Технологическая карта урока "Связь между силой тяжести и массой тела" 7 класс

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Вожакина Галина Григорьевна, МБОУ СОШ №63 г. Брянска, учитель физики.

Предмет: физика

Класс: 7

Тип урока: урок приобретения новых знаний

Тема

Связь между силой тяжести и массой тела

Цель

Научить учащихся увидеть связь между силой тяжести и массой тела, получить формулу

силы тяжести, веса тела.

Задачи

Образовательные:

1) Установить связь между силой тяжести и массой тела.

2) Получить формулу силы тяжести, веса тела.

3) Закрепить навыки работы с динамометром.

Развивающие:

1) Развитие логического мышления

2) Создать условия для развития творческих исследовательских навыков.

3) Развитие кругозора учащихся

4) Развитие умения чётко формулировать свои мысли, выделять главное.

Воспитательные:

1) Воспитание в учащихся средствами урока уверенности в своих силах

2) Воспитание уважения к другим людям, умение выслушивать точку зрения

другого человека.

3) Создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу.

УУД

 Личностные УУД: самостоятельность в приобретении новых знаний,

практических умений, отношение к физике, как элементу общечеловеческой

культуры.

 Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, контроль, оценка, волевая

саморегуляция.

 Коммуникативные УУД: учет позиции других людей, умение слушать и

вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить

продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

 Познавательные УУД: восприятие, переработка, предъявление информации в

словесной, образной и символической формах, анализ и переработка полученной

информации в соответствии с поставленными задачами, кодирование и

декодирование приобретенной информации с помощью формул;

Планируемые результаты

Предметные:

 Знать: зависимость между силой тяжести и массой тела, формулу силы тяжести,

веса тела, назначение динамометра.

 Уметь: решать задачи с применением формулы силы тяжести, веса тела,

закрепить умения пользоваться динамометром.

Личностные:

развивать познавательный интерес, убежденность в возможности познания природы,

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Метапредметные:

 представлять информацию в словесной, символической, графической форме;

 уметь работать в коллективе, представлять и отстаивать свои взгляды и

убеждения.

Основные понятия

Сила тяжести, вес тела, ускорение свободного падения.

Межпредметные связи

Математика,астрономия

Ресурсы:

 Основные

 дополнительные

 Физика 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. – 13-е

изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

 Сборник задач по физике. 7 – 9 классы: пособие для учащихся общеобразоват.

учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 24-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

 Самостоятельные и контрольные работыпо физике: 7 класс./ О.И.Громцева., – 5-

е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2013.

 презентация

Формы урока

фронтальная, И – индивидуальная, П – парная

Технология

системно-деятельного подхода

Дидактическая

структура

урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для

учащихся,

выполнение

которых

приведёт к

достижению

запланированных

результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный

момент

Время: 1 мин

Основные этапы:

Настраивают себя на продуктивную работу

Создание

положительного

психологического

настроя у учащихся и

у себя

Проверить готовность

к уроку

Коммуникативные

УУД:

планирование

учебного

сотрудничества.

Регулятивные

УУД: организация

своего рабочего

места

Изучение нового

материала

Время:22мин

Этапы:

1) актуализация

знаний

Отвечают на вопросы учителя.

Введение в тему

урока через

повторение ранее

изученных явлений

(понятие силы

тяжести, силы

упругости ,веса

тела), постановку

проблемы

(демонстрация:

падение камня на

землю.

Ответить на вопросы:

1.почему камень

поднятый над

землей, а затем

отпущенный падает

на землю.

2.Какую силу

называют силой

тяжести?

3.Знаем ли мы

формулу, по которой

рассчитывается сила

тяжести?

Повторение

понятий силы

тяжести, веса

тела..

Принцип

работы

динамометра

Бакушинского.

Познавательные

УУД: попытка

решить

поставленную

задачу известным

способом,

фиксация

проблемы,

систематизация и

обобщение знаний

о природных

явлениях,

сравнение и

2)проблемная

ситуация

3) целеполагание

4) приобретение

новых знаний

Осознание проблемы

Ставят и формируют учебные цели

нужно с помощью динамометра определить силу

тяжести действующую на 1, 2, 3, 4 груза и

посмотреть, что будет происходить с силой тяжести

по мере увеличения массы тела

Работают фронтально по два человека, с

использованием карточек заданий.

Заполняют таблицу на основе ранее полученных

знаний и карточек заданий.

Первое задание:

1) Определим цену деления прибора.

2) Чему равен придел измерения

динамометра.

Второе задание:

Измерить силу тяжести действующую на 1,

2, 3, 4 груза. Результат опыта записать в таблицу:

m, кг

0.1

0.2

0.3

0.4

Fтяж, н

Третье задание:

Построить график зависимости силы

тяжести от массы тела.

Как используя

имеющиеся у Вас на

столах приборы,

доказать связь

между силой

тяжести и массой

тела. Что нужно для

этого сделать?

Оказывает помощь

учащимся, имеющим

затруднения при

заполнении таблицы

и построении

графика.

4.Можете ли вы

предположить, от

чего может зависеть

сила тяжести?

Увидеть связь

между силой

тяжести и

массой тела,

Получить

формулу силы

тяжести, веса

тела, узнать об

ускорении

свободного

падения на

других

небесных

телах.

группировка на

основе

существенных

признаков

изучаемых

явлений,

ориентация в

учебнике.

Регулятивные

УУД: контроль за

своими ответами и

ответами

одноклассников;

целеполагание,

планирование.

Коммуникативные:

отвечать на

вопросы учителя,

товарищей по

классу, подробно

участвовать в

диалоге,

соблюдать нормы

речевого этикета,

слушать и

понимать речь

других.

Отвечают на вопрос:

на основе эксперимента можно сделать вывод о

том, что между силой тяжести и массой тела

существует прямая зависимость, то есть, с

увеличением массы тела сила тяжести

увеличивается.

Fтяж. ~ m

На основе данных таблицы определяют

коэффициент пропорциональности между силой

тяжести и массой тела.

g = Fтяж1/m1=10 H/кг

g = Fтяж2/m2=10 H/кг

g = Fтяж3/m3=10 H/кг

g = Fтяж4/m4=10 H/кг

Записывают формулу силы тяжести:

Fтяж. = g m

Отвечают и

записывают в тетради:

Р= Fтяж. = gm

Вопрос:

Какой вывод можно

сделать на основе

эксперимента ?

Организует

деятельность

учащихся по

определению

коэффициент

пропорциональности

между силой

тяжести и массой

тела.

Более точное

значение

g = 9,81 Н/кг

Презентация на

тему:Сила тяжести

Вопрос:

если тело лежит на

неподвижной

горизонтальной

опоре, то что можно

сказать о силе

тяжести действующей

на тело и весе этого

тела?

Отвечают на вопросы, изучают таблицу с

ускорением свободного падения на других

небесных телах.

на других планетах.

Вопросы:

1) Каков состав

Солнечной

системы?

2) Почему

планеты

удерживаютс

я вокруг

Солнца?

3) На каких

планетах

сила тяжести

больше чем

на Земле?

4) На каких

небесных

телах сила

тяжести

меньше чем

на Земле? с

чем это

связано?

Закрепление

нового материала

Время:15 мин

Решение задач:

Задача 1:

Определить силу тяжести действующую на тело

массой 1кг,2кг. Чему равен вес этого тела?

Задача 2:

Какова масса каждого бруска, если сила тяжести

соответственно равна 100Н и 50Н.

Организует

применение

полученных знаний

при решении задач

Практическое

применение

полученных

знаний, умение

пользоваться

динамометром

Познавательные:

анализ,

доказательства,

аргументация свей

точки зрения.

Коммуникативные:

осознанное

построение своих

высказываний.

Регулятивные:

исследование

условий учебной

Самостоятельная работа:

1.Определить силу тяжести действующую на

чугунную болванку массой 30кг.

2.Определить массу ящика с песком, если на него

действует сила тяжести равная 800кг

задачи,

продумывание

предметных

способов решения

Рефлексия

Время:5 мин

Обдумывают ответы на вопросы

Даёт качественную

оценку работы

класса и отдельных

учащихся;

инициирует

рефлексию учащихся

по поводу

мотивации своей

деятельности и

взаимодействия с

учителем и

одноклассниками

1) Что было

объектом изучения

на нашем уроке?

2) Выполнили ли мы

поставленные

задачи?

3) Какие ошибки вы

допустили?

Регулятивные:

саморегуляция

Домашнее

задание

Время: 2 мин

Вникают в суть домашнего задания, записывают его

в дневники

Обеспечение

понимания

учащимися цели,

содержания и

способов

выполнения

домашнего задания

Запишите домашнее

задание (§27)

Задача: Определить

силу тяжести

действующую на

вас на Земле и на

Юпитере. Где она

больше и почему?

Скачать материал

Технологическая карта урока "Связь между силой тяжести и массой тела" 7 класс

Физика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы