Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Форма и размеры Земли. Географическая карта" 6 класс

1
Тема урока: «Форма
и размеры Земли.
Географическая
карта»
(интегрированный урок в 6 классе: география и
математика)
Разработала и провела урок
Учитель географии
ОБОУ «Школа-интернат №4» города Курска
Павлова Елена Николаевна
2
Цели урока:
1. Продолжить формирование представления о форме и истинных размерах
Земли, пространственного мышления о шарообразности планеты; познакомить
с самой точной моделью Земли – глобусом, историей его создания.
2. Сформировать представление об окружности и её элементах (центре,
диаметре, радиусе), о круге. Познакомить с новым чертёжным инструментом –
циркулем. Развитие умений строить окружность с помощью циркуля.
3. Дать представление о важнейшем способе изображения земной поверхности,
создающем условное плоское её изображение – картографическом,
географической карте; показать многообразие карт по масштабу, содержанию и
охвату территории; определить свойства, достоинства и недостатки
географических карт; начать формировать умение работы с географическими
картами. Развитие умений определять расстояние между городами с помощью
масштаба.
4. Воспитание позитивного отношения к информации, желания анализировать
информацию, аккуратности при выполнении работы, уважения к ответам
одноклассников, умения высказывать своё мнение.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:
• глобус Земли;
• карта полушарий;
• атласы;
• циркули
• презентация “Форма и размеры Земли. Географическая карта”
Ход урока
План урока в афоризмах:
– «Начало есть половина всего». (Пифагор)
– «Повторенье – мать ученья» (Пословица)
– «Незнающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз» (античная мудрость)
– «Мало знать, надо и применять, мало хотеть, надо и делать» (И.Гёте)
– «Конец – делу венец» (пословица)
l. Орг. момент
2. Сообщение темы и целей урока.
Послушайте внимательно загадку, о чем идет речь:
На ноге стоит одной,
Крутит – вертит головой.
Нам показывает страны.
Реки, горы, океаны.
(Глобус)
Моря есть - плавать нельзя,
дороги есть - ехать нельзя,
земля есть - пахать нельзя.
(Географическая карта)
- Ребята, как вы думаете, с какой темой мы сегодня будем знакомиться на
уроке? (Слайд №1) (запись темы урока в тетради)
3
(Слайд №2)- Обратите, ребята, внимание на доску, основные этапы урока
сегодня предложены в виде мудрых мыслей. Чем же сегодня нам предстоит
заниматься на уроке? (Дети зачитывают по очереди записанные на доске
афоризмы и объясняют их значение для данного урока)
- Сегодня на уроке мы расширим наши представления о форме и размерах
Земли, познакомимся с самой точной её моделью, а также начнем изучать
географические карты. И сегодня для успешной работы на уроке вам
понадобятся не только знания по географии, но и по математике.
3. Актуализация знаний учащихся
- Прежде чем мы начнем изучать новый материал нам нужно вспомнить
то, что мы уже знаем.
1. Что называется масштабом?
2. Какие виды масштаба вы знаете?
3. Как перевести метры в сантиметры?
4. Как перевести километры в метры?
5. Как перевести километры в сантиметры?
(Слайды №3-4)
6. Перевести численный масштаб в именованный и наоборот.
Ответы
1 : 1 000
(в 1 см – 10 м)
в 1 см – 30 км
(1 : 3 000 000)
1 : 250 000
(в 1 см – 2,5 км)
в 1 см – 100 м
(1 : 10 000)
1 : 5 000 000
(в 1 см – 50 км)
4. Изучение нового материала
Форма Земли
- Вы уже знаете, что Земля, как и другие планеты Солнечной системы,
имеет форму шара. К такому выводу пришли древнегреческие ученые более
двух тысяч лет назад. (Слайд №5) Первые доказательства шарообразности
Земли принадлежат Аристотелю. (Слайд №6)К ним он относил наблюдения за
лунными затмениями, во время которых тень от Земли, отбрасываемая на
поверхность Луны, всегда круглая; следующим его доказательством было
расширение горизонта при поднятии. Чтобы на открытой местности увидеть
как можно дальше, мы забираемся на высокий объект – дерево, крышу дома,
4
холм, таким образом, горизонт расширяется с увеличением высоты места
наблюдения.
- В том, что поверхность Земли выпуклая, легко убедиться, (Слайд №7)
наблюдая с берега за приближающимся по морю кораблём: сначала из-за линии
горизонта появляются его мачты, трубы, затем постепенно становится виден
весь корпус, как – будто корабль поднимается откуда-то снизу.
- Особенно явно видна шарообразная форма Земли на космических
снимках. (Слайд №8)
- Что является моделью Земли? (глобус)
- Один из первых глобусов (Слайд №9) был изготовлен немецким географом
Мартином Бехаймом в 1492 году. Этот глобус сохранился до наших дней и
находится он в г. Нюрнберге. А самому изобретателю там поставлен памятник.
- Какую информацию мы можем получить, если внимательно посмотрим
на наш глобус? (Представление о форме планеты, на глобусе хорошо видны
очертания материков, океанов, морей, их относительное расположение и
размеры)
- Однако все изображения географических объектов очень мелкие.
- Найдите на глобусе масштаб и прочитайте его. Во сколько раз данный
глобус меньше Земли? (Значит глобус – это… уменьшенная модель Земли)
- Земля – шар. Как же нам изобразить шар на плоскости? (в виде
окружности)
(Слайд №10) У круга есть одна подруга,
Знакома всем ее наружность,
Она идет по краю круга,
И называется окружность.
Древние греки считали окружность и круг воплощением совершенства.
Для построения окружности используют циркуль, а цирк и циркуль – слова
родственники, потому что оба происходят от латинского слова «циркус», то
есть «круг». В русском языке слово «круглый» стало обозначать высокую
степень чего-нибудь. Мы говорим «круглый отличник», «круглый сирота».
Цирковая арена имеет форму круга. Причем в какой бы стране мира вы бы не
побывали, везде, где есть цирк, цирковая арена одинаковых размеров. А как вы
думаете, почему? (отвечают дети)
Циркуль – это чертежный инструмент. С ним нужно работать осторожно.
На одном конце у него — игла, на другом — карандаш. Пользоваться им надо
осторожно, чтобы не уколоться и не поломать грифель карандаша. Нельзя
подносить циркуль иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой
вперед”.
(Слайд №11) Задание1: Отметьте в тетради точку и назовите её буквой О.
2. Возьмите циркуль, раздвиньте «ножки» циркуля на расстояние 3 см.
3. Поставьте иголку циркуля в точку О, а другой «ножкой» циркуля проведите
замкнутую линию.
5
(Слайд №12) Окружность – это замкнутая линия, состоящая из всех точек
плоскости, находящихся на равном расстоянии от данной точки.
(Слайд №13)
(Слайд №14) точка О – называется центром окружности
Отметим на окружности две точки А и М.
Соединим точки О и М, О и А.
Отрезки ОА и ОМ – называются радиусами окружности.
Запись в тетрадь: Отрезок, соединяющий центр окружности с точкой,
лежащей на окружности, называется радиусом.
(Слайд №15) Сколько радиусов у окружности, изображённой на слайде? Что
можно сказать про них?
Запишите в тетради: ОА=ОМ=r
(Слайд №16) Продлите отрезок АО до пересечения с окружностью. Обозначьте
точку пересечения буквой К. Отрезок АК называется диаметром окружности.
Запись в тетрадь: Диаметр – это отрезок, соединяющий две точки на
окружности и проходящий через её центр.
(Слайд №17) Задание: Используя циркуль, постройте в тетради две окружности
с одинаковым радиусом, равным 2 см, закрасьте внутреннюю область одной
окружности.
Чем отличается окружность и круг друг от друга?
(Слайд №18) Проверьте свои знания:
6
Физкульминутка.
Размеры Земли
- Постепенно представления о Земле, как о шаре стали основываться не
на наблюдениях, а на точных расчётах и измерениях. Первым, кто измерил
величину земного шара, был древнегреческий учёный Эратосфен (III – II вв. до
н.э.). (Слайд №19)
- Эратосфен в то время ошибся на несколько км.
- А какие же истинные размеры Земли? Ответить на этот вопрос вам поможет
учебник на стр. 24. Найдите в учебнике и выпишите в тетрадь площадь Земли,
обозначьте на круге длину экватора, а на окружности – радиусы
экваториальный и полярный.
Проверка: (Слайд №20)
Площадь поверхности Земли = 510 млн км²
Расстояние от центра Земли до экватора = 6 378 км
до полюсов = 6 356 км
Длина экватора (окружности Земли) = 40 000 км. Для того чтобы проехать это
расстояние на скором поезде, потребовалось бы около месяца. А пройти
пешком — примерно пять лет.
Задание:1вариант – используя полярный радиус, найдите диаметр Земли
(6 356+6356=12 712 км)
2 вариант – используя экваториальный радиус, найдите диаметр Земли
(6 378+6 378=12 756)
(Взаимопроверка)
- Скажите, а правильно ли мы называем нашу планету «земным шаром»?
- В действительности Земля наша - не идеальный шар. Впервые это удалось
заметить около 300 лет назад французскому академику Рише. И помогли ему в
7
этом астрономические часы. Как это произошло нам расскажет Напханенко
Наталья.
Подготовленный заранее ученик:
В 1672 году Рише отправился в Америку для астрономических
наблюдений, захватив с собой часы, тщательно выверенные в Париже.
Представьте себе его удивление, когда, приехав в район экватора, он
обнаружил, что его часы стали отставать на 2,5 минуты в сутки.
По возвращении Рише в Париж: его часы снова стали идти правильно.
Часы отставали, как только их владельцы приближались к экватору.
Именно этот факт дал основание великому физику Ньютону
предположить, что за капризами стрелок часов кроется не просто
неисправность их механизма, а какая-то закономерность.
Часы отстают потому, - заявил Ньютон, — что наша Земля не шар, она
сплюснута у полюсов и растянута вдоль экватора.
- Истинная геометрическая фигура Земли была названа геоидом
(“землеподобный”)
- Как вы думаете, ребята, почему ученые разных стран мира – физики,
химики, математики – легко понимают друг друга, несмотря на то, что говорят
они на разных языках? (спросить и выслушать ответы детей) Ответ прост: у
этих наук существует свой язык, удобный и понятный каждому специалисту.
Вот почему, начиная изучать математику, мы прежде всего, знакомимся с ее
языком – цифрами и математическими символами.
География тоже имеет свой язык. Речь идет о географических картах, без
которых география не может существовать, так же как математика без цифр и
уравнений.
- Откройте атласы на с.18-19 и попробуйте сформулировать понятие
«географическая карта» (выслушать ответы детей). А теперь откройте
учебники на с.26 и прочтите, что же называется географической картой.
Карта - глобуса сестрица, очень плоская девица.
Можно карту расстелить, можно к стенке прикрепить.
С ней легко идти в поход: лишь свернуть – и нет хлопот.
Нет на глобусе деревни, абсолютно не видна,
А на карте, на подробной, посмотрите, вон она!
Глобус – важный господин, гордо кружится один.
А вот карт не счесть на свете - пальцев вам не хватит, дети.
Карты мира, островов, стран, поселков, городов
Карты разных есть дорог, чтоб по ним ты ехать мог.
Если сели вы за парты, изучайте мира карты!
- Географические карты используются на практике гораздо чаще, чем глобус.
Скажите, а удобно ли глобус носить с собой, чтобы можно было в любой
момент воспользоваться им? (Нет)
8
Дело в том, что важной особенностью глобуса является отсутствие
искажений в изображении материков, океанов, рек и других географических
объектов. Можно ли сохранить эту особенность при создании географической
карты? (Нет)
- (Слайд №21) Возьмем, например, кожуру апельсина с нарисованными
на ней материками и океанами, и разрежем её по меридианам, затем развернем
и попытаемся разложить на плоскости. Нам не удастся разложить оболочку
ровно без вырезов и растягиваний. Поэтому все изображения будут искажены
по форме и размерам, причем в разных областях степень искажения будет
разной. Где искажения будут больше? (У полюсов)
Итак, карта - «язык» географии. Каждая карта снабжена списком всех
условных знаков, которые на ней использованы, - это так называемая легенда
карты. Не изучив легенду, невозможно читать карту.
Откройте стр. 18-19 атласа, посмотрите, какие условные обозначения
используются на этой карте. Что обозначено на карте зеленым цветом
(низменности и равнины), что обозначается зеленым цветом на плане? (лесная
растительность). Запомните это, потому что нельзя путать значение зеленого
цвета на плане и на физической карте.
Ребята, а как вы считаете, для чего нужна географическая карта
современному человеку? (Географические карты служат людям для познания
окружающего мира, для прокладывания маршрута (наземного, воздушного и
водного транспорта), для обозначения и добычи полезных ископаемых, для
исследования геопатогенных зон или разломов и их влияния на современного
человека. Они необходимы, когда отправляешься в поход, едешь отдыхать на
автомобиле на море. Географические карты используют геологи, военные,
строители, астрологи, астрономы…)
Прочтите масштаб физической карты полушарий в атласе. Во сколько раз
эта карта меньше Земли? (в 100 000 000 раз).
Откройте карту в атласе на с. 20-21. Что на ней изображено? (физическая
карта России). Во сколько раз эта карта меньше истинных размеров России?
(20 000 000)
При помощи масштаба измерьте расстояние между Москвой и Санкт
Петербургом (1 вариант), между Москвой и Воронежем (2 вариант) (после
выполнения 1 и 2 вариант проводят взаимопроверку). 2 обучающихся
выполняют работу на доске.
Проверка:
Расстояние между Москвой и Санкт Петербургом – 3 см, 3×200=600
км, между Москвой и Воронежем – 2,5 см (2,5×200=500 км)
Виды географических карт
(Слайд №22) Виды карт по масштабу:
Мелкомасштабные – мельче 1 : 1 000 000
Среднемасштабные – от 1 : 200 000 до 1 : 1 000 000
Крупномасштабные – от 1 : 200 000 и крупнее
9
Самостоятельная работа: составьте в тетради схему «Виды
географических карт», используя учебник на с. 26-27.
6. Итог урока (рефлексия, выставление оценок)
- Что сегодня на уроке для вас было новым и интересным, что вызвало
затруднение, было сложным?
7. Домашнее задание: § 9, 10
8. Закрепление пройденного материала
- Сегодня на уроке вы получили очень много разной информации, давайте
проверим, что вы запомнили?
(Слайд №23)
1. Кем был изготовлен самый первый глобус?
А) Ньютоном В) Эратосфеном
Б) Бехаймом Г) Магелланом
(Слайд №24)
2. Земля имеет форму:
А) круга В) геоида
Б) шара Г) овала
(Слайд №25)
3. Площадь поверхности Земли равна:
А) 510 млн км² В) 510 тыс км²
Б) 510 млрд км² Г) 510 км²
(Слайд №26)
4. Длина экватора равна:
А) 20 000 км В) 60 000 км
Б) 40 000 км Г) 80 000 км
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: