6
1
молекулы ацетилена (наличие тройной
связи);
-важнейшие вещества:
этилен, полиэтилен, ацетилен, их
применение;
Уметь
-называть: алкены, ацетилен по
«тривиальной» или международной
номенклатуре;
-определять: принадлежность веществ к
классу алкенов
-характеризовать: строение и
химические свойства этилена; ацетилена,
-объяснять: зависимость свойств
этилена, ацетилена от его состава и
строения
6
Алкадиены. Каучук.
Знать/понимать
-важнейшие вещества и материалы:
каучуки, их применение
Пар.5
1
7
Ароматические углеводороды.
Знать/понимать
строение молекулы бензола;
Уметь
Пар.7
1
-характеризовать: химические свойства
бензола
-объяснять зависимость свойств бензола
от его состава и строения
8,9
Решение задач.
Записи в
тетради
2
10
Обобщение по темам 1,2,3.
Повтори
ть пар.1-
7
1
11
Контрольная работа № 1 по
темам 1,2.
1
Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения. 10 часов
12
Спирты.
Знать/понимать
-химическое понятие: функциональная
группа спиртов
-вещества: этанол, глицерин
Уметь
-называть спирты по
«тривиальной» или международной
номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к
классу спиртов
Уметь
Пар.9
1
-характеризовать строение и
химические свойства спиртов
-объяснять зависимость свойств спиртов
от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент
по распознаванию многотомных спиртов
13
Фенолы.
Использовать приобретенные знания и
умения для
-безопасного обращения с фенолом;
-для оценки влияния фенола на организм
чел. и др.живые организмы
Пар.10
1
14
Альдегиды.
Знать/понимать
-химические понятия: функциональная
группа альдегидов
Уметь
-называть альдегиды по
«тривиальной» или международной
номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к
классу альдегидов
-характеризовать строение и
химические свойства формальдегида и
ацетальдегида
-объяснятьзависимость свойств
Пар.11
1
альдегидов от состава и стр-ния
-выполнять химический эксперимент
по распознаванию альдегидов
15
Карбоновые кислоты.
Знать/понимать
-химические понятия: функциональная
группа карбоновых кислот, состав мыла
Уметь
-называть уксусную кислоту по
международной номенклатуре
-определять принадлежность веществ к
классу карбоновых кислот
-характеризовать строение и
химические свойства уксусной кислоты
-объяснять зависимость свойств
уксусной кислоты от состава и строения
-выполнять химический эксперимент
по распознаванию карбоновых кислот
Пар.12
1
16
Сложные эфиры. Жиры. Мыла.
Уметь
-называть сложные эфиры по
«тривиальной» или международной
номенклатуре
-определять принадлежность веществ к
классу сложных эфиров,
Пар.13
1
Уметь
-определять принадлежность веществ к
классу жиров
-характеризовать строение и
химические свойства жиров
17
Решение задач.
Записи в
тетради
1
18
Классификация углеводов.
Глюкоза.
Уметь
-характеризовать: химические свойства
глюкозы
-объяснять зависимость свойств
глюкозы от состава и строения
-выполнять химический эксперимент
по распознаванию глюкозы
Пар.14
1
19
Сахароза. Крахмал и целлюлоза.
Знать/понимать
важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза,
крахмал, клетчатка
Уметь
-объяснять химические
явления, происходящие с углеводами в
природе
-выполнять химический эксперимент
по распознаванию крахмала
Пар.15
1
20
Обобщение по темам 4,5.
Повтор.
пар. 9-15
1
21
Контрольная работа № 2 по
темам 4,5.
1
Тема 4. Азотсодержащие соединения. 6 часов
22
Амины.
Уметь
-определять принадлежность веществ к
классу аминов
Пар.16
1
23
Аминокислоты.
Уметь
-называть аминокислоты по
«тривиальной» или международной
номенклатуре
-определять принадлежность веществ к
классу аминокислот
- характеризовать строение и
химические свойства аминокислот
Пар.17
1
24
Белки.
Уметь
-характеризовать строение и
химические свойства белков
-выполнять химический эксперимент
по распознаванию белков
Пар.17
1
25
Нуклеиновые кислоты.
Уметь характеризовать строение и
свойства изученных органических
Пар.18
1
соединений; опредлять принадлежность
веществ к различным классам
органических соединений
26
Решение задач.
Задание
в
тетради.
1
27
Пр.р.№1. Идентификация
органических соединений.
Уметь
-выполнять химический эксперимент
по распознаванию важнейших
органических веществ
Знать качественные реакции на
отдельные классы органических
соединений.
С.180
1
Тема 5. Биологические активные органические вещества. 3 часа
28
Ферменты
Знать вещества: гормоны, ферменты,
витамины, лекарства
§ 19
1
29
Витамины
§ 20
1
30
Гормоны. Лекарства
§ 20
1
Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры. 3 часа
31
Искусственные полимеры
Знать важнейшие искусственные
волокна, пластмассы
§ 21
1
32
Синтетические полимеры
Знать/понимать
- важнейшие материалы -
синтетические волокна, пластмассы и
каучуки
§ 22
1
33
Пр.р.№2. Распознавание
пластмасс и волокон
Уметь определять принадлежность
веществ к различным классам
органических соединений; выполнять
химический эксперимент по
распознаванию важнейших органических
веществ; использовать приобретенные
знания и умения безопасного обращения
с горючими веществами, лабораторным
оборудованием
С.181
1
34
Контрольная работа № 3.
Итоговая.
1
Учебно-методический комплект
1. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С – М.: Дрофа, 2011. – 78, [2]с.Габриелян
О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И. Химия. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2010.
2. Габриелян О.С. Химия. 10 класс: базовый уровень, учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2009
3. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга учителя. Химия. 10 класс. – М.: Дрофа, 2004.
4. Габриелян О.С., Берёзкин П.Н., Ушакова А.А. и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 10 класс – М.: Дрофа, 2003.
5. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс. – М.: Дрофа, 2004.
6. Габриелян О.С., Пономарев С.Ю., Карцова А.А. Органическая химия: Задачи и упражнения. 10 класс. – М.: Просвещение, 2005.
7. Габриелян О.С., Попкова Т.Н., Карцова А.А. Органическая химия: Методическое пособие. 10 класс. – М.: Просвещение, 2005.
8. Габриелян О.С., Ватлина Л.П. Химический эксперимент по органической химии. 10 класс. – М.: Дрофа, 2005.
9. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия. 10 кл.: Методическое пособие. – М.: Дрофа,2005.
10. Габриелян О.С., Решетов П.В. Остроумов И.Г. Никитюк А.М. Готовимся к единому государственному экзамену. – М.: дрофа, 2003-
2004.
11. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учеб. Пособие. – М.: Дрофа, 2005.
Дополнительная литература для учителя
1. Буцкус П.Ф. Книга для чтения по органической химии – М.: Просвещение, 1985
2. Жиряков В.Г. Органическая химия. –М.: Просвещение, 1983
3. Лидин Р.А., Якимова Е.Е., Воротникова Н.А. Химия. Методические материалы 10-11 классы. - М.:Дрофа, 2000
4. Назарова Г.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования на практических занятиях по химии. –М., 2000
5. Лидин Р.А и др. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы (Решение задач). – М.: Дрофа,2005.
6. Лидин Р.А., Маргулис В.Б. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы. (Тесты и проверочные задания). – М.: Дрофа, 2005.
7. Артеменко А.И. Органическая химия: Номенклатура. Изомерия. Электронные эффекты. – М.: Дрофа, 2006.
8. Суровцева Р.П. и др.Химия. 10-11 классы. Новые тесты. – М.: Дрофа, 2005.
9. Радецкий А.М. Контрольные работы по химии в 10-11 классах: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2005.
Дополнительная литература для ученика
1. Малышкина В. Занимательная химия. Нескучный учебник. – Санкт-Пертебург: Трион, 1998.
2. Артеменко А.И. Удивительный мир органической химии. – М.: Дрофа, 2005.
3. Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С.. Полезная химия: задачи и история. – М.: Дрофа, 2006.
4. Степин Б.Д., АликбероваЛ.Ю.. Занимательные задания и эффективные опыты по химии. – М.: Дрофа, 2005.
5. Артеменко А.И. Применение органических соединений. – М.: Дрофа, 2005.
6. Карцова А.А., Левкин А.Н. Органическая химия: иллюстрированный курс: 10(11) класс: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2005.
7. Ушкалова В.Н., Иоанидис Н.В. Химия: Конкурсные задания и ответы: Пособие для поступающих в ВУЗы. – М.: Просвещение, 2005.
ПЕРЕЧЕНЬ ОБЪЕКТОВ И СРЕДСТВ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Печатные пособия
1.1.Серия таблиц по органической химии.
1.2. Руководства для лабораторных опытов и практических занятий по химии (10 кл)
1.3.Сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля.
2. Учебно-лабораторное оборудование
2.1. Набор для моделирования строения органических веществ.
2.2.Коллекции: «Волокна», «Каменный уголь и продукты его переработки», «Каучук», «Нефть и важнейшие продукты ее переработки»,
«Пластмассы».
3. Учебно-практическое оборудование
3.1. Набор № 19 ОС «Углеводороды».
3.2. Набор № 20 ОС «Кислородсодержащие органические вещества».
3.3. Набор № 21 ОС «Кислоты органические».
3.4. Набор № 22 ОС «Углеводы. Амины».
3.5. Набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента.
4. Информационно-коммуникативные средства
4.1. Мультимедийные программы к теме: «Биологически активные вещества». 4.2. Компьютер и мультимедийный проектор.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Скоробогатовская средняя школа»
Принято на заседании Утверждено приказом директора
педагогического совета, школы от ________2015г. №____
протокол от ______2015 года №____ О.В. Кострова, директор школы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»
11 КЛАСС
Разработчик рабочей программы:
Салихова Н.А., учитель химии
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования,
примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы О.С.Габриеляна.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.
Рассчитана программа на 34 часа в год, 1 час в неделю для преподавания в классе гуманитарного профиля.
Цели:
1. освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и
теориях
2. овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ
3. развитие познавательных интересов
4. воспитание необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде
5. применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту.
Задачи:
1. формирование знаний основ науки
2. развитие умений наблюдать и объяснять химические явления
3. соблюдать правила техники безопасности
4. развивать интерес к химии как возможной области практической деятельности
5. развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации
образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские
занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения
учащихся направлена на:
- создание оптимальных условий обучения;
-исключение психотравмирующих факторов;
- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;
- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира
различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных
экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации;
соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.
Результаты изучения курса «Химия. 11 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который
полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно
ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей
среды и собственного здоровья.
Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 11 класс» (базовый), который составляет единую линию учебников,
соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу
О.С.Габриеляна.
Требования к уровню подготовки выпускников
Тема 1. Строение атома.
Ученики должны знать и понимать:
-важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, изотопы.
-основные законы химии: периодический закон.
Уметь:
-объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;
-определять степень окисления химических элементов;
- характеризовать элементы (от водорода до кальция) по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения
их атомов.
Тема 2. Строение вещества.
Ученик должен знать и понимать химические понятия:
Изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления;
-основные теории химии: строения органических соединений.
Уметь:
-определять валентность химических элементов, определять степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях,
заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений.
-объяснять природу химической связи.
Тема 3. Химические реакции.
Ученики должны знать и понимать химические понятия:
-окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое
равновесие
- основные теории химии: электролитическая диссоциация
Уметь:
- определять степень окисления элементов, окислитель и восстановитель
- объяснять зависимость скорости реакции и смещения химического равновесия от различных факторов
Тема 4. Вещества и их свойства.
Ученик должен знать и понимать химические понятия:
-кислоты, основания, соли, амфотерность органических и неорганических веществ
Уметь:
-называть вещества
-определять принадлежность веществ к различным классам
- характеризовать общие свойства основных классов неорганических и органических соединений
-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения
-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ
Содержание программы
Тема 1. Строение атома (3 часа).
Периодический закон и периодическая система химических элементов. Состав атомных ядер. Строение электронных оболочек атомов
элементов первых 4-х периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов.
Ученики должны знать и понимать:
-важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, изотопы.
-основные законы химии: периодический закон.
Уметь:
-объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;
-определять степень окисления химических элементов;
- характеризовать элементы (от водорода до кальция) по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения
их атомов.
Тема 2. Строение вещества (14 часов). Химическая связь. Ковалентная связь, её разновидности и механизм образования.
Электроотрицательность. Степень окисления. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.
Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. Золи, гели, понятие о коллоидах. Теория строения органических соединений. Структурная
изомерия. Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
Ученик должен знать и понимать химические понятия:
Изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления;
-основные теории химии: строения органических соединений.
Уметь:
-определять валентность химических элементов, определять степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях,
заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений.
-объяснять природу химической связи.
Пр.р.№1. Получение, собирание и распознавание газов.
Тема 3. Химические реакции. (8 часов). Классификация химических реакций. Скорость реакции, её зависимость от различных факторов.
Катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения. Среда растворов: кислая, нейтральная, щелочная.
Ученики должны знать и понимать химические понятия:
-окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое
равновесие
- основные теории химии: электролитическая диссоциация
Уметь:
- определять степень окисления элементов, окислитель и восстановитель
- объяснять зависимость скорости реакции и смещения химического равновесия от различных факторов
Контрольная работа №1 по темам 1,2,3
Тема 4. Вещества и их свойства (9 часов). Классификация неорганических веществ. Металлы. Неметаллы. Кислоты неорганические и
органические. Основания неорганические и органические. Амфотерные неорганические и органические соединения. Качественные реакции
на неорганические и органические вещества.
Ученик должен знать и понимать химические понятия:
-кислоты, основания, соли, амфотерность органических и неорганических веществ
Уметь:
-называть вещества
-определять принадлежность веществ к различным классам
- характеризовать общие свойства основных классов неорганических и органических соединений
-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения
-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ
Контрольная работа №2 по теме «Вещества и их свойства».
Пр.р.№2. «Решение экспериментальных задач по органической химии».
Учебно-тематический план 11 класс
тема
Кол-во
часов
Формы контроля
1. Строение атома.
3
Текущий контроль
2. Строение вещества.
14
Текущий контроль
Практических работ – 1
3. Химические реакции.
8
Контрольных работ- 1
Текущий контроль
4. Вещества и их свойства.
9
Контрольных работ- 1
Практических работ – 1
Текущий контроль
Календарно-тематическое планирование
по химии для 11 класс
№
Тема
Содержание уровня подготовки
Д/з
Кол.
Срок
п/п
освоения учебного предмета
часов
Плановые
сроки
Скорректиро
ванные
сроки
Тема 1. Строение атома. 3 часа
1
Атом – сложная частица.
Знать/понимать
- важнейшие химические понятия:
химический элемент, атом, изотопы.
вещество, химический элемент,
молекула, относительная атомная
и молекулярная массы, ион,
Уметь записывать электронное
строение атома, определять группу
элементов
пар.1,2
1
2 - 3
ПЗ и ПС химических элементов
Д.И.Менделеева и строение атома.
Знать/понимать
- основные законы химии:
- периодический закон
Д.И.Менделеева.
Уметь
- характеризовать:
элементы малых и больших
периодов по их положению в
периодической системе
Д.И.Менделеева.
пар.2
2
Тема 2. Строение вещества. 14 часов
4
Ионная химическая связь.
Знать/понимать
- важнейшие химические
понятия: вещества
немолекулярного строения (ионные
кристаллические решетки);
ион, ионная химическая связь
(вещества ионного строения);
Уметь
- определять: заряд иона, ионную
связь в соединениях;
- объяснять: природу ионной связи.
пар.3
1
5
Ковалентная химическая связь.
Знать/понимать
- химические понятия:
электроотрицательность,
валентность, степень окисления,
вещества молекулярного и атомного
строения.
Уметь
- определять:
валентность и степень окисления
химических элементов, ковалентную
(полярную и неполярную) связь в
соединениях.
- объяснять:
пар.4
1
природу ковалентной связи.
6
Металлическая химическая связь.
Знать/понимать
- химическое понятие:
металлическая связь, вещества
металлического строения.
Уметь
- объяснять: природу
металлической связи
- определять: металлическую связь.
пар.5
1
7
Водородная химическая связь.
пар.6
1
8
Полимеры.
Знать пластмассы и волокна, их
представителей и применение. Уметь
классифицировать, устанавливать
взаимосвязи строения и свойств
пар.7
1
9
Газообразное состояние вещества.
Знать/понимать
- важнейшие химические понятия:
моль, молярная масса
Знать: воздух, природный газ,
качественные реакции на газы.
пар.8
1
10
Жидкое состояние вещества
Знать: способы устранения жесткости
воды
Уметь: проводить эксперимент
пар.9
1
11
Твердое состояние вещества
Уметь объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и строения
пар.10
1
12/13
Дисперсные системы и растворы.
Уметь использовать приобретенные
знания и умения в практической дея-
тельности и повседневной жизни для
определения возможности
протекания химических
превращений в различных условиях
и оценки их последствий
пар.11
2
14
Состав вещества. Смеси.
Знать/понимать
- важнейшие химические
понятия: вещества молекулярного и
немолекулярного строения
- основные законы химии:
закон постоянства состава веществ
пар.12
1
15
Пр.р.№1. Получение, собирание и
распознавание газов.
Уметь
-выполнять химический
эксперимент: по распознаванию
водорода, кислорода, углекислого
газа, аммиака, этилена
С.217
1
16
Обобщающий урок по теме «Строение
вещества»
Знать/понимать
- теорию химической связи
Уметь
- объяснять: природу химической
связи, зависимость свойств веществ
Повторить
пар.1-12
1
от их состава и строения
- определять: тип химической связи
в соединениях
17
Контрольная работа №1 по теме
«Строение вещества».
Уметь использовать при-
обретенные знания и умения в
практической деятельности и
повседневной жизни для
приготовления растворов заданной
концентрации в быту и на произ-
водстве для решения задач
1
Тема 3. Химические реакции. 8 часов
18
Классификация химических реакций.
Знать/понимать
- химические понятия:
аллотропия, изомерия, гомология,
углеродный скелет,
тепловой эффект реакции
- основные теории химии:
строения органических соединений
пар.13,14
1
19
Скорость химических реакций.
Знать/понимать
- химические понятия: скорость
химической реакции, катализ.
Уметь
пар.15
1
- объяснять: зависимость скорости
химической реакции от различных
факторов.
20
Обратимость химических реакций.
Химическое равновесие и способы его
смещения.
Знать/понимать
- важнейшее химическое понятие:
химическое равновесие
Уметь
- объяснять: зависимость
положения химического равновесия
от различных факторов
пар.16
1
21
Электролитическая диссоциация.
Знать/понимать
- важнейшие химические понятия:
растворы, электролит и
неэлектролит, электролитическая
диссоциация,
- основные теории химии:
теория электролитической
диссоциации
Уметь
- определять: заряд иона
пар.17
1
22
Гидролиз.
Уметь
- определять:
характер среды в водных растворах
неорганических соединений
пар.18
1
23
Окислительно-восстановительные
реакции.
Знать/понимать
- важнейшие химические понятия:
степень окисления, окислитель и
восстановитель, окисление и
восстановление.
Уметь
- определять:
степень окисления химических
элементов, окислитель и
восстановитель
пар.19
1
24
Электролиз.
Уметь составлять уравнения
электролиза
Пар.19
1
25
Решение задач
Задание в
тетради
1
Тема 4. Вещества и их свойства. 9 часов
26
Классификация веществ. Металлы.
Знать
- важнейшие вещества и
пар.20
1
материалы:
основные металлы и сплавы.
Уметь
- характеризовать: элементы
металлы малых периодов по их
положению в периодической системе
химических элементов;
общие химические свойства
металлов;
- объяснять: зависимость свойств
металлов от их состава и строения
27
Неметаллы.
Уметь
- характеризовать: элементы
неметаллы малых периодов по их
положению в периодической системе
химических элементов; общие
химические свойства неметаллов;
- объяснять: зависимость свойств
неметаллов от их состава и строения
пар.21
1
28
Кислоты органические и
неорганические.
Знать/понимать
- важнейшие вещества и
материалы: серная, соляная
,азотная, уксусная кислоты
Уметь
пар.22
1
- характеризовать:
общие химические свойства кислот
-называть: кислоты по
«тривиальной» или международной
номенклатуре:
- определять: характер среды
водных растворов кислот
29
Основания органические и
неорганические.
Уметь
- характеризовать: общие
химические свойства оснований;
- называть основания по
«тривиальной» и международной
номенклатуре;
- определять: характер среды
водных растворов щелочей
пар.23
1
30
Соли.
Уметь
- характеризовать: общие
химические свойства солей;
- называть: соли по «тривиальной»
и международной номенклатуре;
- определять: характер среды
водных растворов солей
пар.24
1
31
Генетическая связь между классами
органических и неорганических
Уметь
пар.25
1
веществ.
- характеризовать: общие
химические свойства металлов,
неметаллов и основных классов
неорганических и органических
соединений,
составлять генетические ряды,
записывать уравнения химических
реакций
32
Обобщение и решение задач по теме
«Вещества и их
свойства».
пар.20-25
1
33
Контрольная работа №2 по теме
«Вещества и их свойства».
1
34
Пр.р.№2. Решение
экспериментальных задач на
идентификацию органических и
неорганических соединений.
Уметь выполнять химический
эксперимент
С.220
1
Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение
Нормативные документы
1. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального, основного и среднего (полного) общего образования»
2. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С. – М.: Дрофа, 2009-78с.
Учебно-методическая:
1. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений./О.С. Габриелян.– М.:
Дрофа, 2009-2011. -191с
2. Габриелян О.С. Настольная книга для учителя. М.: Блик и К, 2008.
3. Химия. 11класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриелян «Химия. 11 класс. Базовый уровень»/О.С.
Габриелян, П.Н. Березкин, А.А.Ушакова и др.- 3-е изд., стереотип.– М.: Дрофа, 2010.-253 с.
4. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С.,
Остроумов И.Г. – М.:Дрофа, 2003 – 400с.
Дополнительная:
1. Богданова Н. Н. Лабораторные работы 8 – 11. Химия. //Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.:
Астрель. АСТ. - 2007.- 11 с.
2. Гольдфельд М. Г. Химия и общество М.: Мир.- 2005.- 543 с.
3. Казанцев Ю.Н. Химия. Материалы для индивидуальной работы 10-11 классы/Ю.Н. Казанцев.- М.: Айрис-пресс, 2007.- 224 с.
4. Мойе С.У. Занимательная химия: замечательные опыты с простыми веществами / Стивен У. Мойе; пер. с англ. Л.
Оганезова.- М.: АСТ: Астрель, 2007.- 96 с.
5. Химия: проектная деятельность учащихся/авт.-сост. Н.В. Ширшина.- Волгоград: Учитель, 2007.- 184 с.
6. Габриелян О.С., Г.Г.Лысова, И.Г.Остроумов. готовимся к единому государственному экзамену; Химия.- М.: Дрофа, 2003.-
136с.
7. Корощенко А.С., Иванов Р.Г., Добротин Д.Ю. Химия. Дидактические материалы 10-11 классы.- М.: Владос,2003.-76с
8. Лидин Р.А. Справочник по общей и неорганической химии. - М.: Просвещение: Учебн. лит., 1997.-256с.
Материально-техническая база:
Электронные ресурсы:
1. CD «Химия общая и неорганическая». Образовательная коллекция.
2. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»-М.: Просвещение,2001
3. CD « Органическая химия». Образовательная коллекция.
4. CD «Репетитор ». Образовательная коллекция.
Наглядные пособия:
1. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
2. Электрохимический ряд напряжений металлов
3. Таблица растворимости солей, кислот, оснований.
4. Таблица индикаторов
5. Модели атомов
6. Коллекции: «Нефть.», «Каменный уголь», «Пластмассы», «Волокна».
