Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Работа и мощность электрического тока. Измерение физических величин: работы и мощности то-ка" 8 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №2
г. Мензелинска РТ
"Работа и мощность электрического тока.
Измерение физических величин: работы и мощности
тока"
8 класс
Выполнила учитель физики
Мингазетдинова Лилия Рафисовна
2
Тип работы: изучение нового материала
Предмет: физика
Класс: 8
Продолжительность урока: 45 минут.
Тип урока: Комбинированный: сочетание урока лекции с уроком – практикумом.
Цель урока: через теоретическое обоснование показать практическое применение
полученных знаний на примере расчета стоимости израсходованной электроэнергии и
заполнение квитанций об оплате, а также показать возможность экспериментального
определения новых физических величин: работы и мощности электрического тока.
Задачи урока:
1.Образовательные
-ввести понятие работы и мощности электрического тока, используя аналогии этих
величин в механике;
- вывести расчетные формулы работы, мощности тока и стоимости израсходованной
электроэнергии и их единиц измерения;
- формировать умения применять полученные знания в экспериментальных
исследованиях и решении задач;
- формировать умение говорить на языке предмета.
2. Развивающие.
- развивать логическое мышление, речь учащихся
- развивать способность к обобщению, систематизации полученных знаний;
- развивать познавательный интерес
3. Воспитательные.
- воспитывать у учащихся чувство взаимоуважения и взаимопомощи;
- формировать умение работать в коллективе;
- воспитывать рациональность в учебно- познавательной деятельности;
- воспитывать устойчивый интерес к изучению физики.
Материально-техническое оснащение.
Компьютер, мультимедийный проектор, на 4 группы 4 листа форматом А3, 16 листов
форматом А5 .А6, мультимедийные материалы, презентация, источник питания,
амперметр, вольтметр, ключ, лампочка и соединительные провода.(4 набора)
3
Здоровьесберегающие: профилактика умственного перенапряжения путем смены
деятельности.
Автор учебника: «Физика, 8», А.В.Перышкин, М.: Дрофа, 2009г.
.
Структура урока
1 Орг. Момент (1 мин)
2. Проверка дом. задания (7 мин)
3. Актуализация знаний. (5 мин)
4. Изучение нового материала (10 мин)
5. Физкультминутка (1 мин)
6. Закрепление (15)
7. Итог урока. Выставление оценок (2 мин)
8. Домашнее задание (3мин)
9. Рефлексия (1 мин)
ХОД УРОКА:
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
I. Организационный момент
Здравствуйте!
Положите МЭНЭДЖМЭНТЫ так, чтобы номера 1,2
смотрели на меня. Поприветствуем своих партнеров по
лицу, по плечу.
Настраиваются на
урок
II. Актуализация знаний.
Мы продолжаем изучение темы электрические явления.
Одним из главных понятий которой является
электрический ток.
Используя обучающую структуру Токин Мэт повторим
тему электрический ток .
Партнеры под №2 каждого стола возьмите лист
формата А3, Напишите в середине электрический ток.
Делают карточки,
пишут вопросы и
ответы на своих
карточках.
Пишут группой свой
4
И заполняйте группой свой Токин МЭт. На это дается 5
минут.
Cтавлю таймер.
Встаньте и поменяйтесь местами cтолы 1-4, 2-3. На это
дается 3 минуты.
Cтавлю таймер.
Пересаживаемся на свои места.
Партнер № 2 стола № 1 выйдите защищать свой Токин
Мэт.
Партнер № 2 стола № 2 выйдите защищать свой Токин
Мэт.
Партнер № 2 стола № 3 выйдите защищать свой Токин
Мэт.
Партнер № 2 стола № 4 выйдите защищать
Токин Мэт.
Меняются местами.
Задают вопросы
письменно.
Пересаживаются на
свои места
Защищают свой
Пишут группой свой
Токин Мэт.
Изучая тему «Электрический ток» мы познакомились с
физическими приборами.
Партнеры под №3 каждого стола возьмите листы форматом А5,
раздайте каждому участнику вашего стола. Используя
обучающую структуру Финк Раунд Робин, вы выполните
задание, посмотрите на слайд.
Используя эти электрические приборы начертите
электрическую схему.
1.Источник тока
2. Ключ
3. Амперметр
4. Лампочка
5. Вольтметр (на лампочку).
6. соединительные провода
На это дается 3 минуты. Cтавлю таймер.
Обсудите ваши электрические цепи с партнером по плечу.
Раздают листы А5
каждому участнику
стола.
Чертят схему.
Объясняют друг
другу.
5
III. Изложение нового материала
1. Ребята, вы уже знаете, что прохождение электрического тока
по проводнику представляет собой процесс упорядоченного
движения зарядов в электрическом поле, существующем в
проводнике. При этом силы электрического поля, действующие
на заряды, совершают работу. Будем называть эту работу -
работой тока. (Слайд )
-Посмотрите на слайд где ток совершает работу.
Итак, цель нашего сегодняшнего урока - познакомиться с
физическими величинами: работа и мощность тока; усвоить
формулы, позволяющие определить эти величины, узнать от чего
зависит работа и мощность тока экспериментально.
В рабочих тетрадях запишите, пожалуйста, число, тему урока
«Работа и мощность электрического тока»
Ребята, мы уже с вами знаем о том, что электрический ток – это
движении электрических зарядов по проводнику и упоминали,
что движение это происходит под действием электрического
поля, т.е. работу совершает электрическое поле.
Характеристикой электрического поля является напряжение.
Выведем сами формулу для расчета работы тока.
Партнер № 1 стола № 3 выйдите к доске.
Напряжение показывает, какова работа электрического поля по
переносу электрического заряда q из одной точки в другую.
Отсюда мы можем сказать, что работа равна А= Uq
Выводят формулу.
6
С другой стороны, мы знаем о том, что электрический заряд
можно определить через силу тока, протекающего по
проводнику. q=It.
А теперь давайте попробуем на основании этих рассуждений
вывести формулу для расчета работы.
А=UIt.
- Вывод: работа электрического тока на участке цепи равна
произведению напряжения на концах этого участка на силу
тока и на время, в течение которого совершалась работа.
- Напряжение измеряют в Вольтах, силу тока – в Амперах, а
время- в секундах, поэтому можно написать
[А ] = [ Дж ] = [ А*В*c]
Хорошо садитесь. Запишите ребята эту формулу в тетрадь
- Какие же приборы нам потребуются, чтобы измерить работу
электрического тока?
Партнер № 2 стола № 4 ответьте пожалуйста.
-Чтобы измерить работу тока, надо взять амперметр, вольтметр и
часы. Все это сочетается в счетчике электрической энергии.
В нашей лаборатории физики имеется следующий счетчик
электрической энергии, в наших домах усовершенствованные
счетчики электрической энергии. Обратите внимание на слайд.
(слайд).
Отвечает один устно
2. Сейчас мы с вами попробуем определить работу тока
экспериментально.
По вычерченной вами схеме соберите электрическую цепь.
Снимите показатели силы тока и напряжения. Используем их
виде данных задачи.
Решают задачу у
доски и в тетради.
7
Дано: Решение:
I=
U=
T=2 мин
______________
А-?
Партнер № 2 стола № 1 выйдите к доске решать задачу с вашими
показаниями.
Используя обучающую структуру Релли Робин, вы будете
обсуждать заданные вопросы устно всей группой, а затем
ответит один из группы.
Ребята обратите внимание на экран (сайт классная физика- 8
класс-электрическое напряжение)
- В чем разница в данных электрических цепях?
- Какой вывод вы можете сделать по свечению лампочек?
На основании ваших ответов можем сделать вывод.
Если лампочка горит ярче, ток совершает большую работу.
Если лампочка горит тускло, ток совершает меньшую работу
Ученики обсуждают
ответы устно.
Потом отвечает
один.
3. Продолжаем структуру Релли Робин
Чем отличаются лампочки?
Они отличаются мощностью.
Вспомним физический смысл мощности из механики.
- Кто мощнее: я или подъемный кран?
Кран он мощнее, потому что совершает работу быстрее.
Мощность быстрота совершения работы.
Запишем это формулой
Р=A/t.
Выведем формулу для расчета мощности тока. Пожалуйста,
партнер № 1 стол № 4
Ученики обсуждают
ответы устно.
Потом отвечает
один.
8
Выведем единицу измерения мощности: 1Вт= 1Дж / 1 с = 1А
*1В
Для измерения мощности нужны: амперметр и вольтметр - это
сочетается в ваттметре.
Обратите внимание на слайд
Вывод: мощность электрического тока равна произведению
напряжения на силу тока.
На слайде.
Говорят лампа, утюг, электрический чайник мощностью 60,
1000,2000 Вт. Имеется виду, что лампа рассчитана на ток
мощностью 60 Вт.
Вернемся к нашему эксперименту и рассчитаем мощность тока в
электрической лампочке. Добавляем условие задачи:
Р-?
Итак, в нашем эксперименте мы сумели определить работу и
мощность тока.
.
Решают задачу.
Но ведь электрический ток мы используем в жизни каждый день.
За работу которого необходимо платить, т. е. за использованную
электроэнергию, которую определяют по счетчику.
Практически на всех электроприборах, используемых в быту и
технике, в техническом паспорте указывается мощность тока, на
которую они рассчитаны.
Слайд Зная мощность, легко можно определить работу тока за
заданный промежуток времени: A =P∙t. Тогда
1Дж = 1Вт ∙ с.
Однако эту единицу работы неудобно использовать на практике,
9
удобнее время выражать в часах, а работу не в джоулях, а в
других единицах: ватт ∙ час (Вт ∙ ч) и кратных им единицах.
1 Вт · ч = 3 600Дж
1 к Вт · ч = ? Дж
Научимся переводить кВт *ч в кДж (Си).
1 кВт *ч= 1000Вт*3600с=3600000Дж=3600кДж.
Поэтому вашим домашним заданием будет: рассчитать
стоимость израсходованной электроэнергии за 4 часа. Партнеры
№4 возьмите листочки с квитанцией и раздайте партнерам своей
группы.
Для расчета вам нужно будет знать мощность, которую вы
смотрите в паспорте или на задней панели. Показываю чайник,
определяю его мощность .Обязательно переводим в КВт.
Рассчитаем стоимость израсходованной электроэнергии:
Стоимость= А* тариф
Один с места
выводит, учитель
пишет у доски.
IV. Итог урока
А теперь подведем итог. Вспомним, с какими новыми
физическими величинами мы познакомились на уроке.
Решают задачи.
VI.Дом. задание
§ 50 - 52.Упр. 24 (2),
заполнить квитанцию расхода электрической энергии
Записывают
домашнее задание
VII. Рефлексия.
Что ж, наш урок подходит к завершению. В той
атмосфере и обстановке, в которой мы сегодня
работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И
сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили, насколько
внутренне комфортно ощущал себя на этом уроке,
каждый из вас, и понравилось ли вам та работа ,
которым мы с вами сегодня занимались.
Возьмите листочки формата А6
Нарисуй настроение в: (слайд)
Рисуют настроение
10
Своей работой на уроке доволен, чувствовал себя комфортно,
настроение после урока хорошее
Своей работой на уроке недоволен, чувствовал себя не совсем
комфортно, настроение после урока плохое
Состояние на уроке безразличное, урок никак не изменил моего
эмоционального состояния и настроения.
11
ЛИТЕРАТУРА
1. Волков В. А. , Полянский С. Е. «Поурочные разработки по физике. 7 класс»,/В. А.
Волков, С. Е. Полянский.- М. Просвещение, 2005 г.
2. Марон А.Е. Физика 7, дидактические материалы/ А.Е.Марон, М.: Дрофа, 2013.
3. Перышкин А. В.. Гутник Е. М. Физика. 7 класс/ А. В. Перышкин, Е. М. Гутник. –
М.: Дрофа, 2011
4. Стандарты второго поколения. Примерные основная образовательная программа
программа образовательного учреждения. Основная школа. – М. : Просвещение,
2011
5. Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений
основного общего образования по физике//7-9 классы. программы для
образовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы. –М.: дрофа, 2008
6.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: