Ученики на Учителя.com


Технологический проект "Первые европейцы на краю Азии" 5 класс

Технологический проект
в 5б классе по теме «Первые европейцы на краю Азии».
Пояснительная записка
Цель: создание условий для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с
требованиями ФГОС при решении учебной задачи:
Личностные результаты: Развитие познавательного интереса; Ответственность, усвоение этических норм; Любознательность,
доброжелательность к другим, усвоение норм морали, формирование рефлексии, развитие креативных способностей, формирование способности
к самосовершенствованию
Метапредметные результаты:
➢ личностные УУД (мотивация): формирование мотивации, творчество
➢ регулятивные УУД (планирование): целеполагание, действия по образцу
➢ коммуникативные УУД: работа с информацией,работа в коллективе, в группе
➢ познавательные УУД: анализ
➢ регулятивные УУД (контроль и оценка): контроль, коррекция, оценка
Предметные результаты: Осознание проблемы и темы урока; Осознание цели деятельности и планируемого результата; Осознание потребности
в новом способе действий; Освоение нового способа деятельности; Анализ ошибок; Решение творческой задачи; Оценка достижения
планируемого результата; Оценка и самооценка результатов деятельности
Оборудование, раздаточный материал:
Маршрутный лист с заданиями, карточки для проверки домашнего задания, мультимедиа проектор, Prezi, физическая карта мира, таблички с
названием морей, атласы, контурные карты, видеоролик про Марко Поло, учебник.
№
Этапы
урока
(решение
учебной
задачи)
Совместная деятельность
Ведущие
УУД
Личностные
результаты
Предметные
результаты
1.
Мотивационный
постановка проблемы
Организация класса: Здравствуйте ребята! Проверкаготовности.
Продолжим наше путешествие по миру.
А чтобы узнать в какую страну мы с вами попадем, давайте
посмотрим , что находится в черном ящике?
Что вы видите на картинках? (китайский чай, иероглифы, китайские
палочки)
Что объединяет все эти предметы? – Китай
Правильно, сегодня мы с вами отправимся в Китай, а поможет нам
в этом путешественник, которого зовут Марко Поло.
.
личностные
формирование мотивации
Развитие познавательного
интереса
Осознание проблемы:
Тема урока
2.
Принятие цели
планирование
деятельности
Тема сегодняшнего урока: «Первые европейцы на краю Азии».
Что мы сегодня узнаем Найдите в учебнике , стр. указана в
(маршрутный лист)
Цель урока
1. Кто такой Марко Поло
2. Зачем европейцы искали путь в Китай
3. О чем говорится в «Книге Марко Поло»
Проблема: «Книга Марко Поло» - это научный отчет или
приключенческий роман?
регулятивные
целепол
агание,
действия
по образцу
Ответственность,
усвоение
этических
норм
Осознание цели деятельности и
планируемого результата:
3.
Выбор способов и действий
актуализация прошлого опыта,
недостат
ок опытных знаний
Давайте подумаем, чтобы разобраться в этих вопросах, что
может нам помочь?
1. Учебник по географии
2. Маршрутный лист
3. Карта
Правильно, но еще сегодня нам поможет Видеоролик про Марко
Поло
Что нужно сделать: просмотрев фильм и используя учебник на с.49-
51, нужно заполнить маршрутный лист путешественника.
коммуникативные
работа с информацией,
работа
в коллективе, в
группе
Любознательность,
доброжелательность к другим,
усвоение норм морали
Осознание потребности в новом способе
действий:
4.
Анализ
открытие нового
способа
действий
Заслушивание правильных ответов.
А сейчас, перед тем, как отправиться дальше отдохнем
Физминутка
Звучит шум моря, проводится игра: «Море волнуется раз, море
волнуется два, море волнуется три! Морская фигура-замри!»
Молодцы! У всех были замечательные фигуры
А, теперь продолжаем наше путешествие
Мы с вами узнали как жил Марко Поло в Китае, интересно, а каким
путем он вернулся домой?
Давайте найдем в учебнике, как назывался китайский корабль, на
котором добрался домой Марко Поло. (Китайская джонка)
Давайте вместе с марко Поло совершим путешествие по карте
познавательные
анализ
Формирование рефлексии
Освоение нового способа деятельности:
Анализ ошибок:
5.
Творческий этап
применение способа
к
новым ситуациям
Перед вами на доске выписаны названия тех морей и океанов, через
которые проходил путь нашего героя. Пользуясь атласом (с. 14-15)
и учебником (с. 50, рис. 27) давайте выстроим из них по порядку
цепочку от Пекина до Венеции.
Ответ: Восточно-Китайское море - Южно-Китайское море –
Андаманское море – Индийский океан – Аравийское море – Черное
море – Средиземное море – Адриатическое море.
А теперь отметим на карте путь Марко Поло.
(Работа с контурной картой)
Ну а теперь ответим на вопрос: «Книга Марко Поло» - это научный
отчет или приключенческий роман?
личностные
творчес
тво
Развитие
креативны
х
способност
ей
Решение творческой задачи:
6.
Контроль и оценка
решение заданий повышеннной
сложности
освоения нового способа действий
Проверочная работа
Сейчас мы с Вами сложим все, полученные сегодня знания, в
багаж. И ответим на вопросы: на экране и в маршрутном листе
изображен чемодан с вопросами, давайте на них ответим.
Рефлексия
Я понял…
Мне понравилось ….
Домашнее задание
1. Параграф 10
2. Устно ответить на вопросы «Проверим знания» на с. 53
3. Знать маршрут путешествия Марко Поло
4. По желанию нарисовать предполагаемую обложку к книге
Марко Поло
регулятивные
контроль, коррекция, оценка
Формирование
способности
к самосовершенствованию
Оценка достижения планируемого
результата:
Оценка и самооценка результатов
деятельности
Учитель: Гализдра Е.А.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: