Презентация "Система накопительного балла на уроках физической культуры"

• Выполнила: учитель по физической культуре
• МОУ «Тверская гимназия №8»
• 1 категории:
• Кулагина Светлана Анатольевна

состоит в том, чтобы создать условия для мотивации самостоятельности учащихся методами современной оценки результатов их работы в соответствии с реальными достижениями.

• состоит в том, чтобы создать условия для мотивации самостоятельности учащихся методами современной оценки результатов их работы в соответствии с реальными достижениями.

повышение стимулирующего воздействия школьной оценки;

• повышение стимулирующего воздействия школьной оценки;
• создание более благоприятного эмоционального фона оценивания;
• дифференцирование школьной оценки;
• разработка критериев оценивания умений и навыков учащихся по предмету «физическая культура» по балльной шкале;
• повышение объективности в оценивании деятельности учащихся на уроках физической культуры;
• привлечение учащихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЯ

• «0-й уровень»
• (недостаточная подготовка) 1-5 баллов Непонимание, незнание материала программы 6 баллов - частично воспроизводит изученный материал на основе зрительной опоры, исправляет ошибки с помощью учителя
• «1-й уровень»
• (максимально достаточная репродуктивная подготовка) 6-8 баллов В ответе отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике
• «2-й уровень»
• (продвинутая продуктивная подготовка) 9-11 баллов В ответе содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЯ

• «3-й уровень»
• (продуктивная повышенная подготовка) 12-13 баллов Осознанно, логично воспроизводит учебный материал, демонстрирует глубокое и прочное его усвоение, владеет методами, приемами исследовательской деятельности
• «4-й уровень»
• (продуктивная учебно - исследовательская подготовка) 14-15 баллов
• Безошибочно излагает учебный материал, используя и сопоставляя несколько источников информации, участвует в исследовательских проектах

Критерии оценивания техники владения двигательными умениями и навыками

• «0-й уровень»
• (недостаточная подготовка) 1-5 баллов При выполнении техники отдельного элемента или движения в целом допускает грубые ошибки
• «1-й уровень»
• (минимально достаточная репродуктивная подготовка) 6-8 баллов Двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Допущенные ошибки замечает, но исправить все самостоятельно не может
• «2-й уровень»
• (продвинутая продуктивная подготовка) 9-11 баллов
• Двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущено не более двух незначительных ошибок. Самостоятельно исправляет допущенные ошибки, частично может объяснить свои действия

Критерии оценивания техники владения двигательными умениями и навыками

• «3-й уровень»
• (продуктивная повышенная подготовка) 12-13 баллов Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, уверенно, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется
• «4-й уровень»
• (продуктивная учебно- исследовательская подготовка) 14-15 баллов Уверенно выполняет учебный материал. Может определить и исправить ошибки, допущенные другими учениками. Может продемонстрировать умения и навыки в нестандартных условиях. Применят приобретенный навык в соревновательной деятельности

«0-й уровень»

• «0-й уровень»
• (недостаточная подготовка) 1-5 баллов Учащийся не умеет самостоятельно организовывать место занятий; не подбирает средства и инвентарь и не применяет их в конкретных условиях, не контролирует ход выполнения деятельности и не оценивает итоги
• «1-й уровень»
• (минимально достаточная репродуктивная подготовка) 6-8 баллов Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов
• «2-й уровень»
• (продвинутая продуктивная подготовка) 9-11 баллов Учащийся организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью. Допускает незначительные ошибки в подборе средств. Контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги

«3-й уровень»

• «3-й уровень»
• (продуктивная повышенная подготовка) 12-13 баллов
• Учащийся умеет самостоятельно организовать место занятий в стандартной ситуации. Подбирает средства и инвентарь и применяет их в конкретных стандартных условиях, контролирует ход выполнения деятельности и контролирует итоги
• «4-й уровень»
• (продуктивная учебно- исследовательская подготовка) 14-15 баллов
• Учащийся умеет самостоятельно организовать место занятий в нестандартной ситуации. Подбирает средства и инвентарь и применяет их в нестандартных условиях, контролирует ход выполне­ния деятельности и контролирует итоги

Оценка за 1 триместр:

• Учащийся должен сдать за 1 триместр 13 зачетов:

Бег 30 м (с). «0» - м: 6,2 и > д: 6,5 и > «1» - м:5,9-6,1 д:6,2 -6,4 «2» - м:5,8-5,2 д:6,1-5,5 «3» - м:5,1-4,8 д:5,4-5,0 «4» - м:4,7 и < д: 4,9 и <	Челночный бег (с). «0» - м: 9,4 и > д:10,2 и > «1»- м: 9,1-9,3 д:10,0-10,1 «2» - м: 8,8-9,0 д: 9,9-9,1 «3» - м: 8,3-8,7 д: 9,0-8,7 «4» - м: 8,0 и < д: 8,6 и <	Бег 1000 м (с). «0»-м:5.51 и > д:6.21 и > «1»-м:5.21-5.50 д:5.41-6.20 «2»- м:4.41-5.20 д:5.21-5.40 «3»-м:4.20-4.40 д:4.36-5.20 «4»- м:4.15 и < д:4.35 и <
Прыжок в длину с места (Д). «0» - 125 и менее см «1»- 140-130 «2»- 150-145 «3» - 180-160 «4» - 200 и более см.	Прыжок в длину с места (Ю). «0» - 149 и менее см «1»- 155-150 «2»-170-160 «3»-180-195 «4» - 210 и более см	Бег 1000 м (с). «0»-м:5.51 и > д:6.21 и > «1»-м:5.21-5.50 д:5.41-6.20 «2»- м:4.41-5.20 д:5.21-5.40 «3»-м:4.20-4.40 д:4.36-5.20 «4»- м:4.15 и < д:4.35 и <

1 триместр 13 зачетов

Поднимание туловища за 30 с (раз). «0» -М:18и< Д:18 и < «1» - М: 20-19 Д:19-17 «2» - М: 22-21 Д: 20 «3» - М: 24-23 Д: 22-21 «4» - М:25 и> Д: 23 и >	Бег 60 м (с). «0» - м: 10,7 и > д: 10,7 и> «1» - м: 10,6 д:10,6 «2» - м: 9,6-10,5 д10,1-10,5 «3» - м: 9,5-8,9 д: 9,8-10,0 «4» - м: 8,8 и < д: 9,7 и <	Бег 500м мальчики «0»-2.11 и больше «1»-1.56-2.10 «2»-1.46-1.55 «3»-1.31-1.45 «4»-1.30 и меньше
Бег 300м девочки «0»-1.26 и больше «1»-1.16-1.25 «2»-1.01-1.15 «3»-0.56-1.00 «4»-0.55 и меньше	Вис на руках (с). «0» - м: 8 и < д:5 и < «1» - м: 9-15 д: 6-10 «2» - м: 16-25 д: 11-20 «3» - м: 26-35 д:21-31 «4» - м: 36 и > д: 32 и >	Прыжки через скакалку за 25с «0» - м: 45 и < д:50 и < «1» - м: 50 д: 56 «2» - м: 52 д: 58 «3» - м: 54 д: 60 «4» - м: 56 и > д: 62 и >
Бег 2000 м (Ю). «0»- 10,01 и>с «1»- 10,0-9,31 «2» - 9,30-9,01 «3» - 9,0- 8,58 «4» - 8,59 и <	Бег 1500 м (Д). «0» - 8,31 и > с «1»-8,20-8,30 «2»-8,10-7,50 «3» - 7,49-7,30 «4» - 7,29 и < с	Метание на дальность (м) «0» - М: 24 и< Д: 14 и < «1» - М:27-25 Д: 16-15 «2»- М: 36-28 Д: 20-17 «3» - М: 41-37 Д: 26-21 «4» - М: 42 и> Д: 27и >

Бонусы:    

• Участие в школьных соревнованиях - 5б;                         
• Участие в выездных товарищеских матчах – 10 б;
• Участие в соревнованиях Спартакиады заволжского района – 10 б;
• участвуя в предметной олимпиаде -15 б.
• Дополнительные баллы (5 б) даются учащемуся (освобожденному) за:
• помощь учителю;
• подготовку и уборку спортивного инвентаря;
• хорошую дисциплину (соблюдение ТБ)
• доклады, рефераты, работа по учебнику «Физическая культура»

Штрафы:

• отсутствие и несоответствие спортивной формы – 2б;
• нарушение дисциплины- 2б;
• несоблюдение правила техники безопасности- 10б.
• пропуск урока без уважительной причины – 3 балла (за каждое занятие).

100 – 90 баллов - «5»

• 100 – 90 баллов - «5»
• 89 – 75 баллов – «4»
• 74 – 50 баллов – «3»
• Менее 50 баллов – «2»

Преимущества рейтинговой системы:

• - возможность организовать и поддерживать как работу в классе, так и самостоятельную, систематическую работу учеников в течение всего года;
• - повышение посещаемости и уровня дисциплины на уроках;
• -возможность организации соревнования, соответственно повышение мотивации к учебной деятельности и уровня эмоционального настроя учащихся;
• -помогает учителю принимать во внимание личные достижения учащихся
• - уменьшение стрессовых ситуаций при получении неудовлетворительных оценок, получая 3; 2 балла ученик понимает, что это не «двойка», «тройка», которую обычно выставляют на уроках, а результат работы.
• - предсказуемость и объективность итоговой отметки, сознательный подход учеников к её достижению;
• - стимулирование творческого отношения к работе.

Результатом проделанной работы является:

• - повышение интереса к занятиям физической культурой и спортом;
• - увеличение количества обучающихся, посещающих спортивные кружки и секции;
• - достижения, обучающихся во внешкольных спортивных соревнованиях;
• - повышение уровня физической, технико-тактической подготовленности обучающихся.

Вывод:

• Контрольно-оценочная система на основе фиксации индивидуального прогресса, обучающегося позволяет учителю учесть динамику учебных достижений школьников, а ученику – подойти творчески к проектированию своей оценки по предмету, используя как требования образовательного стандарта, так и систему альтернативного накопления (бонусов).