Ученики на Учителя.com


Урок "Закон сохранения импульса" 9 класс

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя школа № 4»
Подробный конспект урока
«Импульс.Закон сохранения
импульса»
9 класс
Подготовила: Петракова М.В.,
учитель физики
г. Кимры
Тверская область
2015
Подробный конспект урока
Организационная информация
Тема урока
Импульс.Закон сохранения импульса
Предмет
физика
Класс
9
Автор/ы урока (ФИО, должность)
Петракова Марина Викторовна, учитель
Образовательное учреждение
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя школа №4»
Федеральный округ России (или страна
СНГ для участников ближнего зарубежья)
Центральный
Республика/край
Тверская область
Город/поселение
г.Кимры
Методическая информация
Тип урока (мероприятия, занятия)
Изучение нового материала
Цели урока (мероприятия, занятия)
(образовательные, развивающие,
воспитательные)
Образовательная: обосновать необходимость
введения физической величины, называемой
импульсом. Сформировать понятие о замкнутых
системах, вывести закон сохранения импульса
развивающая: содействовать патриотическому
воспитанию школьников, познакомив с
разработками отечественных ученых и вкладов в
освоение космоса русских космонавтов
воспитательная: умение выслушивать и
анализировать рассуждения и выводы
одноклассников
Задачи урока (мероприятия, занятия)
1.Научить решать задачи ,используя закон
сохранения импульса
2. Формировать навыки решения практических и
расчетных задач
Используемые педагогические
технологии, методы и приемы
Информационно-коммуникативная технология,
объяснительно-иллюстративные и частично-
поисковые методы
Время реализации урока (мероприятия,
занятия)
45 мин.
Знания, умения, навыки и качества,
которые
актуализируют/приобретут/закрепят/др.
ученики в ходе урока (мероприятия,
занятия)
1) 1)развитие умения работать с лабораторными
приборами
2) 2)развитие умения анализировать проведенные
эксперименты
3) 3)развитие умения решать расчетные
практические задачи
4) развитие умения систематизировать материал,
сравнивать и обобщать;
5)совершенствование навыка работы с таблицами
6)воспитание чувства коллективизма, умение
работы в группе
Необходимое оборудование и
материалы
Интерактивная доска, компьютер
Обучающая компьютерная программа
Приборы: наклонная плоскость, тележка, грузы,
шары, пружина
Демонстрации
Проблемный эксперимент демонстрации
замкнутой системы тел
Список учебной и дополнительной
литературы
1. Сборник задач к учебникам А. В.
Перышкина "Физика. 9 класс".
2. Учебник А. В. Перышкина "Физика. 9
класс".
3. Интернет-ресурс http://class-fizika.narod.ru/.
Краткое описание
Урок может быть использован при работе по
теме «Импульс. Закон сохранения импульса» в 9
классе, которые продолжают работать по
образовательным стандартам 2004 года, и с
обучающимися 9 класса которые будут работать
по новым ФГОС.
Ход и содержание урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Учебный материал
Организационный
момент
Ознакомить
обучающихся с планом
урока, сформулировать
задачи урока, поставить
цели перед учащимися
Рабочая тетрадь, учебник,
интерактивная доска,
компьютер
Обучающая компьютерная
программа
Приборы: наклонная
плоскость, тележка, грузы,
шары, пружина
Повторение
изученного
материала
Приложение 1
Самостоятельная
работа учащихся
Карточки с заданиями
Объяснение
нового материала
1.Исторические
сведения:
Введение понятия Рене
Декартом в 17 веке
количества движения и
закона
сформулированном
Декартом о сохранении
количества движения ,
который в дальнейшем
стал называться
законом сохранения
импульса
2. Обозначить причины
введения в науку
величины, называемой
импульсом, ввести
формулу и единицу
измерения, направление
вектора импульса
3.Вывод закона
сохранения импульса.
Формирование понятия
замкнутой системы тел,
абсолютно упругого и
неупругого ударов
Учащиеся
самостоятельно
формулируют
познавательную
цель , анализируют
проведенный
эксперимент, строят
логические цепи
рассуждений
Попытка объяснить
демонстрационные
опыты
Приложение 2
Приборы для проведения
демонстрационных
опытов: : наклонная
плоскость, тележка, грузы,
шары, пружина
Первичное
закрепление
нового материала
Решение качественных
задач
Приложение 3
Работа в группах по
4 человека Каждой
группе по одной
качественной
задаче (2-3мин)
Дидактические карточки
Вторичное
закрепление
нового материала
Человек массой 40 кг ,
бегущий со скоростью
5м/с , догоняет тележку
массой 50 кг
,движетсяся со
скоростью 2м/с и
вскакивает на нее . С
какой скоростью они
продолжат движение?
Решение расчетной
количественной
задачи в тетради
Тетрадь, калькулятор,
ручка, таблица
Домашнее
задание
Подведение
итогов урока
.Выставление оценок за
урок с пояснением
Рефлексия
деятельности на
уроке
учитель предлагает
после окончания урока
выразить смайликом
свое отношение к тому,
о чем узнали на уроке
(показ смайлика ,
Дети при выходе из
кабинета физики
выкладывают на
магнитной доске
смайлики
Приложение 1
1)Под действием какой постоянной силы ранее покоящееся тело массой 300г в течении 5с
пройдет путь 25м? (0,6Н)
2)Какую скорость приобретает тело массой 3 кг под действием силы, равной 9Н по
истечении 5с (15 м/с)
1)Подъемный кран поднимает груз массой 500 кг с ускорением 0,5 м/с2 Определите силу
натяжения каната (5150Н)
2)Поезд массой 500т , трогаясь с места, через25с набрал скорость 18 км/ч. Определите силу
тяги (100кН)
Приложение 2
Проблемный эксперимент
1.Тележка скатывается по наклонной плоскости и сдвигает деревянный брусок стоявший на
пути
2.Повторим опыт ,нагрузив тележку
3.Изменим угол наклона плоскости для увеличения скорости нагруженной тележки. Брусок
сдвигается на большее расстояние, чем в предыдущем опыте
Сделайте вывод: с помощью каких физических величин можно охарактеризовать движение
тела?
Демонстрационный опыт №1
Соединить металлические шарики нитью и подвесить их на штативе, перекинув через него.
Отведите один из шаров в сторону на высоту h и отпустите его.
Объяснить ,почему пришел в движение второй шар , а первый остановился, и почему
процесс движения шаров продолжается.
Демонстрационный опыт №2
Возьмите 2 шара разной массы и установите их на горизонтальной поверхности так, чтобы
они касались упругой пружины, сжатой и связанной нитью. Пережгите нить, наблюдайте за
движением шаров. Расстояния , пройденные телами до полной остановки, будут обратно
пропорциональными массам тел, а значит, и скорости этих тел также будут обратно
пропорциональными их массам. ( Этот вывод ребята должны попробовать сделать сами)
Приложение 3
1.Человек стоит посреди замерзшего пруда, лед идеально гладок, лишен всякого трения.
Как он сможет добраться до берега.
2.В книге А. Некрасова « Приключения капитана Врунгеля» описан следующий способ
передвижения лодки: колесо приводят во вращение белки, несущиеся, «как бешенные
одна за другой по ступенькам внутри колеса» (беличьего колеса). Будет ли двигаться лодка
с подобным двигателем?
3.Чтобы сойти на берег, лодочник направляется от кормы лодки к ее носовой части. Почему
при этом лодка отошла от берега?
4. Точка равномерно движется по окружности. Как при этом измениться направление и
модуль ее импульса?
5. Применяя закон сохранения импульса, объясните механические явления, происходящие
при движении теплохода.
Список используемой литературы
1. Сборник задач к учебникам А. В. Перышкина "Физика. 9 класс".
2. Учебник А. В. Перышкина "Физика. 9 класс".
3. Интернет-ресурс http://class-fizika.narod.ru/.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: