Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Антропогенное воздействие в производственной деятельности" 11 класс

Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
«Первый Московский Образовательный Комплекс»
Урок - конференция по теме «Антропогенное воздействие в
производственной деятельности»
Выполнил преподаватель
географии и биологии
Туник Ольга Валентиновна
Москва 2016 г
Характеристики занятия
Уровень образования: профессиональное образование
Предмет: основы экологического природопользования
Аудитория: студенты 2 курса
Цель урока:
Современное понятие об экологии, ее основные задачи и практическая
значимость в социально-экономическом развитии общества.
Задачи конференции
Экологическая безопасность предприятий пищевой и перерабатывающей
промышленности»
Приобретение студентами знаний, необходимых для производственно-
технологической, проектной и исследовательской деятельности.
Развитие интереса к экологической направленности знаний, желание узнать
об экологической обстановке в пищевой промышленности.
Используемое оборудование:
Компьютер, телевизор
Форма организации работы : групповая
Подготовительный этап
Группа разбита на 3 команды и каждая получает опережающее задание;
1 Антропогенное влияние рыбной промышленности на природу.
2 Антропогенное влияние сахарной промышленности на природу.
Выступление учителя
Вначале урока обосновывается актуальность темы, подчеркивая, что
человеческая деятельность может стать фактором окружающей среды:
«Человечество стоит на пороге экологического кризиса. Положение столь
серьёзно, что нужны не практиковавшиеся ранее идеи, усилия и
материальные средства, чтобы предотвратить катастрофу. Экологическая
драма Земли долгое время находилась в тени опасности ядерного конфликта.
Сейчас, когда миновало время «холодной войны», стало ясно, что
«экологическая бомба» для человечества не менее опасна, как и ядерная.
Неимоверно растет население Земли, превысившее уже 7 млрд. Каждому
человеку требуются пища, одежда, крыша над головой. В то же время
ресурсы планеты не умножаются, а иссякают. Сокращается количество
плодородных почв. Катастрофически загрязняются вода и воздух. С каждым
годом увеличивается площадь пустынь и уменьшается площадь лесов,
дающих планете кислород, стабилизирующих климат и циркуляцию вод.
Иссякают пригодные для питья пресные воды. Повсюду дают о себе знать
химические загрязнения. Вырастают горы отбросов, в том числе и опасных
для здоровья людей и всей земной жизни. Истощаются невозобновимые
ресурсы планеты. Замечено ослабление поглощающей, оздоровляющей
способности Мирового океана.
Вопросы студентам:
1. Что такое экология и какие вопросы она решает?
2. Какие виды загрязнений вы знаете и каковы их последствия?
Выводы: Антропогенные факторы, которые оказывают нежелательное
воздействие и на самого человека, и на окружающую его природную среду,
являются загрязняющими.
Основной урон окружающей нас природной среде наносят выбросы вредных
веществ в атмосферу, сброс сточных вод и накопление твердых отходов.
Исследование закономерностей организации жизни, в том числе в связи с
антропогенным воздействием на природные системы, создание научной
основы рациональной эксплуатации биологических ресурсов.
прогнозирование изменений в природе, возникающих под влиянием
хозяйственной деятельности человека.
Экологические проблемы на пищевых производствах. Гигиеническая
безопасность пищевых производств. Отрицательное воздействие
предприятий пищевой промышленности на объекты окружающей среды
Выступление учителя
Научно-технический прогресс, рост населения, увеличение потребностей
людей ведут к резкому усилению воздействия на природную среду. По
своему охвату это воздействие достигает глобальных масштабов, по силе -
сравнивается с геологическими последствиями, а по концентрации (с учетом
времени действия) — во много раз превышает интенсивность природных
процессов.
Неоправданно высокие выбросы загрязнений и нерациональное
природопользование уже привели к экологическому кризису в целом ряде
регионов. Главной задачей экономики природопользования является-
исследование природоохранного механизма функционирования народного
хозяйства. Разработка такого механизма должна охватывать три
взаимосвязанные стадии воспроизводства природных ресурсов:
восстановление, эксплуатацию и переработку.
Запись в рабочую тетрадь
Экономический механизм реализации политики в области
природопользования должен включать:
1.планирование и финансирование хозяйствующим субъектом
природоохранительных мероприятий;
2. установление государством эколого-экономических нормативов (платежей
за использование природных ресурсов, выбросы и сбросы загрязняющих
веществ в окружающую среду, размещение отходов и другие виды вредного
воздействия);
3.предоставление предприятиям, учреждениям и организациям, а также
гражданам налоговых, кредитных и иных льгот при внедрении ими
малоотходных и ресурсосберегающих технологий и нетрадиционных видов
энергии, осуществлении других эффективных мер по охране окружающей
среды;
4. возмещение в установленном порядке вреда, причиненного окружающей
среде и здоровью человека;
5. систему и методы экологического природоохранного хозяйствования;
6. международное сотрудничество в области воспроизводства природных
ресурсов.
Все эти элементы должны сформировать систему экологического
управления на предприятии.
Каждая группа должна ответить на вопросы
1. Какие экологические проблемы связаны с вашей профессией?
2. Каковы причины их возникновения?
3. Какие последствия ожидают в случае запоздалого решения
экологических проблем?
4. Каковы пути решения экологических проблем?
Выступление представителя от каждой команды с презентацией по своему
вопросу
Командам предлагаются вопросы по теме урока
1 Безотходная технология — это комплекс мероприятий, направленных на
максимально полное использование сырья и образующихся при этом
отходов, а также создание производства с замкнутым циклом без сброса
сточных вод и без выброса в атмосферу вредных веществ.
2. Кислотные дожди - все виды метеорологических осадков, содержащих
смесь влаги и мельчайших частиц оксида азота и оксида серы в
концентрациях, превышающих нормальный природный фон.
3. Озоновые дыры - это область со значительно
пониженнойконцентрацией озона в озоновом слое Земли, которая
способствуетусилению потока солнечной радиации на Землю и приводит
к росту числа раковых образований кожи, резкому увеличению смертности
среди животных и растений.
4. Парниковый эффект - повышение средней температуры поверхности
Земли вследствие скопления в атмосфере парниковых газов, (основным
является углекислый газ), приводящих к задержке земного излучения и
способствующих аккумуляции тепла Землёй.
5. Природные ресурсы – это совокупность естественных тел и явлений
природы, которые использует человек в своей деятельности, направленной на
поддержание своего существования
6. Рациональное природопользование - хозяйственная деятельность человека,
обеспечивающая экономное использование природных ресурсов и условий,
их охрану и воспроизводство с учетом не только настоящих, но и будущих
интересов общества.
7. Сокращение биологического разнообразия – это снижение
многообразия форм жизни в биосфере.
8. Экологическое воспитание и образование - формирование экологической
культуры личности, осознание себя частью природы, чувство
ответственности за нее как за национальное богатство, основу жизни на
земле, привлечение воспитанников к активной экологической деятельности.
Подведение итогов урока
Осознание практической и теоретической значимости полученных знаний, в
том числе в рамках получаемой специальности).
Скачать материал

Экология - еще материалы к урокам: