Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Топографы в годы Великой Отечественной войны"

Методическая разработка урока
по географии
«Урок победы»
Тема: « Топографы в годы
Великой Отечественной
войны» .
Учитель:
первой квалификационной категории,
учитель географии
Филимонова Елена Николаевна
2019г
Методическая разработка «Топографы в годы Великой Отечественной
войны» разработана Филимоновой Еленой Николаевной, учителем первой
квалификационной категории МБОУ СОШ№5 Московской области города
Королев.
Она направлена на поиск педагогических идей по обновлению
содержания, форм и методов исторического и гражданско-патриотического
образования и воспитания, использование информационно-
коммуникационных технологий, кейс-метода.
Актуальность темы обусловлена знаменательной датой – 75-летием
Победы советского народа в Великой Отечественной войне.
На уроках зачастую не хватает время на использование дополнительного
материала. Но столь значительное событие обусловливает необходимость
проведения в каждом классе уроков о вкладе каждой науки в Великую Победу.
Цель: Ознакомить учащихся с вкладом топографов в победу в Великой
Отечественной войне.
Задачи:
• образовательные: оказать помощь в распознавании отраслей
географии и сфер их применения в годы Великой Отечественной войны;
• развивающие: помочь осознанию выдающейся роли и места
России как части мирового географического пространства, вклада топографов
в Победу;
• воспитательные: способствовать формированию патриотизма,
гражданственности, уважение к истории России.
Тип урока урок погружения в проблему.
Планируемые результаты
Личностные
• Овладение на уровне общего образования законченной системой
географических знаний и умений, навыками их применения в различных
жизненных ситуациях;
• осознание ценности географического знания как важнейшего
компонента научной картины мира;
• сформированность устойчивых установок социально-
ответственного поведения в географической среде — среде обитания всего
живого, в том числе и человека.
Метапредметиые
• Формирование и развитие:
• познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
• гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• способности к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений, умения управлять своей познавательной
деятельностью;
• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и
задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике,
оценивать достигнутые результаты;
• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор
информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с
помощью технических средств и информационных технологий;
• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с
выполнением различных социальных ролей;
• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые
и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметные
• формирование представлений о географической науке, ее роли для
решения современных практических задач человечества и своей страны;
• овладение основными навыками нахождения, использования и
презентации географической информации;
• формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов.
Межпредметные связи История, обществознание, литература,
информатика, музыка.
Формы, методы обучения Деятельностный способ обучения, метод
проектов, поиск информации в предложенных источниках, ролевая игра,
метод деятельностного поощрения.
Оборудование Интерактивная доска, слайд-шоу с музыкальным
оформлением, презентации Microsoft Power Point, фрагмент
исследовательской работы ученика.
Ход урока
Слово учителя
В этом году мы приближаемся к значимой дате, к 75-летию победы в ВОВ.
Как вы думаете какова роль географии, как науки, была в годы ВОВ?
-Предполагаемы ответы учащихся…
Основные задачи географии в годы войны заключались в следующем:
На фронте определялась территория развития военных действий,
проходимости дорог, погодно-климатических условий военных действий и
их военная оценка, изучение природного и культурного ландшафта для
маскировки.
В тылу ученые-географы проводили комплексный учет и анализ
природных и экономических ресурсов, оценивали эти условия, делали
научную разработку перспектив экономического развития тыловых
территорий.
-Какие профессии связанные с географией вы знаете?
-Предполагаемы ответы учащихся…
Профессий много, но сегодня мы с вами поговорим о топографах и даже
попробуем ими поработать .
Карта – необходимый источник информации о местности, средство
ориентации и управления войсками. Создаются карты по результатам
полевых съемок, по другим картографическим источникам, аэро- и
космическим фотоснимкам, статистическим и литературным данным.
• второй половине 1943 года на берегах Днепра. С обеих сторон в битве
приняло участие до 4 млн человек, а её фронт растянулся на 1400
километров. В результате четырёхмесячной операции значительные
силы Красной Армии форсировали реку, создали несколько
стратегических плацдармов на правом берегу реки, а также освободили
город Киев. Битва за Днепр стала одним из крупнейших сражений в
мировой истории.
• Карельский фронт был самым протяженным из всех фронтов Великой
Отечественной войны. Он действовал на наиболее сложном по
природно-климатическим условиям северном театре военных действий
с 1.9.1941 по 15.11.1944. Сдержав в 1941 г. натиск финской армии и
немецкой армии «Норвегия» стремившихся захватить Кольский
полуостров и Советскую Карелию, фронт стабилизировался до июня
1944 г., обеспечивая безопасность Мурманска и Обозерской железной
дороги. После проведения Петрозаводско-Свирской и Петсамо-
Киркенесской операций фронт, решивший поставленные ему
стратегические задачи, был расформирован.
• На военных топографических картах не зря стоит гриф
секретности. Карта секретна независимо даже от того, отмечено или нет
на ней расположение своих войск и войск неприятеля, но и просто
потому, что на ней нанесены леса и реки, мосты и поля, дороги.
Проникнуть в тайны топографической службы – всегда мечта разведки
противника, поскольку, как правило, это имело стратегическое
значение. Так, в 1943 году советская военная разведка добыла сведения
о том, что германские картографические фабрики отпечатали сотни
тысяч листов карт Орловской, Белгородской и Курской областей. Эта
информация легла в основу разработки плана массированной обороны и
последующего наступления Советской армии на Курской дуге.
• С июля по декабрь 1941 года геодезисты, топографы и картографы
выполнили съемку местности на площади более 500 тысяч квадратных
километров, составили и издали свыше 2 тысяч листов карт
разного масштаба. Особо следует отметить героический труд
картографов, оставшихся в блокадном Ленинграде. Под обстрелом
немецкой артиллерии, в холод и голод ленинградцы составляли,
чертили, печатали карты, не прерывая работу ни на один день.
• Дорога жизни через Ладожское озеро
Дорогой жизни шёл к нам хлеб,
Дорогой дружбы многих к многим.
Ещё не знают на земле
Страшней и радостней дороги.
Ольга Берггольц
«Топографы – это глаза армии» , как вы можете объяснить это
выражение ?
Ни одна военная операция не проходила без карт. Карта – это
необходимый источник информации о местности, средство ориентации и
управления войсками. Топография важна и жизненно необходима для
танковых войск, авиации, флота, но совершенно особую роль она играет в
артиллерии. Отряды военных геодезистов, топографов и картографов
трудились, чтобы обеспечить армию картами. Особо следует отметить
героический труд топографов, оставшихся в блокадном Ленинграде, которые
не прерывали работу ни на один день. Гидрометеослужба Ленинградского
фронта и Ладожской военной флотилии обеспечили прокладку через
Ладожское озеро «Дороги жизни».
Слово ученицы ( доклад подготовила ученица 8 класса про своего
дедушку – топографа, который воевал в период с 1941-1945)
Прадедушка Корнеев Петр Тимофеевич. Родился в 1911 в дер. Хрипань
Раменского района Московской области. Был призван на фронт в 1941 году.
Ему было 30 лет. У него было 2 дочери. Служил в топографических и
строительных войсках. Главное усилие военно-топографической службы
было всестороннее и полное обеспечение войск топографическими картами.
Карты являлись основным источником информации о местности и одним из
важнейших документов при управлении войсками. Т.к. карты утратились в
первые месяцы войны, была поставлена задача в кратчайшие сроки создать
и обновить карты европейской территории. Приходилось в условиях боя
снимать топографию на местности. Благодаря самоотверженному труду
топографов с июля по декабрь 1941 г., были составлены и подготовлены
свыше двух тысяч оригиналов карт различного масштаба. Во время войны
дед строил переправы и мосты. Вернулся с фронта в 1945 году. Ранений не
было. Имел 6 наград - медали за отвагу. Родные братья Иван и Емельян
погибли.
(презентация)
Практическая часть.
На столе учащихся: лист А4, простые карандаши, цветные карандаши,
линейка, транспортир.
Ребята сегодня мы много услышали о такой важной профессии, как
топографы, и сейчас мы попробуем с вами сделать топографический план
местности на котором будет происходить военное сражение.
1. Для начала сделаем рамку. От каждого края отступи по 1 см и
начертим рамку.
2. С ЮЗ на СВ протекает река Вятка, с направлением течения на СВ,
глубина 25м.
3. Через реку проходит деревянный мост.
4. На востоке располагается холм высотой 40м , горизонтали идут
через 10м.с СЗ лиственный лес.
5. С З овраг.
6. Вдоль левого берега реки растут кусты.
7. На Ю располагается деревня Сорокино.
8. На севере болото.
9. С СЗ в лесу располагаются немецкие танки
10. С ЮВ стороны , восточнее от деревни Сорокино располагаются
русские танки.
11. Показать стрелками план наступления.
Рефлексия.
Ребята, подводя итоги нашего урока, продолжите предложения:
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Теперь я могу…
5. Я почувствовал, что…
6. Я научился…
7. Своей работой на уроке я …
8. Меня удивило…
9. Материал урока мне был…
10. Мне запомнилось…
Подведение итогов
Учащиеся делаю вывод о том, как важна была эта профессия в
военные годы, ведь воевать в слепую было не возможно !
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. http://nauka1941-1945.ru/catalog/start/30/ - сайт «Наука к 65-летию Великой
Отечественной войны»
2. http://www.museum-
tula.ru/assets/images/main/Izdaniya/Tul'skiy_kray.1943_god.pdf - сборник
Тульский край 1943 в годы ВОВ -Тульский музей
3. http://victory.rusarchives.ru/index.php?p=3 - фотоархив Победа 1941-1945
4. http://tnews.tula.net/news/society/9_maya_den_v_istorii/ - день 9 Мая в
истории Тулы
5. http://www.youtube.com/watch?v=mQAQBp1kD8o - слайд-шоу о войне
Захаровой Евгении
6. Журнал «Наука и жизнь», 1943, № 1-2. Война и гидротехника
http://nauka1941-1945.ru/files/pdf/EP_1943_AKS_00000283.pdf
7. Журнал «Наука и техника»,1943, №11-12. Геология в годы войны
http://nauka1941-1945.ru/files/pdf/EP_1943_AKS_00000289.pdf
8. Журнал «Наука и жизнь», 1943, № 11-12. Минеральное сырье во второй
мировой http://nauka1941-1945.ru/files/pdf/EP_1944_AKS_00000681.pdf
9. Географическое образование и исследования в годы войны
http://www.geo-vestnik.psu.ru/files/vest/191_lucnikov.pdf
10. http://old.rgo.ru/2011/05/voennaya-geografiya/ - сайт русского
географического общества
11. http://tula.rgo.ru/ Т ульское областное отделение Русского географического
общества
12. http://persones.ru/person-cat-87.html - известные географы
13. http://big-archive.ru/geography/domestic_physical_geographers/ - сайт
«Большой информационный архив».
14. http://irkipedia.ru/content/gerasimov_innokentiy_petrovich - АбрамовЛ.С.
Географы - трудной Победе // География в школе. 2005. №3. С. 3 - 13.
А.С. Лучников. Географическое образование и исследования в годы
Великой Отечественной войны (на материалах Пермского края).
Пермский государственный университет, 2010.
15. Журнал Вопросы истории естествознания и техники, № 4. 1986. Забелин
И. М. География в годы Великой Отечественной воины. Сстр. 136-138.
16. http://www.zavuch.ru/methodlib/400/98525/#sthash.M5qes3ah.dpbs -
методические разработки по географии, посвященные Победе
17. http://pedsovet.su/ - шаблоны презентации к Дню Победы
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: