Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Географическое положение и история открытия Амурской области" 8 класс

ТЕМА урока: Географическое положение и история открытия
Амурской области.
Цели: раскрыть особенности ГП Амурской области, расширить
знания о границах и её размерах; углубить представление об
открытии её землепроходцами; самостоятельно работать с
дополнительным материалом и информацией об Амурской области,
прививать любовь к своей малой Родине.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный с
элементами частично-поискового; межпредметные связи.
Тип урока: интегрированный.
Оборудование: физическая карта Амурской области, картосхемы
«Походы первооткрывателей Приамурья», дополнительные
источники об Амурской области.
ПОЛУЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ:
Работа по карте : Показать и назвать состав ДВ.
1. Прослушать отрывок из стихотворения и назвать территорию
о которой идёт речь: «Я бы ветры вдохнул твои с жаждою,
Я бы выпил ручьи до глотка.
Я тропинку бы выходил каждую,
Да моя сторона велика.
Как посмотришь, не хватит и месяца
Обойти и объехать её.
Только в песне, да сказке уместится
…(Приамурье моё!)»
- Почему эту территорию назвали Приамурьем?
(относится к бассейну р. Амур.)
- Что входит в состав Приамурья? (Амурская обл. и
Хабаровский край)
- А мы с вами где проживаем? (в Амурской обл.)
3. Работа по рис.1, стр.4. и атлас «Амурская область».
Частично-поисковая работа.
а) Расскажите о географическом положении Амурской
области:
(находится на ю-в России; в азиатской части;
административный центр – столица малой Родины-г.
Благовещенск);
б) По отношению к морям: (от тёплого Японского удалена
1200км;от холодного Охотского – на 800км)
в) Какое значение имеют эти моря? (оказывают влияние на
климат области, поясняют).
г) Работа по контурам: в каком географическом поясе лежит
Амурская область, между какими широтами.
д) Подписать границы
57º с.ш.
р.. Хани
Саха (Якутия)
Забайкалье
Хабаровский край
Китай
49ºс.ш. р.Амур
ЕАО
е) Решить задачу: Определить расстояние с Севера на Юг в
градусах и км.
Решение: 57º-49º =8º; в 1º =110км; 110км *8º=880(км);
ё)Вывод.
Работа с учебником и к.картой.
1. Определить площадь области – (361, 9тыс.кв.км)
2. Рассчитать протяжённость границы – ( 4300км)
ВЫВОД: Амурская область имеет выгодное положение.
Релаксация (физминутка)
Слово учителю истории.
1. Послушайте четверостишие и скажите о чём пойдёт речь.
«Землеходцы пришли босые топором прорубая путь.
Не забудь их, моя Россия, добрым именем помянуть».
( Об истории исследования).
2. Проблемные вопросы: Как вы думаете, почему тормозилось
освоение хозяйства Приамурья? (Не было полным освоение
природы и её изучения).
- Что необходимо было изучать в первую очередь? (климат, недра,
почвы, растительность и животный мир).
3. Используя учебник, доп.литературу и сообщения уч-ся
заполняется таблица:
№
Исследователи
Года
Значение
1.
В. Поярков
1643-1646
Открыл Приамурье. Составил
чертежи р.Амур и Зеи.Описал
всё увиденное. Его именем
назван посёлок Поярково.
2.
Е. Хабаров
1649-1651
Открыл юг р. Амур.Его именем
названа ж/дорожная станция,
город на ДВ-Хабаровск.
3.
Р.К Маак
1855
Изучал растения и животный
мир левого берега Амур. Собрал
ботанические и зоологические
коллекции. Его именем названо
растение –дерево-Маакия.
4.
В.Л.Комаров
1868
Изучил растения, животный мир
и почвы на Зейско-Буреинской
равнине.
5.
Н.П. Аносов
1854-1866
Обнаружил золото и железо на
севере области. Его именем
названо село и ж/д станция
6.
Амурская
экспедиция
1909- 1912
Исследование природы и
экономики области
3. ИТОГ урока. Познакомились с ЭГП, историей открытия и
изучением Амурской области.
4. Частично-поисковая работа показала, что несмотря на
отдельные успехи в изучении природы области до революции,
была изучена до революции недостаточно.
Дальнейшее исследование стало интенсивным после
революции.
Оценивание работы учащихся на уроке.
Д/з; с.4 – 12 учебника.
Подготовить сообщения о истории исследования и изучения
природы после революции.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: