Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что изучает физическая география?" 6 класс

У р о к г е о г р а ф и и в 6 к л а с с е
п о т е м е :
« Ч т о и з у ч а е т ф и з и ч е с к а я
г е о г р а ф и я ? »
Т о г о е в а Л а у р а С а р к и с о в н а
М Б О У « С О Ш с . В е р х н я я С а н и б а » М О -
П р и г о р о д н ы й р а й о н Р С о - А л а н и я
у ч и т е л ь г е о г р а ф и и
Т е м а : Что изучает физическая география?
Цель урока:
Познакомить учащихся с новым предметом, с основными вопросами,
рассматриваемыми в курсе географии.
Развивать внимание, память и инициативу учащихся.
Формировать коммуникативные умения и культуру общения.
Оборудование:
Карта полушарий, атласы, контурные карты, рабочие тетради.
Ход урока
Учитель знакомится с учащимися, можно предложить игру «Бумеранг». Ребята садятся
в круг. Первый ученик называет свое имя и фамилию, второй ученик повторяет за ним
имя и фамилию первого ученика, затем произносит свои, третий ученик повторяет имя и
фамилию первого ученика, затем имя и фамилию второго ученика ,а потом свои и т.д. От
многократного повтора учитель в первый же день запомнит всех учеников в классе.
Этот вариант знакомства можно заменить игрой в мяч. Учитель держит мяч и
произносит свое имя, бросает ученику и предлагает ему представиться.
Далее учитель знакомит учеников с требованиями к подготовке к уроку. Ученик готов к
уроку, если у него на столе лежит учебник, атлас, контурные карты и тетрадь. В отличие от
других предметов домашнее задание по географии выполняется не только устно и
письменно в тетради, но и в контурных картах и по атласам.
Учитель показывает учебник, называет автора и обращает внимание на задания в
конце каждого параграфа. Для выполнения некоторых из этих заданий потребуется
дополнительная литература. Учитель сообщает ученикам, где можно найти
необходимую литературу и объясняет, что работа с дополнительной литературой
является важным компонентом изучения географии. В течение года ученикам надо
будет готовить доклады, сообщения и презентации.
Далее ученики при помощи учителя подписывают контурную карту. В правом верхнем
углу ученик ставит свою фамилию и класс. Учитель объясняет, что при выполнении
практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают
номер и название практической работы. Все надписи на контурной карте делают мелко,
четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают
соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин по параллелям. Объекты
гидросферы желательно подписывать синей пастой. Если название объекта не
помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает
данная цифра. Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а
затем уже подписывают географические названия.
Важно на первом уроке познакомить учеников с критериями выставления оценок.
Критерии оценки устного ответа:
Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала,
и ученик может им оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ :
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают
необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают
необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические
умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов
форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в
полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой
последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата
(перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или
стран и т. д.).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы
атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников.
Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение
умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при
помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную
работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать
возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического
материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа,
статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к
выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных
выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание
теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со
стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой
подготовки учащегося.
В заключении показываем презентацию по теме: «География- наука о Земле».
На слайдах информация о древнегреческом ученом Эратосфене и других известных
античных и современных географах.
На очередном слайде схема, которую желательно перенести в тетради.
Учитель объясняет, что физическая география изучает природу земной поверхности, а
экономическая география - наука, изучающая размещение человеческого общества и
общественного производства.
География рассказывает о том, как Земля движется в пространстве, что такое дни,
ночи, времена года.
География изучает природные и климатические изменения.
География изучает воды и горные породы, людей, образ их жизни, их сходства и
различия, рассказывает о местах, где живут люди и почему они там живут.
Предметом изучения географии является и то, как изменяется окружающая среда под
влиянием человеческой деятельности, и насколько хрупка Земля, как необходимо
сохранять и защищать природные ресурсы.
Она объясняет нам мир, в котором мы живем, показывает, как эффективно мы можем
его использовать и при этом защитить и сохранить его для будущих поколений.
На первом уроке каждый ученик получает образец таблицы о состоянии погоды нашей
местности, которую в конце месяца надо сдать учителю в заполненном виде. Учитель
показывает и обьясняет как надо заполнять таблицу. Как записать облачность, осадки,
направление ветра в таких маленьких клетках? Специальные обозначения приведены
на форзаце учебника.
месяц ___________________ год
село ____________________ время
Дата
Элементы
погоды
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
14
Температура
Направление
ветра
Осадки
Облачность
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
29
Температура
Направление
ветра
Осадки
Облачность
Домашнее задание:
Наблюдение за погодой.
Подготовить сообщения о Магеллане, Колумбе.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: