Контрольная работа по теме "Гидросфера" 6 класс

Тема урока: «Гидросфера» 6 класс
Основная цель урока: Повторить и систематизировать знания по теме: «Гидросфера».
Задачи урока:
Образовательный аспект:
. Актуализировать знания учащихся по теме «Гидросфера»; продолжить
формировать умения работать с различными видами карт; уметь показывать
предложенные географические объекты; объяснять причину образования: течений,
ветровых волн, цунами, приливов.
Развивающий аспект:
способствовать формированию общеучебных умений:
учебно-интеллектуальных (анализировать факты, устанавливать причинно-
следственные связи, делать выводы);
учебно-информационных (работать с картами, текстом учебника, тестами);
учебно-организационных (понимать смысл задания, распределять время для
выполнения заданий и их проверки);
учебно-коммуникативных (умение вести диалог, высказывать свою точку зрения);
способствовать развитию кругозора учащихся.
Воспитательный аспект:
способствовать воспитанию интереса к познанию природы Земли бережное
отношение к природе;
Оборудование: физическая карта Мира, атласы для 6 класса, презентация, тесты для
организации самостоятельной работы, демонстрационная компьютерная техника.
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
Использование педагогических технологий:
технология проблемного обучения; критического мышления; объяснительно-
иллюстративного обучения.
Методы и приемы обучения:
диалоги: проблемный, побуждающий, подводящий;
наглядные, использование ИКТ;
индуктивные, дедуктивные ,проблемно-поисковые;
сравнительный метод;
анализ жизненных ситуаций; создание ситуации успеха, новизны;
Ход урока:
Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку –(1 минута. )
Учитель: Вступительное слово учителя с приведением высказывания Антуана де Сент-
Экзюпери . (Учащимся объясняются цели и задачи урока, этапы проведения урока)
(слайд1-2)
Проверка знаний географических терминов с помощью слайдов. Работа с
физической картой полушарий, атласом 6 класс: Фронтальный опрос (20 минут)
1.Сформулировать понятие «Гидросфера» (слайд4)
2.Определить в каком состоянии вода встречается в атмосфере. (слайд5)
4.Объяснить понятие « Круговорот воды в природе» (слайд6)
5.Назвать и все океаны по мере увеличения площади.(слайд7)
6.Назвать и показать на карте известные моря и проливы:(слайд8-9)
Самое соленое море - Мертвое море (соленость его вод-260-270, в отдельные
годы 310 )
;Самое холодное море - Восточно-Сибирское море (Летом температура воды 5-
7,зимой от 1.2-1,8)
Самое чистое море - Море Уэдделла. Если обратиться к Книге рекордов Гиннеса,
то именно море Уэдделла будет там представлено как самое чистое. В 1986 году
ученая экспедиция определяла прозрачность этого моря с помощью диска Секки
(белый диск диаметром 30см опускается на глубину и отмечается максимальная
глубина, на которой он все еще виден с водной поверхности). Исследователи
отметили, что максимальная глубина, на которой диск был различим 79 метров,
это при том что по теории в дистиллированной воде диск должен исчезнуть на
глубине 80 метров! Вот только проблема в том, что для заплывов это кристально
чистое море совершенно не годится оно омывает берега Западной Антарктиды.
Зимой температура воды достигает −1,8°С и покрыто оно всегда дрейфующими
льдами.
Самое глубокое море в мире- Максимальная морская глубина в 10540 метров
зафиксирована в Филиппинском море, а еще точнее в Филиппинском желобе
протяженностью 1320 км.
Самый длинный пролив - Самый длинный на земном шаре пролив отделяет остров
Мадагаскар в западной части Индийского океана от берегов страны Мозамбик,
лежащей на Африканском континенте. В честь Мозамбика пролив длиной
примерно1600 километров так и назвали: Мозамбикский.
Самый широкий пролив- Дрейка. Вот этот пролив, соединяющий два океана –
Атлантический и Тихий, считается самым широким проливом планеты: Книга
рекордов Гиннесса насчитала в нем целых 1140 километров, а Большая Советская
Энциклопедия – 900-950
Самый форсируемый пролив - Книга рекордов Гиннесса уверяет: имеются
достоверные свидетельства, что первым в мире Ла-Манш переплыл
французский солдат Жан Мари Салетти, бежавший из английской плавучей
тюрьмы летом 1815 года.
Самый переменчивый -Берингов пролив открыл вовсе даже и не Витус
Беринг, а Семен Иванович Дежнёв, побывавший там на 80 лет раньше
Беринга, в 1648 году. Дежнёва утешили мысом крайней северо-восточной
оконечностью Евразии. По договору между Россией и США о продаже
Аляски граница между государствами проходит посередине между
островами Ратманова российская територия, и островом Крузенштерна
американская. Между островами чуть более 4 километров и больше 21
часа пути зимой и более 20 часов летом: ведь между ними в проливе Беринга
проходит международная линия перемены дат. Так что когда у российских
пограничников на острове Ратманова сегодня, у эскимосов с острова
Крузенштерна – вчера.
1. 7.Серия вопросов по теме соленость:
-Сформулировать понятие «Соленость».(слайд10)
-Выяснить в чем разница между соленой и пресной водой?
Соленая вода – вода, содержащая определенное количество соли и не
пригодна для питья, так как соль вытягивает воду из организма и
приводит к обезвоживанию. Прежде чем пить морскую воду нужно ее
опреснить. Соленая вода встречается повсюду на поверхности Земли, в
океанах, реках и соленых прудах. Около 71% Земли покрыто соленой
водой.
Пресная вода – вода, в которой концентрация растворенной соли менее
одного процента. Существует несколько источников пресной воды: озера,
пруды, ледники, подземные воды, каналы и реки. Эти водоемы
покрывают лишь малую часть поверхности Земли, их расположение не
зависит от климата местности. Только 1% нашей планеты покрыто
пресной водой. (слайд 11).
-Определить широты, в которых самая соленая вода. И объяснить почему.
(слайд 12)
Распределение солености в океане зависит от : количества атмосферных
осадков, испарения, притока вод из других широт с течениями и пресных
вод, доставляемых реками.
Самая высокая соленость 37,9%, наблюдается в субтропических широтах -
там осадки малы, а испарение очень интенсивно.
Пресных вод почти не поступает.
Меньше солёность и в умеренных широтах Северного полушария 35,2%. и
приэкваториальных широтах до 32%.(осадки и пресные воды)
Установлено, что соленость резко падает при встрече теплых и холодных
течений. Например при встрече Гольфстрима и Лабрадорского течения на
соленость падает от 35% до 31-32%.
8.Серия вопросов по теме движение воды в океане:
-Сформулировать понятия: течения. Назвать причины возникновения и его виды (показать
на карте самые знаменитые); (слайд 13)
- Приливы и отливы –объяснить их причину; выяснить основную причину формирование
волн. (слайд14) Приливы и отливы - периодические колебания уровня воды морей и
океанов, которые вызываются притяжением Луны и Солнца.
9.Воды суши- состав.(слайд12)
10.Серия вопросов по теме «Реки» -понятие. Виды рек. Определите, какую реку
описал автор.(15 слайд)
….. воет, дик и злобен, Не приметен ничем, не широк,
Меж утёсистых громад, По просторам Валдайского края
Буре плач его подобен, Еле слышно журчит ручеек
Слезы брызгами летят. Меж каменьями путь выбирая.
М.Ю.Лермонтов Н. Якушев
Коварная, лихая,сумасбродная, У тебя, краса-река,
Родная дочь Байкала-старика, Женское обличье,
Ты по тайге меж гор течешь, свободная, Даже имя у тебя
Могучая сибирская река. Нежное, девичье
Молчанов-Сибирский Л.Попов
-Правильно показать на карте крупные реки земли.
Учащимся с помощью стихов и загадок предлагается показать географические объекты на
ф/ карте полушарий, дать понятия, географические термины из раздела «Гидросфера».
Выполнения заданий в парах: Шесть разновидностей заданий с постепенным усложнением- (15
минут )
Виды заданий:
1.Определить озёра по географическим координатам (Слайд15)
2 Установите соответствие (Слайд 16)
3 Распределите названия по группам (Слайды 17-18)
4 Самое, самое…. (Слайд 19)
5 «Что лишнее?». (Слайд 20)
6 По логическому ряду определить географический термин (Слайд21)
Физминутка 1 минута
Выполнения тестовых заданий: Индивидуальная работа -4 минут
Учащимся предлагается выполнить 5 тестовых заданий с выбором правильного ответа.
Тестовые задания (раздаточный материал)
1. Что входит в понятие «Гидросфера»? 2. Почему пресная вода на Земле не иссякает?
а) океаны и моря; а) существуют океаны и моря;
б) реки, озера, водохранилища; б) существуют реки и озера;
в) ледники подземные воды; в) существуют ледники;
г) все перечисленное; г) существует круговорот воды
3 Состояния воды в природе? 4Какова причина приливов и отливов?
а) жидкое; а) океанические течения;
б) твердое; б) притяжение воды луной;
в) газообразное; в) перепад температуры морской воды;
г) во всех названных состояниях. г) ветра.
5Опридилите признаки цунами?
а) землетрясения- вертикальное смещение земной коры -отлив- серия волн ;
б) извержение вулкана- повышение температуры морской воды- серия волн ;
в) землетрясение- повышение уровня воды в океане - ветра- волна;
г) землетрясения - повышение температуры морской воды –возникновение океанических
течений- сери волн.
Подведение итогов-3 минуты
Подведение итогов и запись домашнего задания.
Источники.
Учебник географии «Полярная звезда»
https://yandex.ru/images/
http://womanadvice.ru/samoe-chistoe-more-v-mire
http://dr-nona.dp.ua/mertvoe-more
https://ru.wikipedia.org
http://www.tourister.ru/publications/408
http://geographyofrussia.com/okeanicheskie-techeniya