Рабочая программа по физической культуре 1 класс УМК "ПНШ"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КУБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И.В.ТКАЧЕНКО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре

Программа: общеобразовательная

Уровень программы: базовый

Класс: 1«Б»

Количество часов в год согласно учебного плана: 99

Количество часов в неделю: 3

Учитель: Гриценко Ирина Валерьевна

Квалификационная категория: нет

Программа разработана в соответствии с ООП НОО, в соответствии с утвержденным учебным планом МБОУ

Кубинской СОШ №1 имени Героя РФ И.В. Ткаченко, авторской программы А.В. Шишкина «Физическая культура 1,2

классы»,утверждённой МО РФ, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, УМК «Перспективная начальная школа»

под редакцией Р.Г.Чураковой, в соответствии с требованиями СанПинов.

г. Кубинка

"УТВЕРЖДАЮ"

"СОГЛАСОВАНО"

«РАССМОТРЕНО»

Директор школы

Зам. директора по УВР

на заседании ШМО

__________О.В. Якунина

__________О.А.Морозова

протокол № 1

"_____"_______201 г.

"___"августа 201 г.

Руководитель ШМО

Ижейкина И.Б.

Пояснительная записка

Исходными материалами для составления программы явились:

Документы федерального уровня –

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 5);

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 №2);

4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального

общего, основного общего и среднего общего образования»;

6. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при

введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Документы регионального уровня –

1. Закон Московской области «Об образовании» от 11.07.2013 г. № 17/59-П;

2. Закон Московской области № 204/2015-ОЗ «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в

муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных

общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2016 году»;

3. Приказ Министерства образования Московской области от 28.07.2009 № 1705 «О поэтапном введении федеральных государственных

образовательных стандартов»;

4. Приказ министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области»;

5. Приказ министра образования Московской области от 19.05.2015 № 2677 «О введении федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования в опережающем режиме в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской

области».

Документы школьного уровня –

1. Положение «О рабочей программе педагога»;

2. Образовательная программа начального общего образования.

3. Учебный план МБОУ Кубинской средней общеобразовательной школы № 1 имени Героя РФ И.В.Ткаченко.

Программа разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры

и Минимальными требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы по физической культуре, на основе программ А.В.

Шишкина, О.П.Алимпиева, Л.В.Брехов. Рабочая программа по физической культуре построена на основе требований Федерального

государственного стандарта начального общего образования по образовательной области «Физическая культура». Уровень изучения

учебного материала базисный. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и

внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Цель программы —формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры

для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация поставленной цели предусматривает выполнение следующих задач:

1. укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и

социальному развитию, успешному обучению;

2. формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры; овладение школой движений;

3. развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров

движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве и и

кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;

4. формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность

5. и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

6. выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

7. формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

8. приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе

формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

9. воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости вовремя выполнения

физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе

двигательной деятельности.

Общая характеристика предмета «Физическая культура»

Физическая культура — это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» является

основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в

режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической

культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники,

походы и т. п.) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических

занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую

подготовленность. При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные и внеурочные

формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать

максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Место предмета «Физическая культура» в учебном плане

В соответствии с ФГОС НОО и учебным планом МБОУ Кубинской СОШ №1 имени Героя РФ И.В. Ткаченко, на изучение предмета «Физическая

культура» в 1 классе отводится 99 часа в год урочной деятельности (33 учебные недели), с проведением занятий 3 раз в неделю.

Объём программы:

Количество

часов на год

Количество часов по триместрам

Общая трудоёмкость

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

отражаются в положительном отношении школьника к занятиям физической культурой и спортом и накоплении необходимых знаний для

достижения личностно значимых результатов в физическом совершенствовании.

физическая культура является частью общей культуры человечества и вобрала в себя не только многовековой опыт подготовки человека к жизни,

развития заложенных в него природой физических и психических способностей, но и опыт утверждения и закалки моральных, нравственных начал,

проявляющихся в процессе физкультурной деятельности. Таким образом, в физической культуре находят свое отражение достижения людей в

совершенствовании физических, психических и нравственных качеств. Уровень развития этих качеств составляет ценности физической культуры и

определяют ее как одну из граней общей культуры человека.

Кроме того, в процессе физкультурного образования происходит:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла

учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности, этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, готовности не создавать конфликтов и

находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

1. Регулятивные УУД:

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

4. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

5. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

6. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

1. Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-

половым нормативам.

2. Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики

заболевании, травматизма.

3. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

4. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков,

схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков,

схематических рисунков).

5. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами

предмета.

3. Коммуникативные УУД:

 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или

небольшого текста).

 Слушать и понимать речь других.

 Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

 Умение организовываться учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 Умение работать индивидуально и в группе.

Предметными результатами обучающихся являются:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и

психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической

культуре и здоровье как факторах успешной учебы, трудовой деятельности и социализации;

овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия,

подвижные игры и т. д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга

здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

предметные результаты проявляются в знаниях: о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по

укреплению здоровья человека; правил предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: подборе спортивной одежды,

обуви и инвентаря, организации мест занятий, поведения на занятиях; о здоровом образе жизни: его составляющих и правилах; основ истории

физической культуры и Олимпийского движения; о физических упражнениях, их влиянию на физическое развитие и развитие физических качеств; о

видах спорта.

предметные результаты проявляются в умениях применять знания при решении самостоятельных физкультурно-оздоровительных задач. Выпускник

начальной школы должен уметь:

использовать все формы физкультурной деятельности в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки, самостоятельные оздоровительные

занятия, подвижные игры и др.); - целенаправленно составлять и использовать комплексы упражнений для утренней зарядки, профилактики и

коррекции нарушений осанки, плоскостопия, развития физических качеств, гимнастики для глаз;

проводить самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, оценивать физическую нагрузку по

показателям частоты сердечных сокращений;

вести здоровый образ жизни, соблюдать принципы здорового питания.

В результате изучения теоретического раздела «Физическая культура» обучающиеся в первом классе

научатся: называть виды физической активности, составляющие содержания урока (бег, ходьба, физические упражнения, игры, эстафеты и т.д.); -

рассказать об особенностях спортивной формы для разных уроков физической культуры; - объяснить правила подвижных игры и эстафет; - называть

условия для передвижения на лыжах; понимать, для чего нужны нормативы по физической культуре

Обучающие получат возможность научиться: в результате изучения теоретического раздела «Физическая культура» обучающиеся научатся

организовывать подвижные игры; собирать спортивную форму для разных занятий физической культурой; - называть физические качества и их

проявление; соблюдать правила безопасного поведения в зимнее время года.

В результате изучения теоретического раздела «Здоровый образ жизни» обучающиеся

научатся: - перечислять составляющие здорового образа жизни; называть основные пункты режима дня и время их осуществления; - перечислять

упражнения для утренней гимнастики, упражнения для формирования правильной осанки, упражнения для профилактики плоскостопия и

гимнастики для глаз; - называть виды и условия правильного отдыха и основы безопасности жизнедеятельности.

Обучающиеся получат возможность научиться: обучающийся получит возможность научиться организовать здоровый образ жизни (режим дня,

рациональное питание и здоровый сон, достаточную двигательную активность)

В результате изучения теоретического раздела «Основы анатомии человека» обучающиеся

научатся: обучающиеся научатся называть основные системы жизнеобеспечения человека, части тела, состав скелета человека

Обучающиеся получат возможность научиться проводить наблюдения за собственным дыханием в покое, в быту и во время занятий физической

культурой.

В результате изучения теоретического раздела «Спорт» обучающиеся

научатся :обучающиеся в первом классе научатся узнавать и определять название спортивных игр.

Обучающиеся получат возможность научиться: обучающиеся в первом классе получат возможность научиться перечислять и узнавать виды

спорта, которыми можно начинать заниматься первоклассникам.

В результате изучения теоретического раздела «История физической культуры. Олимпийское образование» обучающиеся

научатся: излагать факты истории физической культуры, её роль и значение в жизнеобеспечении древнего человека. В результате изучения

теоретического раздела «История физической культуры. Олимпийское образование» обучающиеся научатся излагать факты истории физической

культуры, её роль и значение в жизнеобеспечении древнего человека.

Обучающиеся получат возможность научиться: узнавать талисманов Олимпийских игр.

В результате освоения практического раздела предмета «Физическая культура» обучающиеся в первом классе

научатся: выполнять организующие строевые команды, упражнения утренней гимнастики, физкультминуток, упражнения для формирования

осанки, различные физические упражнения по заданию учителя; - выполнять простые акробатические упражнения (стойки, перекаты, группировка)

гимнастические упражнения прикладной направленности (лазание по шведской стенке, преодоление полосы препятствий; висы на шведской стенке

и пр.); - выполнять бег с изменением направлений, специальные беговые и прыжковые упражнения; - выполнять марширование и ходьбу

продолжительное время (до 40 минут); - демонстрировать технику метания теннисного мяча на точность; - выполнять броски набивных мячей

разного веса (до 1 кг ); передвигаться на лыжах ступающим шагом, поворачивать переступанием, спускаться с пологого спуска; - участвовать в

подвижных играх и эстафетах, соблюдая правила; - выполнять простые игровые действия из спортивных и подвижных игр разной функциональной

направленности.

Обучающиеся получат возможность научиться: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять упражнения дыхательной гимнастики.

применять разученные беговые и прыжковые упражнения, а также броски в подвижных играх; передвигаться на лыжах скользящим шагом;

проявлять доброжелательность и уважение к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности; проплывать 25 метров кролем

на спине.

Содержание программы:

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Знания о физической культуре

В процессе уроков

Легкая атлетика

Гимнастика с основами акробатики

Подвижные игры, элементы спортивных игр

Лыжные гонки

Плавание

Итого

Содержание учебного предмета.

1-й класс (99 часа)

Выполнение комплексов общеразвивающих физических упражнений, упражнений пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, для

профилактики плоскостопия, для формирования и коррекции осанки, дыхательной гимнастики. Выполнение упражнений для развития физических

качеств: быстроты и силы (наивысшие темпы роста у детей в возрасте 9 лет), координации, гибкости и выносливости.

Характеристика видов деятельности учащихся. Различать физические упражнения по воздействию на организм человека. Отбирать упражнения для

комплексов утренней гимнастики и других комплексов разной целевой направленности. Составлять и выполнять комплексы физических

упражнений разной целевой направленности. Характеризовать показатели физической подготовки. Развивать физические качества.

Легкая атлетика (33часов) Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с измененяющимся направлением движения (змейкой, по

кругу, спиной вперёд), из разных исходных положений и с разными положением рук. Прыжки: на месте ( на одной ноге, с поворотом влево и вправо

с продвижением, запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее; в длину и высоту с прямого разбега, в высоту с разбега способом

«перешагивание». Броски: большого мяча (1 кг.) на дальность двумя руками из-за головы, от груди. Метание: малого мяча правой и левой рукой из-

за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену. Низкий старт, стартовое ускорение, финиширование.

Характеристика видов деятельности учащихся. Осваивать технику прыжков. Развивать скоростные способности. Проявлять смелость и

настойчивость. Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Гимнастика с основами акробатики (15 часов)

Строевые упражнения. Выполнение организующих команд и приемов: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде

«Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; повороты на

месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Построение в 2 и 3 колонны

по ориентирам.

Характеристика видов деятельности учащихся. Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений. Различать и

выполнять изучаемые строевые команды. Называть способы построения и различать их между собой. Соблюдать дисциплину и четко

взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений.

Акробатические упражнения: упоры (присев, на коленях, лежа, лежа согнувшись); седы (сед, сед ноги врозь, сед на пятках, сед согнувшись);

группировка (группировка из положения, стоя, лежа и раскачивание в плотной группировке; перекаты назад из седа в группировке и обратно;

перекаты из упора присев назад и боком, перекаты лежа («бревнышко»).

Характеристика видов деятельности учащихся. Осваивать технику разучиваемых акробатических упражнений. Соблюдать правила техники

безопасности при выполнении акробатических упражнений. Проявлять координационные способности и гибкость при выполнении акробатических

упражнений. Демонстрировать технику выполнения разученных стоек, седов, упоров, приседов, положений лежа на спине, перекатов на спине,

группировок. Выполнять фрагменты акробатических комбинаций, составленных из хорошо освоенных акробатических упражнений.

Упражнения для формирования правильной осанки и здоровых стоп.

Характеристика видов деятельности учащихся. Называть основные признаки правильной осанки. Описывать физические упражнения для

формирования правильной осанки, их назначение и правила выполнения. Демонстрировать правильное выполнение упражнений для формирования

осанки. Называть и выполнять упражнения для профилактики плоскостопия.

Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к

опоре; ползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой,

переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег, шаги «полька»); хождение по наклонной гимнастической скамейке;

упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади. Различные висы на шведской стенке.

Характеристика видов деятельности учащихся. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной

направленности. Объяснять важность различных способов преодоления препятствий. Демонстрировать технику выполнения разученных способов

лазанья по гимнастической стенке. Выполнять гимнастические упражнения прикладного характера.

Лыжная подготовка (12часов) Основная стойка лыжника. Выполнение упражнений на лыжах. Стоя на одной ноге: поднимание носка (пятки)

другой лыжи, поднимание колена, махи ногой. Переступание с ноги на ногу, прыжки с ноги на ногу. Повороты переступанием на месте и в

движении. Обучение падению и подъему после падения. Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок. Торможение

полуплугом. Преодоление подъемов, в том числе лесенкой. Спуск в основной стойке и низкой стойке.Характеристика видов деятельности учащихся.

Описывать технику выполнения основной стойки лыжника, объяснять, в каких случаях она используется лыжниками. Выполнять специально-

подводящие упражнения на лыжах. Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших

пологих склонов. Научиться падать и вставать после падения. Выполнять передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом, повороты

переступанием в движении. Осваивать технику преодоления подъемов и спусков на лыжах. Проявлять координацию при выполнении поворотов,

спусков, подъемов. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой и правила техники безопасности.

Подвижные игры ,элементы спортивных игр. (27 часа)

Разнообразные игры (игры разных народов, игры на развитие физических качеств): быстроты, ловкости, выносливости, гибкости и силы и качеств

личности: активности, ответственности, дисциплинированности, смелости, толерантности и т.д., игры, подводящие к спортивной деятельности (на

материалах видов спорта). Эстафеты, эстафеты с предметами.

Характеристика видов деятельности учащихся. Участвовать в подвижных играх, соблюдать их правила. Проявлять интерес и желание

демонстрировать свои физические способности, технику выполнения освоенных двигательных действий. Взаимодействовать в парах и группах.

Проявлять находчивость в решении игровых задач. Проявлять положительные качества личности в процессе игровой деятельности. Осваивать

универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять доброжелательность, сдержанность и уважение

к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности. Интересоваться культурой своего народа, бережно относиться к его

традициям, обрядам, формам поведения и взаимоотношения. Принимать активное участие в национальных играх, включаться в соревновательную

деятельность по национальным видам спорта.

Футбол: удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; передачи мяча

партнеру (пасы), передвижение с ведением мяча ногой.

Баскетбол: Броски и ловля резинового мяча: стоя на месте подбрасывание, подбрасывание с хлопком, с приседаниями, с поворотами, с ударом об

пол. Упражнения с резиновым мячом в парах на месте: передачи от груди, снизу, от плеча, из-за головы, с отскоком от пола.

Волейбол (пионербол). Броски и ловля легкого резинового мяча в парах и тройках. Перебрасывание через сетку.

Характеристика видов деятельности учащихся. Осваивать технические действия из спортивных игр. Взаимодействовать в парах и группах при

выполнении технических действий в спортивных играх. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой

деятельности. Выполнять разученные технические приемы спортивных игр в стандартных и вариативных (игровых) условиях. Развивать физические

качества. Выполнять физические упражнения по заданию учителя.

Плавание (15 часов) Имитационные упражнения на суше.

Подготовительные упражнения для освоения с водой: Вход в воду, выход из воды; передвижение по дну (различные виды ходьбы, бега); погружения

в воду с головой; подныривания и открывание глаз в воде; всплывание и лежание на воде; выдохи в воду. Специальные упражнения: Скольжение на

груди и на спине. Упражнения для изучения гребковых движений руками и движений ногами. Кроль на спине. Кроль на груди.

Характеристика видов деятельности учащихся. Понимать и соблюдать правила поведения в бассейне и воде. Осваивать водную среду и технические

действия в воде. Выполнять имитационные движения руками и ногами, сходные с движениями, выполняемыми в воде при плавании способами

кроль на груди и на спине, на суше. Выполнять простейшие упражнения, с элементами техники плавания кролем на груди и на спине в воде.

Проплывать заданное расстояние. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при плавании.

Тематическое планирование

Физическая культура. 1 «Б» класс.

№

п/п

Тема урока.

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Предметные

результаты

УУД

(регулятивные, коммуникативные,

познавательные)

Личностные результаты

План.

Факт.

1 триместр.

Легкая атлетика. (18 часов)

Правила поведения на уроке

физической культуры. Правила

поведения в спортивном зале,

на спортивной площадке.

Легкая атлетика, ИТБ № 19.

Урок-беседа Вводный.

Урок-беседа.

Применять

правила ТБ на

уроках легкой

атлетики. Умение

выполнять

строевые команды.

Познавательные: понимание и

принятие цели, включаться в

творческую деятельность под

руководством учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу; учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в новом

учебном материале в сотрудничестве с

учителем;

Коммуникативные: задавать вопросы.

Ориентация на

содержательные моменты

школьной действительности

и адекватное осознанное

представление о качествах

хорошего ученика;

проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий.

01.09

Обучение построению в

шеренгу, в колонну.

Разучивание игры « Найди своё

место». Изучение нового

материала.

Правильно выпол-

нять основные

движения в ходьбе

и беге; бегать с

максимальной ско-

ростью до 60 м.

Познавательные: понимание и

принятие цели, включаться в

творческую деятельность под

руководством учителя;

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу; учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в новом

учебном материале в сотрудничестве с

учителем.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Ориентация на

содержательные моменты

школьной действительности

и адекватное осознанное

представление о качествах

хорошего ученика;

проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий.

02.09

Совершенствование

выполнение строевых

упражнений. Игра «Найди своё

место».

Бегать на

короткую

дистанцию. Пра-

вильно выполнять

основные

движения в ходьбе

и беге; бегать с

максимальной

скоростью до 30 м.

Познавательные: понимание и

принятие цели, сформулированной

педагогом. Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу; учитывать

выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности; использовать

речь для регуляции своего действия.

Проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий;

проявление учебных

мотивов.

06.09

Обучение понятию «Низкий

старт». Игра «Найди своё

место». Урок-игра.

Бегать на

короткую

дистанцию. Пра-

вильно выполнять

основные

движения в ходьбе

и беге; бегать с

максимальной

скоростью до 30 м.

Познавательные: понимание и

принятие цели, сформулированной

педагогом. Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу; учитывать

выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности; использовать

речь для регуляции своего действия.

Проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий;

проявление учебных

мотивов.

08.09

Обучение понятию «Высокий

старт».Разучивание игры

«Салки с домом». Изучение

нового материала.

Бегать на

короткую

дистанцию. Пра-

вильно выполнять

основные

движения в ходьбе

и беге; бегать с

максимальной

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности.

Проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий;

проявление учебных

мотивов.

09.09

скоростью до 60 м.

Обучение челночному бегу.

Игра «Салки с домом».

Комбинированный.

Ходить под счёт.

Правильно выпол-

нять основные

движения в ходьбе

и беге; бегать с

максимальной ско-

ростью до 30 м, до

60 м.

Познавательные: уметь использовать

наглядные модели; Находит ответы на

вопросы, используя свой собственный

опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную

задачу; осуществлять контроль по

образцу;

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение.

Ориентация на

содержательные моменты

школьной действительности

и адекватное осознанное

представление о качествах

хорошего ученика;

проявление особого

интереса к новому.

13.09

Обучение прыжкам вверх и в

дину с места. Обучение

понятию « расчёт по порядку»

Подвижная игра «Гуси-

лебеди». Изучение нового

материала.

Выполнять

прыжки на одной

ноге и на двух на

месте.

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем. Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу, адекватно

воспринимать словесную оценку

учителя. Коммуникативные: умение

слушать и понимать других.

Ориентация на

содержательные моменты

школьной действительности.

15.09

Обучение метания мяча на

дальность. Подвижная игра

«Пятнашки».

Комбинированный. Урок-игра.

Правильно выпол-

нять основные

движения в мета-

нии; метать раз-

личные предметы

и мячи на

дальность с места

из различных

положений.

Познавательные: уметь использовать

наглядные модели; Находит ответы на

вопросы, используя свой собственный

опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную

задачу; осуществлять контроль по

образцу. Коммуникативные: формули-

ровать собственное мнение.

Проявление учебных моти-

вов; предпочтение уроков

«школьного» типа урокам

«дошкольного» типа.

16.09

Развитие координации,

ловкости, скоростных качеств

эстафета «Чья команда

быстрее». Комбинированный.

Участвовать в

эстафетах,

соблюдая правила.

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем. Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и

Развитие личной

ответственности за общий

результат в командных

соревнованиях.

20.09

приходить к общему решению в

совместной деятельности.

Ознакомление со способами

передвижения человека.

Обучение прыжку в длину с

места.

Правильно выпол-

нять основные

движения в прыж-

ках. Приземляться

на две ноги.

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем. Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности.

Проявление особого

интереса к новому, школь-

ному содержанию занятий;

проявление учебных

мотивов.

22.09

Объяснение значения режима

дня и личной гигиены для

здоровья человека. Разучивание

подвижной игры «День и

ночь». Комбинированный.

Составление и со-

блюдение режима

дня.

Познавательные: использование

физической подготовленности в

активной жизнедеятельности.

Регулятивные: умение работать по

алгоритму.

Коммуникативные: умение

обосновывать свою точку зрения.

Принятие и освоение

социальной роли обучающе-

гося.

23.09

Ознакомление со способами

развития выносливости.

Разучивание игры « Запретное

движение» Изучение нового

материала. Урок-игра.

Участвовать в

подвижных играх,

соблюдая правила.

Познавательные: излагать правила и

условия проведения подвижных игр.

Регулятивные: принимать адекватные

решения в условиях игровой деятельно-

сти.

Коммуникативные: взаимодействовать

в парах и группах при выполнении

технических действий в подвижных

играх.

Проявлять

доброжелательность,

сдержанность и уважение к

соперникам и игрокам своей

команды в процессе игровой

деятельности.

27.09

Обучение чувству ритма при

выполнении бега. Выявление

наиболее эффективного темпа

бега. Разучивание подвижной

игры «Ловкий дракончик».

Изучение нового материала.

Бегать в заданном

темпе. Бегать на

короткую

дистанцию с уско-

рением.

Правильно выпол-

нять основные

движения в ходьбе

и беге

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу, осуществлять контроль

по образцу.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение; допускать

возможность существования у людей

Проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий;

проявление учебных

мотивов.

29.09

различных точек зрения; задавать во-

просы.

Игра - как средства коррекции

полученных знаний и умений

Разучивание русской народной

игры «Горелки».

Комбинированный.

Выполнять

простые игровые

действия из

спортивных и

подвижных игр

разной функцио-

нальной направ-

ленности в эстафе-

тах.

Познавательные: уметь использовать

наглядные модели; находить ответы на

вопросы, используя свой собственный

опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную

задачу; осуществлять контроль по

образцу.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности за

свои поступки на основе

представления о

нравственных нормах.

30.09

Обучение метанию предмета в

цель. Разучивание игры

«Охотник и зайцы». Изучение

нового материала.

Правильно выпол-

нять основные

движения в мета-

нии; метать раз-

личные предметы

и мячи на

дальность с места

из различных

положений.

Познавательные: уметь использовать

наглядные модели; Находит ответы на

вопросы, используя свой собственный

опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную

задачу; осуществлять контроль по

образцу.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение.

Проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий;

проявление

04.10

Обучение метанию предмета в

цель. Разучивание игры

«Охотник и зайцы».

Комбинированный. Урок-игра.

Правильно выпол-

нять основные

движения в мета-

нии; метать раз-

личные предметы

и мячи на

дальность с места

из различных

положений.

Познавательные: уметь использовать

наглядные модели; Находит ответы на

вопросы, используя свой собственный

опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную

задачу; осуществлять контроль по

образцу.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение.

Проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий;

проявление

06.10

Метание в цель.

Комбинированный.

Правильно выпол-

нять основные

движения в мета-

нии; метать раз-

личные предметы

и мячи на

Познавательные: уметь использовать

наглядные модели; Находит ответы на

вопросы, используя свой собственный

опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную

задачу; осуществлять контроль по

Проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий;

проявление.

07.10

дальность с места

из различных

положений.

образцу.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение.

Метание в цель. Игра «Точно в

мишень». Комбинированный.

Правильно выпол-

нять основные

движения в мета-

нии; метать раз-

личные предметы

и мячи на

дальность с места

из различных

положений.

Познавательные: уметь использовать

наглядные модели; Находит ответы на

вопросы, используя свой собственный

опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную

задачу; осуществлять контроль по

образцу.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение.

Проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий;

проявление

Подвижные игры,элементы спортивных игр (15 часов)

Подвижные игры.

ИТБ № 21.

Режим дня и личная гигиена.

Подвижные игры во время

прогулок: правила организации

и проведения игр, выбор

одежды и инвентаря.

Разучивание игры « К своим

флажкам». Комбинированный.

Научатся:

определять состав

спортивной

одежды в

зависимости от

времени года и

погодных условий.

Познавательные: моделирование,

выбор наиболее эффективных способов

решения игровой ситуации.

Регулятивные: освоение способов

решения проблем творческого и

поискового характера.

Коммуникативные: умение объяснять

свой выбор и игру.

Проявлять

доброжелательность,

сдержанность и уважение к

соперникам и игрокам своей

команды в процессе игровой

деятельности.

18.10

Разнообразие подвижных игр.

Изучение нового материала.

Урок-игра.

Игра « К своим флажкам».

Научатся узнавать

и определять

название подвиж-

ных игр.

Познавательные: моделирование,

выбор наиболее эффективных способов

решения игровой ситуации.

Регулятивные: освоение способов реше-

ния проблем творческого и поискового

характера. Коммуникативные: умение

объяснять свой выбор и игру.

Выбрать для себя вид

спорта, подходящий для

начала занятий в возрасте 6-

8 лет.

20.10

Игры на развитие физических

качеств: быстроты, ловкости.

Объяснять правила

подвижных игр,

Познавательные: излагать правила и

условия проведения подвижных игр.

Проявлять

доброжелательность,

сдержанность и уважение к

21.10

Разучивание игры « Погрузка

арбузов»

организовывать

подвижны игры с

элементами сорев-

новательной

деятельности.

Регулятивные: принимать адекватные

решения в условиях игровой деятельно-

сти.

Коммуникативные: взаимодействовать

в парах и группах при выполнении

действий в подвижных играх.

соперникам и игрокам своей

команды в процессе игровой

деятельности.

Игры на развитие физических

качеств: выносливости.

Игра « Погрузка арбузов»

Участвовать в

подвижных играх,

соблюдая правила.

Познавательные: излагать правила и

условия проведения подвижных игр.

Регулятивные: принимать адекватные

решения в условиях игровой деятельно-

сти.

Коммуникативные: взаимодействовать

в парах и группах при выполнении

действий в подвижных играх.

Проявлять, сдержанность и

уважение к сопер-никам и

игрокам своей команды в

процессе игровой деятель-

ности.

25.10

Игры на развитие физических

качеств: гибкости и силы.

Разучивание игры « Посадка

картошки».

Выполнять

простые игровые

действия из

спортивных и

подвижных игр

разной функцио-

нальной направ-

ленности.

Познавательные: моделирование,

выбор наиболее эффективных способов

решения игровой ситуации.

Регулятивные: принимать адекватные

решения в условиях игровой деятельно-

сти.

Коммуникативные: формирование

умения взаимодействовать в группах

(под руководством учителя) в процессе

решения проблемной ситуации в игре.

Проявлять

доброжелательность,

сдержанность и уважение к

соперникам и игрокам своей

команды в процессе игровой

деятельности.

27.10

Баскетбол: Понятие о

баскетболе. Ловля и бросок

мяча Изучение нового

материала. Игра « Посадка

картошки». Урок-игра.

Научатся: бросать

и ловить , вести

мяч, использовать

приемы различных

передач мяча

партнеру.

Познавательные: осваивать

двигательные действия, составляющие

содержание спортивных игр.

Регулятивные: освоение способов

решения проблем творческого и

поискового характера.

Коммуникативные: формирование

умения взаимодействовать в группах в

процессе решения проблемной ситуации

в игре.

Проявлять положительные

качества личности в

процессе игровой

деятельности.

28.10

Ведение мяча, броски в кольцо.

Разучивание игры « Бросай и

поймай».

Изучение нового материала.

Научатся: бросать

по кольцу, вести

мяч, использовать

приемы различных

передач мяча

партнеру.

Регулятивные: формулировать и

удерживать учебную задачу, оценивать

результаты своей работы на уроке.

Познавательные: использовать общие

приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: вступать в учебный

диалог, обращаться за помощью.

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни;

формирование

уважительного отношения к

иному мнению;

формирование умения

избегать конфликтных

ситуаций.

01.11

Ведение мяча, броски в кольцо.

Игра « Бросай и поймай».

Комбинированный.

Научатся: бросать

по кольцу, вести

мяч, использовать

приемы различных

передач мяча

партнеру.

Познавательные: осмысление

самостоятельного выполнению

упражнений в оздоровительных формах

занятий. Регулятивные: формирование

умения выполнять задание в

соответствии с целью.

Коммуникативные: умение

самостоятельно выполнять упражнения

в оздоровительных формах занятий.

Формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни, наличие мотивации к

совершенствованию физи-

ческой формы.

03.11

Ведение мяча, броски в кольцо.

Игра « Бросай и поймай».

Комбинированный.

Научатся: бросать

по кольцу, вести

мяч, использовать

приемы различных

Познавательные: осмысление

самостоятельного выполнению

упражнений в оздоровительных формах

занятий.

Формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни, наличие мотивации к

совершенствованию физи-

08.11

передач мяча

партнеру.

Регулятивные: формирование умения

выполнять задание в соответствии с це-

лью.

Коммуникативные: умение

самостоятельно выполнять упражнения

в оздоровительных формах занятий.

ческой формы.

Эстафеты с элементами

баскетбола. Разучивание игры

« Передал-садись» Урок-игра.

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

движения по

образцу,

применять навыки,

полученные на

уроках.

Познавательные: уметь использовать

наглядные модели; находить ответы на

вопросы, используя свой собственный

опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную

задачу; осуществлять контроль по

образцу.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности за

свои поступки на основе

представления о

нравственных нормах.

10.11

Упражнения для развития

координации. Игры на

внимание. Игра « Передал-

садись» Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

уроке, разучат

комплекс

упражнений для

развития

координации.

Познавательные: осваивать

двигательные действия, составляющие

содержание подвижных игр.

Регулятивные: освоение способов

решения проблем творческого и

поискового характера.

Коммуникативные: формирование

умения взаимодействовать в группах в

процессе решения проблемной ситуации

в игре.

Проявлять положительные

качества личности в

процессе игровой

деятельности.

11.11

Подвижные игры-эстафеты.

Передача эстафетного мяча.

Изучение нового материала.

Разучивание игры « Не давай

мяч водящему». Изучение

нового материала.

Объяснить

правила эстафеты

с разными

предметами.

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности.

Развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками во время

проведения эстафет.

15.11

Подвижные игры-эстафеты.

Передача эстафетной палочки.

Комбинированный. Игра « Не

давай мяч водящему»

Участвовать в

эстафетах,

соблюдая правила.

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности.

Развитие личной

ответственности за общий

результат в командных

соревнованиях.

17.11

Подвижные игры-эстафеты.

Передача эстафеты касанием.

Урок-игра. Игра « Не давай мяч

водящему»

Выполнять

простые игровые

действия из

спортивных и

подвижных игр

разной функцио-

нальной направ-

ленности в эстафе-

тах.

Познавательные: уметь использовать

наглядные модели; находить ответы на

вопросы, используя свой собственный

опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную

задачу; осуществлять контроль по

образцу.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности за

свои поступки на основе

представления о

нравственных нормах.

Развитие ловкости. Полоса

препятствий. Игра « Не давай

мяч водящему»

Урок-игра.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

уроке, разучат

комплекс

упражнений для

развития

координации.

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности.

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни;

формирование

уважительного отношения к

иному мнению;

формирование умения

избегать конфликтных

ситуаций.

18.11

По программе 33 часов

Дано ____часов

2 триместр

Гимнастика (15часов)

Инструктаж по ИТБ№20.

Осанка. Гимнастика. Гимнасти-

ческое упражнение. Изучение

нового материала .Разучивание

игры « Пройди бесшумно».

Изучение нового материала.

Составлять ком-

плексы упражне-

ний для формиро-

вания правильной

осанки.

Познавательные: ознакомление с

правилами самостоятельного отбора

упражнений и их объединения в

комплексы.

Регулятивные: освоение начальных

форм познавательной и личностной

рефлексии. Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

оказывать помощь сверстникам в

освоении практических умений.

Овладение умениями

организовывать здоровье

сберегающую жизнедеятель-

ность (режим дня, утренняя

зарядка, оздоровительные

мероприятия, подвижные

игры и т.д.).

29.11

Передвижение по

гимнастической стенке вверх и

вниз. Изучение нового

материала. Игра« Пройди

бесшумно». Изучение нового

материала.

Осваивать

универсальные

умения, связанные

с выполнением

организующих

упражнений.

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение.

Проявление особого

интереса к новому, соб-

ственно школьному

содержанию занятий;

проявление учебных

мотивов.

01.12

Передвижение по

гимнастической стенке

различными способами. Игра«

Пройди бесшумно».

Комбинированный. Урок-игра

Научатся передви-

гаться по гимна-

стической стенке

вверх и вниз,

горизонтально

лицом и спиной к

опоре.

Познавательные: анализировать

информацию, контролировать и

оценивать процесс и результата

деятельности. Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу, учитывать

выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале

Коммуникативные: оказывать помощь

сверстникам в освоении практических

умений.

Формирование установки на

сохранение и укрепление

здоровья, навыков здорового

и безопасного образа жизни.

02.12

Ползание по-пластунски;

преодоление полосы препят-

ствий с элементами лазанья.

Разучивание игры « Совушка».

Урок-игра. Изучение нового

материала.

Научатся преодо-

левать полосу пре-

пятствий, исполь-

зуя полученные

умения.

Познавательные: анализировать

информацию, контролировать и

оценивать процесс и результата

деятельности. Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем

ориентиры действия в новом учебном

материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: оказывать помощь

сверстникам в освоении практических

умений.

Готовность следовать

нормам здоровье сбере-

гающего поведения.

06.12

Преодоление полосы

препятствий. Игра« Совушка».

Комбинированный.

Научатся преодо-

левать полосу пре-

пятствий с

элементами лаза-

нья, перелезания,

поочередно пере-

махом правой и

левой ноги,

используя

полученные

умения.

Познавательные: анализировать

информацию, контролировать и

оценивать процесс и результата

деятельности. Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем

ориентиры действия в новом учебном

материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: оказывать помощь

сверстникам в освоении практических

умений.

Готовность следовать

нормам здоровье сбере-

гающего поведения.

08.12

Танцевальные упражнения

(стилизованные ходьба и бег,

шаги «полька»). Игра«

Совушка». Изучение нового

материала.

Научатся выпол-

нять танцевальные

шаги.

Познавательные: овладение

логическими действиями сравнения,

анализа, синтеза, обобщения,

классификации при выполнении

танцевальных шагов. Регулятивные:

формирование умения выполнять за-

дание в соответствии с поставленной

целью. Коммуникативные: осваивать

Формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств.

09.12

универсальные умения по

взаимодействию в парах и группах при

разучивании танцевальных движений.

Группировка из положения

стоя. Разучивание игры «

Змейка».

Изучение нового материала.

Урок-игра

Выполнять

акробатические

элементы

раздельно и в ком-

бинации.

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем. Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности.

Проявление особого

интереса к новому содер-

жанию занятий, проявление

учебных мотивов.

13.12

Группировка из положения

лежа. Игра« Змейка».

Урок-игра. Комбинированный.

Выполнять акроба-

тические элементы

раздельно и в ком-

бинации.

Познавательные: понимать и

принимать цели, сформулированные

учителем. Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности.

Проявление особого

интереса к новому содер-

жанию занятий, проявление

учебных мотивов.

15.12

Перекаты назад из седа в

группировке и обратно.

Игра« Змейка».

Комбинированный.

Освоить технику

акробатических

упражнений и ак-

робатических ком-

бинаций.

Познавательные: осознание важности

освоения универсальных умений

связанных с выполнением

организующих упражнений.

Регулятивные: формирование умения

понимать причины успеха/неуспеха

учебной деятельности и способности

конструктивно действовать даже в

ситуациях неуспеха. Коммуникативные:

формирование способов позитивного

взаимодействия со сверстниками в

парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Освоить технику

акробатических упражнений

и акробатических

комбинаций.

16.12

Перекаты из упора присев

назад и боком, перекаты лежа.

(«Бревнышко»). Разучивание

игры « Не ошибись».

Изучение нового материала.

Освоить технику

акробатических

упражнений и ак-

робатических ком-

бинаций.

Познавательные: осознание важности

освоения универсальных умений

связанных с выполнением

организующих упражнений.

Регулятивные: формирование умения

понимать причины успеха/неуспеха

учебной деятельности и способности

конструктивно действовать даже в

ситуациях неуспеха. Коммуникативные:

формирование способов позитивного

взаимодействия со сверстниками в

парах и группах при разучивании

акробатических упражнений..

Освоить технику

акробатических упражнений

и акробатических

комбинаций.

20.12

Упражнения для профилактики

плоскостопия. Разновидности

ходьбы. Игра « Не ошибись».

Комбинированный. Урок-игра.

Отбирать и состав-

лять комплексы

упражнений для

профилактики

плоскостопия.

Познавательные: осуществлять поиск

необходимой информации для

выполнения учебных заданий.

Регулятивные: формулируют и

удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: умение вступать в

коллективное учебное сотрудничество.

Адекватная мотивация:

устойчивое следование

социальным нормам и

правилам здоровье – сбере-

гающего поведения.

22.12

Упоры: присев, на коленях.

Игра « Не ошибись».

Комбинированный.

Научатся выпол-

нять акробатиче-

ские элементы раз-

дельно и в комби-

нации.

Познавательные: осмысливать

информацию, устанавливать причинно-

следственные связи. Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем

ориентиры действия в новом учебном

материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: обращаться за

помощью, формулировать свои

затруднения.

Формирование и проявление

положительных качеств

личности,

дисциплинированности,

трудолюбия.

23.12

Урок-беседа. Правильная

осанка и ее значение.

Акробатическая связка.

Разучивание игры « Два

мороза».

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

комплекс

упражнений для

формирования

правильной

осанки, выполнять

действия по

образцу.

Познавательные: осознание важности

самостоятельного выполнению

упражнений дыхательной гимнастики и

гимнастики для глаз. Регулятивные:

формирование умения выполнять зада-

ние в соответствии с целью.

Коммуникативные: умение

самостоятельно выполнять упражнения

для осанки.

Формирование навыка

систематического

наблюдения за своим

физическим состоянием.

27.12

Выполнение комплекса

акробатических упражнений.

Игра« Два мороза».

Комбинированный.

Научатся выпол-

нять акробатиче-

ские упражнения,

соблюдая равнове-

сие.

Познавательные: осуществление поиска

необходимой информации для

выполнения учебных заданий.

Регулятивные: формулируют и

удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: формирование

личной ответственности за результаты

коллективной деятельности.

Формирование навыка

систематического

наблюдения за своим

физическим состоянием,

величиной физических

нагрузок, показателями

развития основных

физических качеств (силы,

быстроты, выносливости,

координации, гибкости).

29.12

«Полоса препятствий».

Игра « Два мороза».

Урок-игра.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

занятиях.

Познавательные: осуществление

поиска необходимой информации для

выполнения учебных заданий.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу, действия в новом

учебном материале в сотрудничестве с

учителем. Коммуникативные: умение

вступать в коллективное учебное

сотрудничество.

Готовность следовать

нормам здоровьесбере-

гающего поведения.

30.12

Плавание (12 часов)

ИТБ № 36. Знакомство с

бассейном. Правила

Научатся:

безопасному

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

Формирование

первоначальных

10.01

безопасного поведения в

бассейне. Изучение нового

материала.

поведению в воде,

в бассейне,

выполнять

действия по

образцу.

упражнений. Регулятивные: овладение

способностью принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления;

Коммуникативные: формировать

личную ответственность за результаты

коллективной деятельности.

представлений о значении

физической культуры на

воде для укрепления

здоровья человека (физиче-

ского, социального и

психического).

Упражнения для освоения в

воде, вдохи, выдохи в воду,

погружение в воду. Изучение

нового материала.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, не

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде, применять

навыки,

полученные на

уроках.

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные: овладение

способностью принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления.

Коммуникативные: оказывать помощь

сверстникам в освоении новых

упражнений, анализировать технику,

выявлять ошибки.

Адекватная мотивация:

устойчивое следование

социальным нормам и

правилам здоровье – сбере-

гающего поведения.

12.01

Погружение в воду,

дыхательные упражнения.

«Поплавок», «Звезда» на груди,

«Медуза». Изучение нового

материала.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, не

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде, применять

навыки,

полученные на

уроках.

Познавательные: принятие учебной

задачи, анализ порядка действий при

выполнении упражнений.

Регулятивные: формирование умения

планировать, контролировать и

оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации; определять

наиболее эффективные способы

достижения результата.

Коммуникативные: контролировать

действия партнёра.

Социальная компетентность

как готовность к решению

моральных дилемм,

устойчивое следование в

поведении моральным

нормам.

13.01

«Поплавок», «Звезда» на груди,

«Медуза». Урок-игра

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, не

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные: овладение

способностью принимать и сохранять

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни;формирование

умения избегать

17.01

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде, применять

навыки,

полученные на

уроках, лежать на

воде, всплывать.

цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления;

Коммуникативные: формировать

личную ответственность за результаты

коллективной деятельности

конфликтных ситуаций.

«Поплавок», «Звезда» на груди,

«Медуза». Скольжение на

груди, на спине.

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, не

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде, применять

навыки,

полученные на

уроках.

Познавательные: принятие учебной

задачи, анализ порядка действий при

выполнении упражнений.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления. Коммуникативные:

оказывать помощь сверстникам в

освоении новых упражнений,

анализировать технику, выявлять

ошибки.

Готовность следовать

нормам здоровьесбере-

гающего поведения.

19.01

«Поплавок», «Звезда» на груди,

«Медуза». Скольжение на

груди, на спине.

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, не

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде, применять

навыки,

полученные на

уроках.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления. Коммуникативные:

формировать личную ответственность

за результаты коллективной

деятельности.

Формирование установки на

сохранение и укрепление

здоровья, навыков здорового

и безопасного образа жизни.

20.01

«Поплавок», «Звезда» на груди,

«Медуза». Скольжение на

груди, на спине.

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, не

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде, применять

навыки,

полученные на

уроках.

Познавательные: принятие учебной

задачи, анализ порядка действий при

выполнении упражнений.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления. Коммуникативные:

оказывать помощь сверстникам в

освоении новых упражнений,

анализировать технику, выявлять

ошибки.

Самостоятельность и личная

ответственность за свои

действия, установка на здо-

ровый образ жизни.

24.01

Работа ног способом кроль на

груди. Изучение нового

материала. Урок-игра

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, не

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде, применять

навыки,

полученные на

уроках.

Познавательные: принятие учебной

задачи, анализ порядка действий при

выполнении упражнений.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления. Коммуникативные:

оказывать помощь сверстникам в

освоении новых упражнений,

анализировать технику, выявлять

ошибки.

Формирование навыка

систематического

наблюдения за своим

физическим состоянием,

величиной физических

нагрузок.

26.01

Работа ног способом кроль на

груди. Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

правильно

работать ногами

кролем на груди и

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления. Коммуникативные:

формировать личную ответственность

за результаты коллективной

Самостоятельность и личная

ответственность за свои

действия, установка на здо-

ровый образ жизни.

27.01

на спине.

деятельности.

Работа ног способом кроль на

спине. Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, не

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде, применять

навыки,

полученные на

уроках.

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные: овладение

способностью принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления;

Коммуникативные: формировать

личную ответственность за результаты

коллективной деятельности

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни;

формирование

уважительного отношения к

иному мнению;

31.01

Работа ног способом кроль на

спине. Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, не

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде, применять

навыки,

полученные на

уроках.

Познавательные: осуществление

поиска необходимой информации для

выполнения учебных заданий.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу, учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в новом

учебном материале в сотрудничестве с

учителем. Коммуникативные: умение

вступать в коллективное учебное

сотрудничество.

Формирование навыка

систематического

наблюдения за своим

физическим состоянием,

величиной физических

нагрузок.

02.02

Работа ног способом кроль на

спине, на груди. Урок-игра.

Научатся:, не

бояться воды,

относиться

серьезно к играм в

воде.

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные: овладение

способностью принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности,

Коммуникативные: формировать

личную ответственность за результаты.

Адекватная мотивация:

устойчивое следование

социальным нормам и

правилам здоровье – сбере-

гающего поведения.

03.02

Лыжная подготовка.(12 часов)

Лыжная подготовка: ИТБ № 22.

Элементы лыжного строя.

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

занятиях.

Познавательные: анализ и передача

информации устным способом.

Регулятивные: выделять и

формулировать то, что уже усвоено и

что еще необходимо усвоить.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения познавательных задач.

Формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни;

07.02

Передвижение на лыжах в

строю. Изучение нового

материала.

Научатся:

выполнять

комплекс

упражнений,

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

занятиях.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль.

Формирование чувства

гордости за свою Родину,

российский народ и историю

России, осознание своей

этнической и национальной

принадлежности.

09.02

Скользящий шаг без палок.

Изучение нового материала.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, ходить

скользящим шагом

без палок,

пользоваться этим

умением на

прогулках.

Познавательные: анализ и передача

информации устным способом.

Регулятивные: выделять и

формулировать то, что уже усвоено и

что еще необходимо усвоить.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения познавательных задач.

Проявление особого

интереса к занятиям зим-

ними видами спорта.

10.02

Скользящий шаг без палок.

Комбинированный. Урок-игра

Научатся:

выполнять

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Формирование установки на

сохранение и укрепление

14.02

действия по

образцу, ходить

скользящим шагом

без палок,

пользоваться этим

умением на

прогулках.

Регулятивные: принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль.

здоровья, навыков здорового

и безопасного образа жизни.

Скользящий шаг без палок.

Изучение нового материала.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу, ходить

скользящим шагом

без палок,

пользоваться этим

умением на

прогулках.

Познавательные: анализ и передача

информации устным способом.

Регулятивные: выделять и

формулировать то, что уже усвоено и

что еще необходимо усвоить.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения познавательных задач.

Проявление особого

интереса к занятиям зим-

ними видами спорта.

16.02

Подъем и спуск на лыжах.

Изучение нового материала.

Научаться:

выполнять спуски

и подъемы на

лыжах, применять

эти навыки в

жизни.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль.

Формирование установки на

сохранение и укрепление

здоровья, навыков здорового

и безопасного образа жизни.

17.02

По программе 33 часов

Дано ____часов

3 семестр

Передвижение ступающим

шагом. Повороты с

переступанием на месте.

Изучение нового материала.

Научатся:

выполнять

переступающий

шаг, повороты с

переступанием,

применять эти

навыки.

Познавательные: анализ и передача

информации устным способом.

Регулятивные: выделять и

формулировать то, что уже усвоено и

что еще необходимо усвоить.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения познавательных задач.

Проявление особого

интереса к занятиям зим-

ними видами спорта.

28.02

Передвижение ступающим

шагом. Повороты с

переступанием на месте.

Комбинированный. Урок-игра

Научатся:

выполнять

переступающий

шаг, повороты с

переступанием,

применять эти

навыки.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль.

Формирование установки на

сохранение и укрепление

здоровья, навыков здорового

и безопасного образа жизни.

02.03

Передвижение ступающим

шагом. Повороты с

переступанием на месте.

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

переступающий

шаг, повороты с

переступанием,

применять эти

навыки.

Познавательные: анализ и передача

информации устным способом.

Регулятивные: выделять и

формулировать то, что уже усвоено и

что еще необходимо усвоить.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения познавательных задач.

Проявление особого

интереса к занятиям зим-

ними видами спорта.

03.03

Передвижение ступающим и

скользящим шагом.

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

переступающий

Познавательные: анализ и передача

информации устным способом.

Регулятивные: выделять и

формирование

уважительного отношения к

07.03

шаг, повороты с

переступанием,

применять эти

навыки.

формулировать то, что уже усвоено и

что еще необходимо усвоить.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения познавательных задач.

иному мнению;

формирование умения

избегать конфликтных

ситуаций.

Передвижение ступающим и

скользящим шагом.

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

занятиях.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль.

Проявление особого

интереса к занятиям зим-

ними видами спорта.

09.10

Повторение пройденного на

занятиях. Комбинированный.

Урок-игра

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

занятиях.

Познавательные: анализ и передача

информации устным способом.

Регулятивные: выделять и

формулировать то, что уже усвоено и

что еще необходимо усвоить.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения познавательных задач.

Формирование установки на

сохранение и укрепление

здоровья, навыков здорового

и безопасного образа жизни.

10.03

Подвижные игры,элементы спортивных игр (12 часов)

ИТБ №21. Командные спор-

тивные игры.

Разучивание игры «Мяч

соседу».

Комбинированный.

Научатся узнавать

и определять

название команд-

ных спортивных

игр.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: действовать по плану,

контролировать процесс и результат

своей деятельности. Коммуникативные:

координировать и принимать различные

позиции во взаимодействии.

Выбрать для себя вид

спорта, подходящий для

начала занятий в возрасте 6-

8 лет.

14.03

Футбол: удар по неподвижному

мячу с места, с одного-двух

Освоят практиче-

ские умения вла-

Познавательные: моделировать технику

выполнения игровых действий в

Формирование

первоначальных

16.03

шагов. Игра «Мяч соседу»

Изучение нового материала.

деть мячом.

зависимости от изменения условий и

двигательных задач. Регулятивные:

принимать адекватные решения в

условиях игровой деятельности.

Коммуникативные: взаимодействовать

в парах и группах при выполнении тех-

нических действий из спортивных игр

представлений о значении

физической культуры для

укрепления здоровья чело-

века (физического, социаль-

ного и психического).

Футбол: удар по мячу,

катящемуся навстречу. Пере-

дачи мяча партнеру. Игра «Мяч

соседу» Комбинированный.

Освоят практиче-

ские умения вла-

деть мячом.

Познавательные: моделировать технику

выполнения игровых действий в

зависимости от изменения условий и

двигательных задач. Регулятивные:

принимать адекватные решения в

условиях игровой деятельности.

Коммуникативные: взаимодействовать

в парах и группах при выполнении тех-

нических действий из спортивных игр

Применять универсальные

умения управлять эмоциями

в процессе учебной и

игровой деятельности.

17.03

Футбол: передвижение с

ведением мяча ногой.

Разучивание игры «Гонка мяча

по кругу».

Изучение нового материала.

Урок-игра

Освоят практиче-

ские умения вла-

деть мячом.

Познавательные: моделировать технику

выполнения игровых действий в

зависимости от изменения условий и

двигательных задач. Регулятивные:

принимать адекватные решения в

условиях игровой деятельности.

Коммуникативные: взаимодействовать

в парах и группах при выполнении тех-

нических действий из спортивных игр

Применять универсальные

умения управлять эмоциями

в процессе учебной и

игровой деятельности.

21.03

Баскетбол: броски и ловля

резинового мяча. Игра «Гонка

мяча по кругу».

Комбинированный.

Научатся владеть

мячом: держание,

передача на

расстоянии, ловля,

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные: действовать

по плану, контролировать процесс и

Адекватная мотивация:

устойчивое следование

социальным нормам и

правилам здоровье – сбере-

23.03

ведение, броски.

результат своей деятельности.

Коммуникативные: формировать

личную ответственность за результаты

коллективной деятельности.

гающего поведения.

Упражнения с резиновым

мячом в парах на месте. Игра

«Гонка мяча по кругу».

Комбинированный.

Научатся владеть

мячом: держание,

передача на

расстоянии, ловля,

ведение, броски.

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные:

действовать по плану, контролировать

процесс и результат своей дея-

тельности.Коммуникативные: контро-

лировать действия партнёра; разрешать

конфликты на основе учета интересов и

позиций всех участников.

Социальная компетентность

как готовность к решению

моральных дилемм,

устойчивое следование в

поведении моральным

нормам.

24.03

Волейбол (пионербол). Броски

и ловля легкого резинового

мяча в парах и тройках.

Разучивание игры «Охотники и

утки».

Изучение нового материала.

Научатся владеть

мячом: держание,

передача на

расстоянии, ловля,

ведение, броски.

Познавательные: моделировать технику

выполнения игровых действий в

зависимости от изменения условий и

двигательных задач. Регулятивные:

принимать адекватные решения в

условиях игровой деятельности.

Коммуникативные: взаимодействовать

в парах и группах при выполнении тех-

нических действий из спортивных игр.

Формирование навыка

систематического

наблюдения за своим

физическим состоянием,

величиной физических

нагрузок.

28.03

Волейбол (пионербол). Броски

и ловля легкого резинового

мяча в парах и тройках.

Игра « Охотники и утки».

Научатся владеть

мячом: держание,

передача на

расстоянии, ловля,

ведение, броски.

Познавательные: моделировать технику

выполнения игровых действий в

зависимости от изменения условий и

двигательных задач. Регулятивные:

принимать адекватные решения в

условиях игровой деятельности.

Формирование навыка

систематического

наблюдения за своим

физическим состоянием,

величиной физических

нагрузок.

30.03

Комбинированный. Урок-игра

Коммуникативные: взаимодействовать в

парах и группах при выполнении тех-

нических действий из спортивных игр.

Эстафеты с разными

предметами Беседа о

необходимости вести активный

образ жизни. Игра « Охотники

и утки».

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

уроке, разучат

комплекс

упражнений для

развития

координации.

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные:

действовать по плану, контролировать

процесс и результат своей дея-

тельности.Коммуникативные: контро-

лировать действия партнёра; разрешать

конфликты на основе учета интересов и

позиций всех участников.

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни;

формирование

уважительного отношения к

иному мнению;

формирование умения

избегать конфликтных

ситуаций.

31.03

Эстафеты с разными

предметами .

Разучивание игры

«Космонавты».

Комбинированный.

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

уроке, разучат

комплекс

упражнений для

развития

координации.

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные:

действовать по плану, контролировать

процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих.

Социальная компетентность

как готовность к решению

моральных дилемм,

устойчивое следование в

поведении моральным

нормам.

04.04

Перебрасывание мяча в парах, в

тройках. Игра « Космонавты»

Научатся владеть

мячом: держание,

передача на

расстоянии, ловля,

ведение, броски.

Познавательные: моделировать технику

выполнения игровых действий в

зависимости от изменения условий и

двигательных задач. Регулятивные:

принимать адекватные решения в

условиях игровой деятельности.

Коммуникативные: взаимодействовать

в парах и группах при выполнении тех-

нических действий из спортивных игр.

Формирование навыка

систематического

наблюдения за своим

физическим состоянием,

величиной физических

нагрузок.

06.04

Урок-игра. Подвижные игры.

Игра « Космонавты»

Урок-игра

Научатся владеть

мячом: держание,

передача на

расстоянии, ловля,

ведение, броски.

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные:

действовать по плану, контролировать

процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих.

Социальная компетентность

как готовность к решению

моральных дилемм,

устойчивое следование в

поведении моральным

нормам.

07.04

Легкая атлетика (15часов)

Легкая атлетика. Правила

безопасного поведения на

уроке, ИТБ № 19. Строевые

упражнения. Мое здоровье: пи-

тание.

Игра « Пятнашки»

Научатся

объяснять

важность соблюде-

ния основ здоро-

вого образа жизни.

Отвечать на про-

стые вопросы учи-

теля, находить

нужную информа-

цию в учебнике и

дополнительной

литературе.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления;

Коммуникативные: формировать

личную ответственность за результаты

коллективной деятельности.

Формирование установки на

сохранение и укрепление

здоровья, навыков здорового

и безопасного образа жизни.

18.04

Разновидности бега. Развитие

двигательных качеств:

поднимание туловища из

положения, лежа на спине за 30

секунд. Игра « Пятнашки»

Научатся

включать беговые

упражнения в

занятий по

физической куль-

туре.

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные:

действовать по плану, контролировать

процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих.

Формирование навыка

наблюдения за своим

физическим состоянием,

величиной физических

нагрузок.

Сочетание различных видов

ходьбы. Бег с изменением

направления, ритма и темпа.

Научатся демон-

стрировать выпол-

нение различных

Познавательные: понимание важности

освоения универсальных умений

связанных с выполнением упражнений.

Проявлять качества силы,

быстроты, выносливости и

координации при

20.04

Игра «Весёлый дракончик»

беговых упражне-

ний и разных

видов ходьбы.

Регулятивные: умение технически

правильно выполнять двигательные

действия из базовых видов спорта,

использовать их в игровой и соревнова-

тельной деятельности.

Коммуникативные: умение управлять

эмоциями при общении со

сверстниками и взрослыми, сохранять

хладнокровие, сдержанность, рассу-

дительность.

выполнении беговых

упражнений.

Бег с изменением направления,

ритма и темпа. Челночный

бег3х10. Изучение нового

материала. Игра «Весёлый

дракончик» Урок-игра

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

выполнять

челночный бег,

познакомятся с

техникой

подтягивания.

Познавательные: знать о пользе бега

для укрепления здоровья.

Регулятивные: использование

различных видов ходьбы в

повседневной жизни.

Коммуникативные: оказывать помощь

сверстникам, выявлять ошибки.

Формирование навыка

систематического

наблюдения за своим

физическим состоянием,

величиной физических

нагрузок.

21.04

Челночный бег 3х10,

разучивание игры «Волк во

рву»

Научатся:

выполнять

действия по

образцу,

применять навыки,

полученные на

уроках во время

различных игр.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления. Коммуникативные:

формировать личную ответственность

за результаты коллективной

деятельности.

Самостоятельность и личная

ответственность за свои

действия, установка на здо-

ровый образ жизни.

25.04

Развитие скоростных качеств.

Бег 30 м, прыжки в длину с

места. Игра «Волк во рву».

Научатся:

раскрывать

понятие «легкая

атлетика»,

характе-

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные: овладение

способностью принимать и сохранять

Формирование умения

избегать конфликтных

ситуаций.

27.04

ризоватьлегкоатле-

тические

упражнения,

оьъяснять

значения бега,

прыжков, метания.

цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления.

Коммуникативные: оказывать помощь

сверстникам в освоении новых

упражнений, анализировать технику,

выявлять ошибки.

Ходьба, бег, высокий старт, бег

30 м. Разучивание игры «

Кузнечики»

Научатся:

раскрывать

понятие высокого

старта,

характеризовать

дистанцию 30 м,

объяснять

значение бега.

Познавательные: анализировать

порядок действий при выполнении

упражнений. Регулятивные: овладение

способностью принимать и сохранять

цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления.

Коммуникативные: оказывать помощь

сверстникам в освоении новых

упражнений, анализировать технику,

выявлять ошибки.

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни;

формирование

уважительного отношения к

иному мнению;

формирование умения

избегать конфликтных

ситуаций.

28.04

Бег 30 м, комбинированная

ходьба, эстафета. Игра «

Кузнечики» Урок-игра

Научатся:

раскрывать

характеризовать

многообразие

эстафет, объяснять

значение бега.

Регулятивные: формулировать и

удерживать учебную задачу, оценивать

результаты своей работы на уроке.

Познавательные: использовать общие

приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: вступать в учебный

диалог, обращаться за помощью.

Самостоятельность и личная

ответственность за свои

действия, установка на здо-

ровый образ жизни.

02.05

Прыжок в длину с места с

отталкиванием с двух ног и

приземлением на две ноги,

разучивание игры

«Парашютисты»

Комбинированный.

Научатся:

раскрывать

понятие прыжка,

характеризовать

виды прыжков,

объяснять

значение прыжков.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления. Коммуникативные:

формировать личную ответственность

за результаты коллективной

Готовность следовать

нормам здоровьесбере-

гающего поведения.

04.05

деятельности.

Прыжки в длину с места,

беговые упражнения, игра

«Парашютисты».

Комбинированный.

Научатся:

раскрывать

понятие прыжка,

характеризовать

виды прыжков,

объяснять

значение прыжков.

Познавательные: принятие учебной

задачи, анализ порядка действий при

выполнении упражнений.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления. Коммуникативные:

оказывать помощь сверстникам в

освоении новых упражнений,

анализировать технику, выявлять

ошибки.

Самостоятельность и личная

ответственность за свои

действия, установка на здо-

ровый образ жизни.

05.05

Прыжки в длину с места, с

разбега, бег 4 мин. Игра «Гонки

мячей в колонне».

Комбинированный.

Научатся:

раскрывать

понятие прыжка,

характеризовать

виды прыжков,

объяснять

значение прыжков.

Познавательные: моделировать

комплексы упражнений с учетом их

цели: на развитие силы, быстроты,

выносливости. Регулятивные: умение

организовать самостоятельную

деятельность с учетом требований ее

безопасности, сохранности инвентаря и

оборудования. Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, уметь

слушать и понимать других.

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни;

формирование

уважительного отношения к

иному мнению;

формирование умения

избегать конфликтных

ситуаций.

11.05

Прыжки через скакалку, бег 4

мин. Игра «день и ночь»

Комбинированный. Урок-игра

Научатся: прыгать

через скакалку

разными

способами, освоят

различные игры на

основе прыжков.

Познавательные: принятие учебной

задачи, анализ порядка действий при

выполнении упражнений.

Регулятивные: формирование умения

планировать, контролировать и

оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации; определять

наиболее эффективные способы

Самостоятельность и личная

ответственность за свои

действия, установка на здо-

ровый образ жизни.

12.05

достижения результата.

Коммуникативные: контролировать

действия партнёра.

Прыжки через скакалку,

метание мяча. Разучивание игра

« Вороны и воробьи».

Комбинированный.

Научатся: метать

мяч,

характеризовать

различные

техники метания,

применять эти

знания на

практике.

Познавательные: принимать учебную

задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности.

Коммуникативные: формировать

личную ответственность за результаты

коллективной деятельности.

Готовность следовать

нормам здоровьесбере-

гающего поведения.

16.05

Прыжки через скакалку,

метание мяча. Игра « Вороны и

воробьи». Комбинированный.

Научатся: метать

мяч,

характеризовать

различные

техники метания,

применять эти

знания на

практике.

Познавательные: принятие учебной

задачи, анализ порядка действий при

выполнении упражнений.

Регулятивные: овладение способностью

принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств

ее осуществления. Коммуникативные:

оказывать помощь сверстникам в

освоении новых упражнений,

Формирование навыка

систематического

наблюдения за своим

физическим состоянием,

величиной физических

нагрузок.

18.05

Мое здоровье: отдых летом.

Правила безопасности,

оказание первой помощи.

Подвижные игры по выбору

детей. Комбинированный.

Урок-игра

Научатся приме-

нять правила под-

бора одежды и

спортивного ин-

вентаря для заня-

тий на открытом

воздухе.

Познавательные: структурирование

знаний.Регулятивные: ориентироваться

в информационном пространстве,

понимать смысл инструкции учителя,

принимать учебную задачу.

Коммуникативные: формирование

личной ответственности за результаты

коллективной деятельности.

Формирование установки на

сохранение и укрепление

здоровья, навыков здорового

и безопасного образа жизни.

19.05

Всего по программе - 99 часа

Дано - часов

Рабочая программа скорректирована в соответствии с государственными праздниками.

Скачать материал

Рабочая программа по физической культуре 1 класс УМК "ПНШ"

Физкультура - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы