Конспект урока "Магнитное действие тока. Опыт Эрстеда" 8 класс
Тема урока. Магнитное действие тока. Опыт Эрстеда.
Класс 8
Тип урока: усвоение новых знаний.
Цели урока:
Образовательная:
показать взаимосвязь между электричеством и магнетизмом;
познакомить учащихся с опытом Эрстеда;
сформировать понятие о магнитном поле, силовых линиях магнитного
поля.
Развивающая:
развитие логического мышления;
развитие логического мышления, умение выделять существенные
признаки объекта.
Воспитательная:
развивать познавательный интерес к предмету.
Оборудование: магнитные стрелки, металлические опилки, источник тока,
прямолинейный и круговой проводники, ноутбук, интерактивная доска.
Наглядность: презентация.
План урока.
Этапы
Время
Приемы и методы
1.Проверка домашнего
задания; актуализация
опорных знаний учащихся
10 – 15
минут
Ответы у доски и с места;
беседа; выполнение тестового
задания
2.Изучение нового
материала
15-20
минут
Пояснения учителя;
демонстрации; беседа; записи
на доске и в тетради
3.Закрепление нового
материала
10-15
минут
Беседа; ответы с места
4.Подведение итогов
5
минут
Беседа; ответы с места
5.Домашнее задание
1-2
минут
ы
Ход урока
1. Проверка домашнего задания; актуализация опорных знаний
учащихся
Вопросы классу
Почему два гвоздя, которые притягиваются к магниту, расходятся
свободными концами?
Почему корпус компаса делают из меди, алюминия, пластмассы, но
никогда из железа?
Почему стальные рельсы через некоторое время оказываются
намагниченными?
Буде ли действовать магнит на магнитную стрелку, если между ними
поместить руку, лист бумаги, железный лист?
Какие явления свидетельствуют о существовании магнитного поля
Земли?
Как установится магнитная стрелка на магнитных полюсах Земли?
Всегда ли совпадают направления на север по магнитной стрелке и
географическому меридиану?
Тестовые задания
1. Как называется свойство тел долгое время сохранять магнитные
свойства?
А Магнитное свойство
Б Намагниченность
В Инертность
Г Ёмкость
2. Постоянный магнит – это тело, которое:
А длительное время сохраняет намагниченность
Б способно притягивать к себе любые металлы
В притягивает к себе все другие тела
Г способно ориентировать железные опилки
3. Как взаимодействуют между собой полюса магнитов?
А Разноименные отталкиваются, одноименные притягиваются
Б Разноименные и одноименные полюса притягиваются
В Разноименные и одноименные полюса отталкиваются
Г Разноименные притягиваются, одноименные отталкиваются
4. Причиной взаимодействия магнитов является:
А наличие электрического поля вокруг них
Б наличие электрического тока в них
В наличие магнитного поля вокруг них
Г сила гравитационного взаимодействия
5. Какой конец магнитной стрелки показывает на северный магнитный
полюс Земли?
А Южный
Б Северный
В Магнитная стрелка не показывает на северный магнитный полюс
Г Положение стрелки всегда разное
Ответы: 1. Б 2. А 3. Г 4. В 5. А
2. Изучение нового материала
В 1820 году человечество сделало ещё один важный шаг на пути к
пониманию природы магнитного взаимодействия. 15 февраля 1820 г.
профессор Копенгагенского университета Г. Эрстед демонстрировал
своим студентам тепловое действие электрического тока. Возле
проводника, который нагревался электрическим током, рядом
случайно оказался компас. Один из студентов заметил, что в момент
замыкания цепи стрелка компаса меняла свое направление, а при
размыкании цепи в первоначальное положение. Любопытный студент
попросил Эрстеда объяснить происходящее. Однако профессор не
знал, что ответить, он никогда ни о чем подобном не слышал. Он
повторил опыт и сделал … открытие. Оказалось, что между
электрическим током и магнетизмом существует взаимосвязь!
Демонстрация 1. При подключении кольцевого проводника к
источнику тока магнитная стрелка меняет свое положение.
Андре Мари Ампер открыл магнитное взаимодействие двух
проводников с током и сделал заявление, что природу постоянных
магнитов можно объяснить циркулирующими внутри молекул токами.
Вывод: электрический ток является источником магнитного поля.
(Поясняется физическая природа магнитных бурь на Земле.)
Как мы уже знаем, для графического изображения магнитного поля
используют магнитные силовые линии.
Демонстрация 2. Прямолинейный проводник пропускаем сквозь
картон, на который насыпаем железные опилки. При пропускании тока
наблюдаем намагничивание и ориентацию опилок в магнитном поле.
Запись в тетрадь. Магнитные силовые линии – линии, вдоль которых
располагаются оси маленьких магнитных стрелок, помещенных в
данное поле. Эти линии имеют вид замкнутых окружностей.
Направление, на которое указывают северные концы этих стрелок,
принято за направление силовых линий.
В тетрадях зарисовываются магнитные силовые линии постоянных
магнитов.
Для определения направления силовых линий магнитного поля
применяют правило винта или правило правой руки (стр. 77).
Демонстрация 3. Взаимодействие катушек с током.
Вывод: две катушки с током притягиваются, если направление тока в
них одинаковое, и отталкиваются, направление тока в них разное.
3. Закрепление нового материала.
Выполните экспериментальное задание 17.1 на стр. 75.
Вывод. При изменении направления тока в проводнике стрелка
компаса поворачивается на 180
0
.
Ответьте на вопросы 1-4 на стр. 75.
4. Подведение итогов урока.
Что нового вы сегодня узнали?
Какое практическое значение могут иметь полученные вами знания?
Какие у вас есть вопросы по данной теме?
5. Домашнее задание.
Прочитайте п. 17, составьте три – пять вопросов к рисункам 17.1 – 17.9
учебника.
Литература:
1. Кабардин О. Ф. Физика 8 – М.: Просвещение, 2014 г.
2. Казакова Ю. В. Физика. Поурочные разработки. 8 класс. –М.:
Просвещение, 2014 г.
Интернет источники:
1. http://class-fizika.narod.ru/mm8.htm
2. http//www.physbook.ru
