Рабочая программа по физике 9 класс 2016-2017 уч. год УМК «Архимед»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Специальная (коррекционная)

образовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья « Надежда» муниципального образования городской округ Симферополь

Республики Крым

Рассмотрено на заседании МО Согласовано Утверждено

протокол №___ от _____ зам. директора по УВР директор МБОУС(К)ОШ «Надежда»

_____________ ____________ ____________

Рабочая программа

по физике

для 9 класса

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год

Учитель Возняк Светлана Владимировна

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы»

под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. допущенной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с

Федеральными Государственными стандартами образования и основной образовательной программой ОУ.

Нормативно-правовой основой рабочей программы являются:

•Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года http://273-фз.рф

•Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (//Вестник образования России, 2004, – №№ 12, 13, 14)

•Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (//Вестник образования, 2005, – №№ 13, 14)

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 года 889 «О внесении изменений в федеральный базисный

учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,

утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учеб-

ного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент

государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 года № 1089»

• Приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образо-

вательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к обра-

зовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

•Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и ор-

ганизации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011 года № 19993

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН

2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

• Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 года № 22-06-788 «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в общеобразо-

вательных учреждениях»

• Письмо департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 года №

03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения»

• Письмо Министерства образования России от 13.11.2003 года № 14-51-277 13 «Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей

ступени общего образования»

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»

ступени общего образования»

• Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 19.05.2014 №01-14/68

- Примерная программа по физике основного общего образования (Министерство образования и науки РФ, 2004 г.

http://window.edu.ru/window_catalog/files/r37188/16-o.pdf)

- Кабардин О.Ф. Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников Архимед». 7-9 классы: пособие для учителей

общеобразовательных учреждений / О.Ф Кабардин. – М.: Просвещение, 2011.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об

окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного

мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов

школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания

окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами

научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические

методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,

позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Данная программа используется для УМК О.Ф. Кабардин., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-

урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Цели и задачи изучения предмета

Цели изучения физики:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым

они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые

измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять

на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов

действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении

физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для

дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни,

рационального природопользования и охраны окружающей среды.

– выработка компетенций:

 общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого

объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической

деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и

повседневной жизни.

 предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную

производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований

различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта,

средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения

практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися

интеллектуальной и практической деятельности.

Программа этого курса предусматривает изучение лишь тех явлений и законов, знание которых необходимо современному человеку (даже если его

специальность не связана с физикой). Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися

умениями и навыками. Предполагается, что материал учащимися должен усваиваться на уровне понимания наиболее важных проявлений физических

законов в окружающем мире, их использования в практической деятельности.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

В программе прослеживается преемственность в изучении материала.

Изучение понятий механики (скорость, масса, плотность, сила, работа и энергия), закона Паскаля, архимедовой силы проводится с опорой на знания

об измерении и вычислении величин по формулам, о единицах длины, времени, скорости, массы, площади, объема, о нахождении площади

прямоугольника, круга, о масштабе, о пропорции и её основных свойствах, о проценте; с опорой на умения производить вычисления по формулам и

округлять десятичные дроби, решать линейные уравнения с одной переменной, производить простейшие измерения и построения при помощи линейки и

угольника, а также с опорой на знания о приближенном значении числа и абсолютной погрешности (математика).

Умения переводить единицы величины в кратные и дольные единицы (математика) используются при решении расчетных задач и выполнении

лабораторных работ.

Знания о равномерном движении, о физических величинах и их вычислении используются в математике; об определении цены деления

измерительного прибора, о механическом движении, скорости, трении скольжения, качения покоя, о механической энергии (энергии рек и ветра), об

атмосферном давлении – в курсе географии

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний

об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного

научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных

интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами

научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление

школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального

раздела «Физика и физические методы изучения природы».

позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Особенности обучения физики обучающимися 9 класса

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в

порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается

на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Важной особенностью базового курса (7-9 классы) изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно

постичь суть явления или смысл закона. Внимание учащихся сосредоточено на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в

природе и использовании в технике.

Основные цели изучения курса физики в 9 классе.

Изучение физики в 9классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных

открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять

полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических

знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с

использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой

цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при

обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства

ответственности за защиту окружающей среды;

знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

ответственности за защиту окружающей среды

Место предмета в базисном плане

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ

отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).

Личностные , метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностными результатами обучения физике в основной

школе являются:

- сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- убеждённость в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в необходимости разумного использования

достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как

элементу общечеловеческой культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

- развитость теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия,

- строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства этих гипотез, выводить из экспериментальных фактов и

теоретических моделей физические законы;

- готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

- в приобретение ценностных отношений друг к другу, к учителю, авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основ-

ной школе являются:

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки" Целей, планирования,

самоконтроля И оценки результатов своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих

действий;

- понимание различий между исходными фактами И гипотезами для Их объяснения, теоретическими моделями И реальными объектами; овладение

универсальными учебными действиями на примерах выдвижения гипотез для объяснения известных

фактов, и экспериментальной проверки этих гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

- сформированность умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах,

- анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами,

- выделять основное содержание прочитанного текста И находить в нём ответы на вопросы;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных

технологий для решения познавательных задач;

- развитость монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения,

признавать право другого человека на иное мнение;

- коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать а на вопросы,

- использовать справочную литературу и другие источники информации;

- освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях,

- овладение эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести

дискуссию.

Предметными результатами обучения физике в 9 классе являются:

Выпускник научится:

соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и

интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать

проблему/задачу учебного эксперимента; проводить опыт и формулировать выводы.

понимать роль эксперимента в получении научной информации;

проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: фиксировать результаты полученной зависимости

физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной

инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и

применять имеющиеся знания для их объяснения;

понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на

основе эмпирически установленных фактов;

сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать

полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать

выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Содержание учебного предмета.

1. Физика и физические методы изучения природы (2ч)

Физический эксперимент. Моделирование явлений природы. Научные гипотезы. Физические законы и границы их применимости. Физическая картина

мира.

2. Механические явления ( 24 ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и

третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Лабораторные работы:

1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости »

2 «Измерение ускорения свободного падения »

3 «Определение центростремительного ускорения»

3. Закон сохранения ( 14 ч)

Импульс. Закон сохранения импульса. Энергия. Закон сохранения энергии. Реактивное движение. Законы сохранения в тепловых явлениях.

Тепловые машины КПД тепловых машин. Экологические проблемы теплоэнергетики. Устройство и принцип действия холодильника.

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Лабораторные работы:

4 «Измерение потенциальной энергии тела»

4. Квантовые явления (12ч)

Строение атомов. Планетарная модель атома. Квантовый характер поглощения и испускания света атомами. Линейчатые спектры.

Опыты Резерфорда.

Состав атомного ядра. Протон, нейтрон и электрон. Закон Эйнштейна о пропорциональности массы и энергии. Дефект масс и энергия связи атомных

ядер. Радиоактивность. Период полураспада. Альфа-излучение. Бета-излучение. Гамма-излучение. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд.

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Лабораторные работы:

5 «Треки заряженных частиц».

5. Строение Вселенной (8ч)

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

6. Повторение (6ч)

Резерв 2 ч

Ожидаемые (планируемые) результаты изучения физики по программе

В результате изучения физики 9 класса в изучаемом разделе:

Механические явления

Выпускник научится:

распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:

равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения,

свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, равновесие твердых тел, имеющих

закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук);

описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период

обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия,

потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения,

амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл

используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами,

вычислять значение физической величины;

анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного

тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон

Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы

Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость,

ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа,

механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны

и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы,

необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими

устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического

использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии;

экологических последствий исследования космического пространств;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической

энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с

использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Квантовые явления

Выпускник научится:

распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная

и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;

описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов;

при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие

данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда,

закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его

математическое выражение;

различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального

анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц,

дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его

использования;

понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы

использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет

относительно звезд;

понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира

Выпускник получит возможность научиться:

указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться

картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;

различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;

различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

знать/понимать:

 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро;

 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная

энергия, коэффициент полезного действия;

 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

уметь:

 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы,

давления, температуры;

 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

 приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

 решать задачи на применение изученных физических законов;

 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов,

справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах

(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

 контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

 рационального применения простых механизмов.

Учебно-тематический план по физике в 9 классе

№

Название раздела или темы

Количество часов

Количество работ

Всего

Лаб.раб

Конт.раб.

Физические методы изучения природы

Законы механического движения

Законы сохранения

Квантовые явления

Строение Вселенной

Повторение

Резерв

Итого

Календарно-тематическое планирование

№

п\п

Название раздела. Темы

урока

к-во

час.

Вид деятельности

Сроки выполнения

план

факт

Физика и физические методы изучения

природы

Вводный инструктаж по ТБ. Роль физики

в современном мире

Методы научного познания

Знать научные методы познания, уметь их применять, приводить

примеры физических открытий

П.1

Законы механического движения

Кинематика

Механическое движение, системы

отсчета

Знать понятия: система отсчета, координата точки, система

координат.

Уметь объяснять относительность движения, приводить примеры

относительности физических величин

П.2

Прямолинейное равномерное движение.

Знать понятие прямолинейное равномерное движение.

Записывать формулы: для нахождения проекции и модуля

вектора перемещения тела, для вычисления координаты

движущегося тела в любой заданный момент времени

П.3

Прямолинейное равноускоренное

движение. Ускорение

Объяснять физический смысл понятий: мгновенная

скорость, ускорение; приводить примеры

равноускоренного движения; записывать формулу для

определения ускорения в векторном виде и в виде

проекций на выбранную ось; применять формулы для

расчета скорости тела , его ускорения и пути в решении

задач, выражать любую из входящих в формулу величин

через остальные

П.3

Путь при равноускоренном движении

П.4

Л.р. № 1 «Исследование

равноускоренного движения без

начальной скорости ». Инструктаж по

ТБ

Определять промежуток времени от начала

равноускоренного движения шарика до его остановки;

определять ускорение движения шарика и его мгновенную

скорость перед ударом о цилиндр; представлять результаты

измерений

и вычислений в виде таблиц и графиков; по графику

определять скорость в заданный момент времени; работать

в группе

Решение задач по теме прямолинейное

равноускоренное движение.

Применять теоретические знания к решению задач

Л.р. № 2 «Измерение ускорения

свободного падения». Инструктаж по ТБ

Измерять ускорение свободного падения; работать в группе

С240

Равномерное движение по окружности.

Знать природу, определение криволинейного движения,

приводить примеры; физическую величину, единицу измерения

периода, частоты, угловой скорости

П.5

Л.р. № 3 «Определение

центростремительного ускорения».

Инструктаж по ТБ

Относительность механического

движения

Уметь объяснять относительность движения, приводить примеры

относительности физических величин

П.6

Решение задач по теме «Кинематика»

Применять теоретические знания к решению задач

Контрольная работа № 1 по теме

кинематика

Применять полученные знания на практике. Регулировать

собственную деятельность посредством письменной речи

Динамика

Первый закон Ньютона.

Знать содержание первого закона Ньютона, понятие

инерциальной системы отсчета, приводить примеры

проявления инерции; решать качественные задачи на

применение первого закона Ньютона

П.7

Второй закон Ньютона

Записывать второй закон Ньютона в виде формулы;

решать расчетные и качественные задачи на применение

этого закона

П.8

Сложение сил

Графически находить равнодействующую двух сил;

рассчитывать равнодействующую двух сил

П.9

Третий закон Ньютона

Записывать третий закон Ньютонав виде формулы;

решать расчетные и качественные задачи на применение

этого закона

П.10

Решение задач на законы Ньютона

Применять теоретические знания к решению задач

Виды сил. Сила упругости.

Отличать силу упругости от силы тяжести; графически

изображать силу упругости, показывать точку приложения

и направление ее действия; объяснять причины

возникновения силы упругости. приводить примеры видов

деформации, встречающиеся в быту, делать выводы

Сила трения. Систематизация знаний.

Называть способы увеличения и уменьшения силы трения;

применять, знания о видах трения и способах его

изменения на практике, объяснять явления, происходящие

из-за наличия силы трения анализировать их и делать

выводы

Закон всемирного тяготения.

Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная

постоянная. Написать формулу и объяснить. Уметь применять

знания при решении соответствующих задач

П.11

Все тела. Невесомость.

Рассчитывать силу тяжести и веса тела; знать условия

гравитации

С346

Движение тела под действием силы

тяжести.

Объясняют свободное падение (физический смысл)

П.12

Решение задач по теме закон всемирного

тяготения, законы Ньютона

Применять теоретические знания к решению задач

Контрольная работа № 2 по теме

динамика

Применять полученные знания на практике. Регулировать

собственную деятельность посредством письменной речи

Законы сохранения

Импульс тела.

Давать определение импульса тела, знать его единицу

П.13

Закон сохранения импульса.

Знать практическое использование закона сохранения импульса.

Написать формулы и объяснить

П.13

Реактивное движение

Приводить примеры реактивного движения, объяснять

полет ракеты

П.13

Урок – защита творческих работ

«Развитие ракетной техники»

С248

Кинетическая энергия

П.14

Работа.

П.15

Потенциальная энергия поднятого тела.

Лаб. Раб. № 4 «Измерение потенциальной

энергии тела. Инструктаж по ТБ

Знать определения физических величин кинетическая и

потенциальная энергия, работа, мощность; единицы измерения

энергии, работы, мощности.

Уметь воспроизводить формулы, находить физические

величины: работа, мощность, энергия

П.16

Измерение потенциальной энергии

упругой деформации тел.

П. 17

Решение задач по теме импульс тела,

энергия, работа

Применять теоретические знания к решению задач

Закон сохранения механической энергии.

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры

механической энергии и ее превращения

П.18

Закон сохранения энергии в тепловых

процессах

П.19

Принцип работы тепловых машин

6Знать особенности различных способов теплопередачи;

примеры теплопередачи в природе и технике

П.20

Решение задач по теме законы

сохранения

Контрольная работа № 3 по теме

законы сохранения.

Применять полученные знания на практике. Регулировать

собственную деятельность посредством письменной речи

Квантовые явления

Атом и атомное ядро. Опыты Резерфорда.

Описывать опыты Резерфорда

П. 21

Линейные оптические спектры.

Поглощение и испускание света атомами

Объяснять излучение и поглощение света атомами и

происхождение линейчатых спектров на основе постулатов

Бора

П.22

Состав атомного ядра. Ядерные силы.

Объяснять физический смысл понятий: массовое и

зарядовое числа

П.23

Энергия связи ядра

Объяснять физический смысл понятий: энергия связи,

дефект масс

П.23

Радиоактивность.

Знать свойства альфа-, бета-, гамма-лучей (природа лучей)

П.24

Методы регистрации заряженных частиц.

Знать современные методы обнаружения и исследования

заряженных частиц и ядерных превращений

П.25

Лаб. раб. № 5 «Треки заряженных

частиц». Инструктаж по ТБ

Ядерные реакции.

Понимать механизм деления ядер урана. Знать устройство

ядерного реактора

П.26

Ядерная энергетика.

Знать «плюсы» и «минусы» ядерной энергетики,

экологические последствия взрывов атомных бомб и

П.27

Дозиметрия

П.28

аварий атомных электростанций, проблемы ядерной

энергетики.

Решение задач по теме ядерное излучение

Применять теоретические знания к решению задач

Контрольная работа № 4 по теме

квантовые явления

Применять полученные знания на практике. Регулировать

собственную деятельность посредством письменной речи

Строение Вселенной

Астрономия - как наука. Ее развитие и

значение в жизни общества

Геоцентрическая система мира

Знать основные отличия геоцентрической и гелиоцентрической

систем мира, доказательства движения Земли

П. 29

Гелиоцентрическая система мира

П.30

Физическая природа планет Солнечной

системы

Сравнивать планеты Земной группы и планет газовой

группы

П.31

Малые тела Солнечной системы.

Происхождение Солнечной системы.

Знать строение Солнечной системы. называть группы

объектов, входящих в солнечную систему

П.32

Физическая природа Солнца и звезд

Объяснять физические процессы, происходящие в недрах

Солнца и звезд; классификацию звезд

П.33

Строение и эволюция Вселенной

Знать строение и эволюцию Вселенной

П.34

Обобщающий урок по теме «Строение

Вселенной»

Знать и уметь применять полученные знания

Повторение

Обобщающее повторение по теме

Кинематика

П.1-6

Обобщающее повторение по теме

Динамика

П.7-

Обобщающее повторение по теме законы

сохранения

П.13-

Итоговая контрольная работа

Познаваемость мира

П. 35

Урок – защита творческих работ

Резерв

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

1. О.Ф.Кабардин. «Физика. 9 класс»: «Просвещение»2014г

2. О.Ф. Кабардин, С.И.Кабардин «Книга для учителя.Физика,7 классс », М. Просвещение, 2010

3. http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике.

4. http://class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

5. http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.

6. http://www.openclass.ru -цифровые образовательные ресурсы.

7. http://www.proshkolu.ru -библиотека – всё по предмету «Физика».

Скачать материал

Рабочая программа по физике 9 класс 2016-2017 уч. год УМК «Архимед»

Физика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы