Тест "Пищевые цепи" 11 класс
Т е с т п о т е м е « П и щ е в ы е ц е п и »
1) Растение «петров крест» в биоценозе функционирует как:
а) продуцент; б) консумент I порядка; в) консумент II порядка; г) редуцент.
2) Можно считать, что львы и тигры находятся на одном и том же трофическом уровне, потому что и
те, и другие:
а) поедают растительноядных животных; б) живут в сходных местообитаниях; в) имеют примерно
одинаковые размеры;
г) имеют разнообразную кормовую базу.
3) Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами, относят:
а) к автотрофам; б) гетеротрофам; в) продуцентам; г) хемотрофам.
4) Азотфиксирующие бактерии относятся:
а) к продуцентам; б) консументам I порядка; в) консументам II порядка; г) редуцентам.
5) Наземные цепи питания, в основе которых лежат пищевые связи, начинаются с растений, так как:
а) они обеспечивают все живые организмы пищей и энергией;
б) на Земле существует огромное разнообразие растений;
в) растения расселились во все среды обитания;
г) численность растений каждого вида очень высокая.
6) Большое разнообразие цепей питания, сбалансированный круговорот веществ в экосистеме
обеспечивают ее:
а) динамичность; б) целостность; в) смену; г) сходство с агроценозом.
7) Процессы фотосинтеза, в результате которого неорганические вещества превращаются в
органические и дыхание, при котором органические вещества расщепляются до неорганических,
составляют основу:
а) обмена веществ; б) круговорота веществ; в) пищевых связей;
г) территориальных связей.
8) Неоднократному использованию живыми организмами химических веществ в экосистеме
способствует:
а) саморегуляция; б) обмен веществ и энергии;
в) колебание численности популяций; г) круговорот веществ.
9) Определите правильно составленную пищевую цепь:
а) ястреб → дрозд → гусеница → крапива;
б) крапива → дрозд → гусеница → ястреб;
в) гусеница → крапива → дрозд → ястреб;
г) крапива → гусеница → дрозд → ястреб.
10) Главный источник энергии, обеспечивающий круговорот веществ:
а) реакции, протекающие в земных недрах;
б) органические вещества тел животных;
в) солнечное излучение;
г) хемосинтезирующие организмы.
Биология - еще материалы к урокам:
- Биологический диктант по теме "Органы цветковых растений"
- Лабораторная работа "Изучение критериев вида" (на примере цветковых растений)
- Контрольная работа "Нервная система и эндокринная система"
- Презентация "Глубоководные рыбы"
- Презентация "Животные обитающие в почве"
- Презентация "ЦВЕТОК - генеративный орган растений" 6 класс