Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Охрана природы родного края" 7 класс

Галеева Резеда Шакировна
учитель химии и биологии
1 квалификационной категории
МБОУ «Державинская ООШ»
Тема урока: «Охрана природы родного края»
Класс: 7
Цель: расширение и конкретизация экологических знаний учащихся и
формирование у них убежденности в необходимости охраны природы.
Задачи:
- образовательная: познакомить учащихся с редкими и исчезающими
видами животных и растений Лаишевского района;
- развивающая: развивать внимательность и интерес к природе своего
района;
- воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе родного
края, умение работать в группах, высказывать и отстаивать свое мнение, в то
же время внимательно и терпимо относиться к мнению окружающих.Н
Предметные результаты:
1) сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы,
особо охраняемые природные территории, Красная книга;
2) познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего
района;
3) раскрыть роль школьников в охране природы.
Метапредметные и личностные результаты:
Личностные УУД
1.Осознавать единство и целостность окружающего мира.
2.Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Познавательные УУД
1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и
использовать нужную информацию.
2. Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД
1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.
2. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие при работе в группе.
Регулятивные УУД
1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формировать
учебную проблему, определять цель учебной деятельности
2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
Оборудование: проектор, ноутбук, экран.
Материал: 1.Учебник Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология.
Животные. 7 класс. М.: Издательство «Дрофа» .2017.
2.Красная книга Республики Татарстан. Животные. Растения. Грибы.
Издательство «Идел-Пресс». Казань-2006.
Тип урока: комбинированный.
Методы и формы обучения:Методы: частично-поисковый
Форма: индивидуальная, групповая.
Ход урока.
1 Организационный этап
Учитель: С момента зарождения человеческой жизни на Земле
древние люди интуитивно понимали, что выжить они могут, только
соблюдая законы природы, по которым и строили свои отношения с
четырьмя стихиями – землей, водой, воздухом и огнем. Они уважали
уникальность и вместе с тем взаимозависимость всего живого.
И несмотря на то, что вооружены серьезными научными знаниями,
ежеминутно и повсеместно нарушая законы природы, поставили
окружающий нас мир на грань неминуемой гибели.
Что же нужно делать, чтобы сохранить все многообразие природы?
(Нужно ее охранять.) Как можно назвать тему сегодняшнего урока? Из
ответов формулируем тему «Охрана природы».
2. Изучение нового материала
Учитель: Еще в Киевской Руси выделяли особые территории, где
водились туры, зубры и другие животные. Эти животные строго охранялись
от массовых посещений и посторонних охот. Со времен правления княгини
Ольги в Киеве вводились ограничения в сроках отлова бобров, объявлялись
запреты на промысел. А Беловежская Пуща охранялась с 13 века.
Как вы думаете, где охраняются редкие виды животных и растений?
Особо охраняемые природные территории
Заповедники Заказники Национальные парки Памятники природы
Как вы понимаете слово «заповедник»? ( Высказывания детей. Работа с
текстом учебника, стр. 295. Определение записываем в тетрадях)
В настоящее время на территории России 101 заповедников, 30
национальных парков, около 3 тысяч природных памятников и заказников.
Наш Лаишевский район богат бескрайними лесами, просторными
ухоженными полями, глубокими реками, многочисленными родниками и
озерами, лиственными и хвойными лесами, которые являются местом
обитания разнообразных лесных жителей, а красивейшие многочисленные
водоемы полны самых разных видов рыб.
Есть ли на территории нашего района заповедники? (Ответы детей).
Есть, это Волжско-Камский заповедник. (Выступление на эту тему 1- го
ученика из первой группы)
Учитель: Что такое заказник и национальный парк?
Заказник – участок территории, в пределах которого постоянно или
временно запрещены отдельные виды хозяйственной деятельности человека.
(Записывают определение в тетрадях)
Выступление 1-го ученика со 2-ой группы.
Учитель: В нашем районе ( в феврале 2018 г ) недавно появился
природный заказник «Устье реки Меши» (место слияния Волги , Меши и
Камы)- на территории заказника запрещена любая деятельность, угрожающая
существованию популяции обитателей водоема: полностью запрещено
промышленное рыболовство, запрещается добыча нерудных строительных
материалов.
Столбищенский государственный охотничий заказник –
организован в целях акклиматизации в республике белки-телеутки,
увеличения численности других видов охотничье-промысловых животных.
Энтомологические заказники в системе охраняемых природных
территорий Республики Татарстан «Припасечные зоны». Они
организуются вокруг пасек – по числу пасек в районе. Брендом нашей
школы является пчеловодство. Ведется кружковая работа по пчеловодству,
руководителем является Сунгатуллин Камиль Ризванович. Он закончил
нашу школу, теперь известный пчеловод по Республике Татарстан. Каждый
год осенью организовывает в деревне «праздник Мёда», где собираются
пчеловоды со всей республики и обмениваются опытом работы.
Учитель: Для сообщения о национальных парках и памятниках
природы дается слово учащимся 3- ей группы.
Национальный парк – обширная территория, включающая особо
охраняемые природные ландшафты, закономерно преобразованные людьми.
От заповедника отличается допуском посетителей для отдыха. Например,
государственный национальный парк – «Нижняя Кама» (г.Елабуга).
Имеются на территории парка для туристов несколько водных и сухопутных
маршрутов.
Памятники природы – это уникальные, невосполнимые, ценные в
экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные
комплексы. В нашем районе есть водные памятники природы:
-река Меша, озера – Архиерейское (с. Тарлаши), Ковалинское (с.
Песчаные Ковали), Заячье(с. Столбищи), Моховое (п.Габишево), лесное
(с.Большие Кабаны), Саламыковское (д.Саламыково), Сапуголи (с,
Сапуголи), Свежее (д.Травкино), Столбище (с, Столбище), Чистое (д.Чистое
Озеро), Черное (с.Среднее Девятово).
Учитель: И сегодня в республике ведется огромная работа по
увеличению подобных участков с целью сохранения и приумножения
природного и исторического наследия.
Большинство растений и животных гибнут из-за уничтожения их
местообитания (например, вырубка леса, осушение болота), из-за варварской
охоты на животных с ценным мехом или вкусным мясом. Навсегда исчезли с
лица Земли такие животные как дронт, странствующий голубь, южный моа,
тарпан, тур, морская корова, квагга.
Учитель: Давайте послушаем сообщения об этих животных.
(Сообщения учащихся)
Учитель: По подсчетам специалистов, скорость вымирания животных
60 -100 млн. лет назад составляла один вид за каждую тысячу лет. В период с
1600 г. до середины 20 столетия этот показатель составил один вид за каждые
десять лет. С середины и до конца 20 века каждый год исчезало по одному
виду животных. Печальная статистика.
Истребляются и растения из-за красивых цветков, а также и
лекарственные. Рассмотрите и назовите редкие и исчезающие виды растений
(работа в группах).
Редкие и исчезающие виды занесены в особый список, который
называют Красной книгой. (Демонстрация Красной книги).
Начиная с 1946г. Международный союз охраны природы, собирал
информацию о редких и исчезающих видах. Впервые Красная книга вышла в
1966г. И включала в себя описание 200 видов птиц, около 100 видов
млекопитающих и примерно 25 тысяч видов растений.
Для того, чтобы привлечь общественность к охране природы создан
экологический календарь. Запишите некоторые даты:
22 марта – Всемирный день воды,
1 апреля – Всемирный день птиц,
22 апреля – День Земли,
5 июня – Всемирный день защиты окружающей среды.
Россия огромное государство мира, где сохранились обширные участки
природы в первозданном виде. В нашей стране в 1991г. принят закон «Об
охране окружающей природной среды», где говорится, что:
«Каждый человек имеет право на жизнь в наиболее благоприятных
экологических условиях».
«Хозяйственная деятельность осуществляемая на территории
государства, не должна наносить ущерб окружающей природной среде».
Учитель: У вас на партах находятся конверты. Из выданных слов
составьте пословицы по охране природы.
«Умей охотиться, умей и о дичи заботиться».
« Бор свели, а соловушка по гнезду плачет».
3. Рефлексия и подведение итогов
(На доске прикреплен рисунок березки)
Природа должна украшать нас роскошью цвета, богатством красок. На
нашу березку мы оденем зеленый сарафанчик с вашими добрыми, милыми
пожеланиями в форме листочков. Напишите на березовых листочках свои
пожелания по охране природы и прикрепите их на березку.
Выставление оценок
4. Домашнее задание
1. Приготовить сообщение на тему «Особо охраняемые животные
моего района».
2.Оформить листовку о правилах поведения в природе.
3. Сделать презентацию на тему «Животный мир Камско-Волжского
заповедника».
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: