Конспект урока "Законы сохранения. Обобщение" 9 класс
Урок обобщения и систематизации темы «Законы сохранения»
1.
ФИО (полностью)
Чупрова Людмила Григорьевна
2.
Место работы
МБОУ «Сухинская СОШ
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
физика
5.
Класс
9,10
6.
Тема и номер урока в теме
Урок обобщения и систематизации темы
«Законы сохранения»
7.
Базовый учебник
Перышкин.А.В, Физика. 9 класс Учебник
для общеобразовательных учреждений.-
М.:Дрофа,2012г
Мякиев Г.Я, БуховцевБ.Б, СотскийН.Н
Физика. 10 класс
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цель урока: - Обобщить и систематизировать знания по данной теме.
Задачи урока:
Обучающая: актуализировать и углубить знания, -
обобщить знания,
-систематизировать фундаментальные и прикладные знания
Создать условия для:
- установления связей внутри физических понятий, теорий, законов,
- выделения существенных признаков изучаемых явлений, понятий,
- установления причинно-следственных связей между ними
Воспитывающая:
- формировать научное мировоззрение
- воспитывать дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду;
-воспитывать интерес к предмету, позитивное отношение к учению
- показать тесную связь физики с жизнью;
Развивающая:
- развивать творческую активность и самостоятельность учеников;
- развивать умения выделять главное, делать выводы, выделять существенные признаки объектов;
- развивать физически грамотную речь, образное и логическое мышление;
Подготовка к уроку:
учащиеся готовили проект Законы сохранения в механике
По плану: ,а)историческая справка.
б)систематизация учебного материала
в) закрепление-задание
Оборудование: 1.демонстрационное: проектор, экран, компьютер
2. лабораторное: штатив, желоб, металлический шарик, линейка
План урока
План конспект
Структура
урока/
хронометраж
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечания
1.
Организационн
ый этап – 1 мин.
Организация внимания и
порядка в классе, взаимное
приветствие, проверка
присутствующих, проверка
готовности класса к уроку.
Готовятся к уроку
. Слайд 1
2.Актуализация
6-мин
Роль механики в технике,
науке, жизни
Решение кроссворда
Отвечают на вопросы,
приводят примеры
Отвечают письменно в
бланках ответов. Работают
индивидуально, проводят
взаимопроверку, выставляют
оценки
Слайд 3,4
3. Мотивация
Постановка
темы и цели
урока – 2мин
Обеспечение мотивации
и принятия учащимися
цели учебно-
познавательной
деятельности Сообщение
темы урока, запись её в
тетрадях.
В тетрадь записывают
тему урока
Слайд 2,4,5
4.Обобщение и
систематизация
знаний -10 мин
Законы сохранения,
Систематизация учебного
материала по теме (графы)
Заполнение таблицы
Историческая справка
Систематизируют материал
Заполняют графы
формулами
Слайд 6-8
Слайд 9-11
.5. Закрепление
14 мин
Раздает оборудование,
знакомит с целью работы
Экспериментальная задача
Выполняют группами
эксперимент, предлагают
возможные варианты
заданий
Слайд 14
9. Закрепление
материала 7мин
Обобщение и
систематизация всего
материала
Систематизация всего
материала механики
Слайд 14-16
10.Домашнее
задание 2мин
Сообщение и запись
домашнего задания,
комментарии по
выполнению домашнего
задания, его
дифференцированная часть
Записывают дом.задание
Слайд 17
. Подведение
итогов по теме
– 2 мин.
. Учитель делает выводы о
работе учеников на уроке,
выставляет итоговые оценки
за урок с их мотивированием
Рефлексия – 1
мин.
Самооценка работы на
уроке.
Рефлексия
Слайд 18
Ход урока
Эпиграф:
Учитель: “Важнейшая задача цивилизации –
научить человека мыслить”.
Эдисон
VI.Следствием законов Ньютона являются законы сохранения.
Что такое импульс тела, энергия, работа? Решить кроссворд
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
По горизонтали.
1. Единица энергии в системе СИ.
4. Тело - классический пример для описания реактивного движения.
5. Физическая величина, равная работе, выполненной в единицу времени.
7. Свойство системы, необходимое для сохранения импульса или энергии.
9. Значение слово "импульс" в переводе с латинского языка.
12. Общее свойство ряда величин, суть которого - неизменность величины во времени в замкнутой
системе.
13. Единица мощности в системе СИ.
По вертикали.
2. Состояние системы, в котором потенциальная энергия равна нулю есть нулевой ... .
3. Общее свойство для потенциальной и кинетической энергии, выражающее их зависимость от выбора
тела отсчета.
4. Физическая величина, равная произведению проекции силы на направление перемещения и модуля
перемещения.
6. Физическая величина, равная произведению массы тела на его скорость.
8. Величина, которая совпадает по направлению с импульсом тела.
9. Утверждение, суть которого в том, что изменение кинетической энергии равно работе
равнодействующей всех сил, приложенных к телу.
10. Одна из величин, от которой зависит изменение импульса тела.
11. Величина, характеризующая способность тела (системы) выполнить работу.
Фронтальный опрос
1. Что понимают под полной механической энергией?
2. Всегда ли в замкнутой системе полная механическая энергия сохраняется?
3. Тело брошено вертикально вверх. Изменяется ли полная механическая энергия? Какие взаимные
превращения механической энергии происходят при движении тела, если сила сопротивления не
действует?
4. Лыжник съезжает с горы: один раз по пологому склону АВ, другой раз по крутому АС .Сравните
скорости его у подножия горы в обоих случаях. Трением пренебречь. Одинаково ли время спуска в
этих случаях?
5. Человек спускается на парашюте. Как изменяется его кинетическая энергия? потенциальная? полная
механическая энергия?
Сообщение учащихся: историческая справка.
Систематизация учебного материала раздела «Законы сохранения»
Законы
сохранения
импульс
энергия
Импульс силы Импульс тела
кинетическая
потенциальна
я
Упруго
деформированно
е
Поднятая над
землей
Закон сохранения
импульса
Закон сохранения
энергии
работа
Силы трения
Силы
упругости
Силы тяжести
Мощность
Слайд (28-34) Заполнить элементы графа. Слйд 32 (взаимопроверка)
История механики, так же как и других естественных наук, неразрывно связана с историей развития
общества, с общей историей развития его производительных сил.
создания первых орудий производства и искусственных построек следует признать началом накопления
того опыта, который в дальнейшем служил основой для открытия основных законов механики
Закрепление: Экспериментальная задача.(Групповая работа, по 4 человека) Оборудование: штатив,
измерительная лента,секундомер, шарик массой 30 г. Составить задачу: пользуясь данным
оборудованием составить задачу.( можно найти… Учащиеся предлагают
варианты: силу тяжести, силу реакции опоры, ускорение, конечную скорость,
среднюю скорость, кинетическую энергию в конце движения, потенциальную
энергию в начале движения, работу силы трения, коэф.трения, …За
фиксированное время представить больше вариантов решений.
Х
V.А итогом урока нашего занятия будет обобщение и систематизация всего раздела физики
«Механика». Коллективно составляем граф «Механика».
Домашнее задание: 1.Представить свой вариант обобщения темы «механика»
2.Минипроект: «законы механики и моя будущая профессия»
Рефлексия:
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
