Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Воздушные массы и климатические пояса Земли"

Открытый урок по географии
тема: «Воздушные массы и
климатические пояса Земли».
Тема. Воздушные массы и климатические пояса Земли.
Цель. Познакомить учащихся с основными видами воздушных масс;
климатическими поясами и их типами, особенностями их распространения,
свойствами основных компонентов климата.
Учить учащихся работать с картой «Климатические пояса и области
мира».
Воспитывать аккуратность и внимательное отношение к работе, умение
работать в микрогруппе.
Оборудование: беспроводная метеостанция, интерактивная карта,
раздаточный материал.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний учащихся.
− Наша сегодняшняя работа пройдет под девизом: «Учитесь, читайте,
размышляйте и извлекайте из этого самое полезное!»
Прослушайте несколько четверостиший, проанализируйте их с
географической точки зрения и ответьте на вопрос: о чем они?
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце снег лежит…
А.С. Пушкин
Внезапно небо прорвалось
С холодным пламенем и громом,
И ветер начал и вкривь и вкось
Качать сады над нашим домом…
Н.М. Рубцов
− Что такое погода?
− Давайте вспомним элементы погоды. В этом нам поможет наш
метеоролог…
(Ученик работает с метеостанцией, дает необходимые комментарии.)
− Подумайте и скажите, какие еще понятия связаны с элементами
погоды: температурой, влажностью, атмосферным давлением?
III. Сообщение темы и задач урока.
− Сегодня на уроке вы познакомитесь с типами воздушными масс и
климатическим поясами Земли, научитесь определять климатические пояса.
На уроке нам сегодня будут помогать: метеоролог, климатологи-
консультанты, интересная работа предстоит вам с представителем
турагентства. А полученные знания и навыки вы попробуете применить на
практике.
IV. Работа над новым материалом.
Воздушные массы.
− Ребята, вспомните, что такое воздушные массы?
− Как воздушные массы влияют на погоду?
− Воздушные массы бывают разными.
− Сегодня мы остановимся только на самых крупных из них.
− С чем связано существование крупных воздушных масс?
− Крупные воздушные массы подчиняются закону зональности. Что
это означает?
− Зональных воздушных масс немного. Всего 4. Давайте назовем их.
− Я предлагаю вам сейчас поработать в группах. Пользуясь
инструкцией, которая есть у вас на столах, определите свойства воздушной
массы.
I. группа – экваториальная воздушная масса
II. группа – тропическая воздушная масса
III. группа – умеренная воздушная масса
IV. группа – арктическая (антарктическая) воздушная масса
Инструкция к выполнению задания:
Определение свойств воздушной массы.
1. Чтобы определить свойства воздушной массы вам необходимо
вспомнить расположение поясов планеты (тепловых, увлажнения,
атмосферного давления). Воспользуйтесь учебником (рис. 38, 39 стр. 58-59).
2. Определите район (место) формирования воздушной массы.
3. Соотнесите район формирования воздушной массы с поясами
планеты и определите свойства воздушной массы (область атмосферного
давления, температуру, степень увлажнения). Данные внесите в таблицу.
Типы воздушных масс
ЭВМ
НД
Жарко,
влажно
ТВМ
ВД
Жарко,
сухо
УВМ
Давление
разное,
температура
изменяется по
сезонам, влажно
АВМ
ВД
Температуры
низкие,
осадков мало
(Проводится проверка выполненной работы.)
Климатические пояса.
− Вспомните, как мы называем средний многолетний режим погоды,
характерный для данной местности? Климат территории формируется под
действием зональных воздушных масс.
− Вот мы и обнаружили еще одну систему поясовнашей планеты. Это –
климатические пояса.
− А что такое, по-вашему мнению, климатический пояс?
(Слушаются разные варианты ответов.)
− Вы предложили разные варианты. В конце вашей работы вы
попробуете снова дать это определение.
− Климатические пояса бывают основные и переходные.
(Работа с интерактивной картой «Климатические пояса и области
мира».)
− Давайте рассмотрим климатические пояса несколько подробнее и
предоставим слово ведущим специалиста нашего класса климатологам-
консультантам. (Учитель на доске вывешивает таблички с названиями
основных и переходных климатических поясов. Каждая группа представляет
результат выполнения своего опережающего домашнего задания с
использованием интерактивной карты, также можно использовать
презентацию, если нет интерактивной карты).
Основные климатические пояса
экваториальный тропический умеренный арктический
Переходные климатические пояса
субэкваториальный субтропический субарктический
− Попробуйте снова дать определение понятию «климатические
пояса».Климатические пояса – это широтные полосы земной
поверхности, отличающиеся друг от друга степенью нагрева
солнечными лучами и сезонной сменой воздушных масс.
V. Закрепление нового материала.
- А сейчас предоставим слово представителю туристического агентства.
- На нашей планете много удивительных уголков с неповторимой природой,
памятниками истории, архитектуры, с особыми климатическими условиями.
Я предлагаю вашему вниманию несколько буклетов. Попробуйте, используя
полученные на уроке знания, определить, в каком климатическом поясе
находится тот или иной объект.
(Учащиеся получают буклеты, анализируют информацию, оглашают
результат своей работы.)
- Мы обязательно совершим путешествие и в Сочи, и в Арктику, и в
Карелию, и в индонезийский город Баликпапан, но оно будет у нас
виртуальным.
VI. Итог урока.
- Что нового вы сегодня узнали на уроке?
- Какое применение могут иметь полученные вами на уроке знания?
- Как вы оцениваете свою работу?
(Оценка работы учащихся, выставление оценок.)
VII. Домашнее задание.
§10, вопросы стр.68.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: