Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Горные области. Охрана природы" 8 класс

Предмет: география
Класс: 8
Учебник: «География. Россия: природа, население, хозяйство.», В.П. Дронов, Л.Е. Савельева,
УМК «СФЕРЫ»
Учитель: Кострова Евгения Сергеевна, МБОУ СОШ № 30 г. Костромы
Тема урока: «Горные области. Охрана природы»
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Технология урока: технология проблемного обучения.
Форма организации деятельности учащихся: индивидуальная, парная.
Цель урока: углубить знания о высотной поясности и выявить закономерность смены природных
условий в горах.
Задачи:
• показать взаимосвязь компонентов в высотных природных комплексах, их смену по мере
подъема в горы;
• познакомить с проявлениями высотной поясности в различных горах;
• познакомить с влиянием гор на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека;
• выяснить, какое природопользование называют рациональным.
Планируемые результаты:
Личностные: определить границы собственного знания и незнания;
Метапредметные: иметь возможность высказать свою точку зрения, учиться определять понятия,
создавать обобщения, строить логическое рассуждение, делать выводы; развитие способности к
самостоятельному приобретению знаний, практических навыков и умений по анализу текста,
рисунка-схемы и карты.
Предметные: знать понятия «высотная поясность», «рациональное природопользование».
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Личностные: умение удерживать концентрацию внимания, формирование учебно-
познавательного интереса;
Регулятивные: коррекция своих знаний, контроль в форме сличения результата с заданным
эталоном; совершенствовать умения работать с картой.
Познавательные: (общеучебные) умение осознанно строить речевое высказывание, поиск и
выделение необходимой информации; (логические) соотнесение текста со схемой, обобщение,
сравнение, анализ.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, работать в паре.
Ход урока:
Этапы урока
Содержание
Реализация
Время
1. Мотивация к
учебной
деятельности
Ребята задают друг другу
вопросы по всему
пройденному материалу.
При ответе можно
пользоваться учебником и
записями в тетрадях.
Проговор в парах.
Взаимооценка (выставляется друг
другу в лист учёта знаний).
3 мин.
2. Актуализация
знаний и фиксация
затруднения в
пробном действии
1) Тест:
1. Полупустыни и пустыни
в России находятся:
а) на Восточно-Европейской
равнине
б) на Западно-Сибирской
равнине
в) в Восточной Сибири
г) на Дальнем Востоке
2. Население зоны
полупустынь и пустынь НЕ
Ответы (на слайде):
1-а
2-в
3-а
4-г
5-б
Взаимопроверка и взаимооценка
(выставляется друг другу в лист
учёта знаний).
10
мин.
задействовано:
а) в добыче газа
б) в животноводстве
в) в добыче железной руды
г) в растениеводстве
3. Почвы полупустынь и
пустынь:
а) бурые в) серые
б) подзолистые г)
глеевые
4. Город, который
находится в зоне
полупустынь и пустынь:
а) Архангельск в) Рязань
б) Анадырь г)
Астрахань
5. Ярким представителем
пустынь и полупустынь
является:
а) лось, полынь
в) тушканчик, лиственница
б) тушканчик, полынь
г) тетерев, эфедра
2) – Какие из этих растений
не встречаются в тундре?
Слайд (ответ - земляника):
ягель
земляника
карликовая берёзка
полярная ива
голубика
3) – Что это?
Слайд (ответ - эры):
4) – В честь какого
путешественника названа
крайняя восточная точка
России?
Слайд пустой (ответ – Семён
Дежнёв)
5) – Что лишнее и почему?
Слайд (ответ – Амур, так как имеет
летнее половодье из-за муссонных
дождей):
Лена, Енисей, Амур
6) – Что может быть
карстовым, ледниковым,
тектоническим?
Слайд пустой (ответ – озеро)
7) – Перечислите
природные зоны России с
севера на юг
8) – Откройте атлас
«Природные зоны России»
- Все ли природные зоны вы
изучили? Какие не изучили?
- Гора же не
распространяется на многие
километры, как природные
зоны. Почему в природных
Атлас (стр. 20)
Ответ: нет. Не изучили горные
области высотной поясности.
Ответ затруднён.
Ar PR PZ MZ KZ
зонах эти области выделили
отдельно?
3. Выявление места и
причины
затруднения
- Что нужно сделать, чтобы
узнать об особенностях этой
природной зоны?
- Сможем ли мы
использовать план прошлых
уроков? Что именно
сможем?
Ответ: изучить новый материал.
1 мин.
4. Целеполагание и
построение проекта
выхода из
затруднения
1) – Сформулируйте цель
урока.
2) – Работать будете в паре
по параграфу 45, отвечая
письменно (в тетради) на
вопросы на слайде.
Ответ: изучить особенности
природной зоны «Области
высотной поясности».
1 мин.
5. Реализация
проекта выхода из
затруднения
- Изучите материал
учебника (с.126).
Определите, высотная
поясность каких гор
представлена на рисунках
на слайде: Кавказ, Алтай,
Становое нагорье?
Объясните свой выбор.
Работа в парах.
На слайде:
15
мин.
6. Первичное
закрепление с
проговариванием
Проверка и оценивание
работы в парах.
- Какая особенность в
распределении природных
поясов наблюдается в
горах?
- От чего зависит характер
высотной поясности?
Ответ:1-в, 2-а, 3-б.
Выставление отметок за работу в
паре в листах учёта знаний.
Ответ: от высоты гор и
удалённости от океана.
4 мин.
7. Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
-Учебники закройте.
Выполните аналогичное
задание, но уже
самостоятельно, используя
карты атласа.
На слайде:
Индивидуальная работа.
4 мин.
Слайд (ответ: 1- б, 2 – в, 3 - а).
Самопроверка со слайда и
самооценка своей работы.
Фиксация отметки за проверочную
работу в листах учёта знаний.
8. Включение в
систему знаний и
повторение
1) Объясните такое
распределение
хозяйственной деятельности
человека в горах.
2) Почему альпийские луга
в горах имеют более сочные
травы, чем на лугах
равнинных?
3) Приспособление людей
вести земледелие
террасовым способом.
4) Изучите параграф 46 и
сделайте вывод «Что
называют рациональным
природопользованием?»
Фронтальная работа.
Учебник (с.127), рис.2.6.34
Слайд:
Учебник (с.128-129)
5 мин.
9. Рефлексия
учебной
деятельности
- Какой была цель урока?
- Достигли ли вы этой цели?
- В каких горах России вы
бы хотели побывать?
Почему?
-Поставьте себе оценку за
урок в лист учёта знаний по
5-бальной шкале.
- Д/з: повторить параграфы
37-46; в контурных картах
отметить крупные
заповедники России
Фиксация самооценки урока в
листах учёта знаний.
2 мин.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: