Конспект урока "Синтез белков в клетке"
Урок по теме «Синтез белков в клетке»
Цель: изучение процесса синтеза белков в клетке.
Задачи
а) образовательные:
- рассмотреть принцип, лежащий в основе процесса синтеза и-РНК,
- определить свойства генетического кода,
- сформировать знания о механизмах транскрипции и трансляции.
б) развивающие:
- обосновывать роль ферментов в синтезе белка, матричную роль ДНК, смысл
избыточности генетического кода
- формировать умения и навыки выделять главное, сравнивать, анализировать,
формулировать выводы
Оборудование: таблицы «Биосинтез белка», «Генетический код», рисунки и
схемы на страницах учебника, мультимедийная презентация.
Методы урока: проблемное изложение, объяснительно-иллюстративный.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка знаний учащихся: презентация (слайды 3,4,5)
Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о нуклеиновых кислотах и
функциях рибосом клетки.
Задачи:
- рассмотреть особенности строения молекул ДНК и РНК,
- выявить основные различия и общие элементы в строении ДНК и РНК,
- рассмотреть виды РНК и их значение для организма.
Вопросы:
Дайте сравнительную характеристику ДНК и РНК,
Назовите виды РНК и их значение для организма,
Из каких мономеров состоит полипептидная цепь белка?
Где в клетке происходит синтез белков?
3. Изучение нового материала:
Цель: изучение процесса биосинтеза белков:
Задачи
а) образовательные:
- рассмотреть принцип, лежащий в основе процесса синтеза и-РНК,
- определить свойства генетического кода,
- сформировать знания о механизмах транскрипции и трансляции.
б) развивающие:
- обосновывать роль ферментов в синтезе белка, матричную роль ДНК, смысл
избыточности генетического кода
- формировать умения и навыки выделять главное, сравнивать, анализировать,
формулировать выводы
Презентация (слайд 5)
Вопрос: Какие вещества будут участвовать в биосинтезе белков?
Презентация (слайд 6).
Учитель: Характер биосинтеза определяется информацией, закодированной в
определенных участках ДНК – генах. Гены содержат информацию об
очередности аминокислот в молекуле белка, т.е. кодируют его первичную
структуру (презентация, слайды 7-9).
Каждой аминокислоте в полипептидной цепочке соответствует комбинация из
трех нуклеотидов в молекуле ДНК – триплет (например Ц-А-Ц- валин и т.д.)
Зависимость между триплетами нуклеотидов и аминокислот – генетический
код (презентация слайды 10-15). Суть генетического кода заключается в том,
что последовательность расположения нуклеотидов в ДНК и в РНК, определяет
последовательность расположения аминокислот в белках.
Свойства генетического кода: триплетность, вырожденность, непрерывность,
однозначность, неперекрываемость, универсальность.
Носителем генетической информации является ДНК, но так как
непосредственное участие в синтезе белка принимает и-РНК, то генетический
код записан на «языке» РНК.
Этапы биосинтеза белка: (презентация, слайд 6).
1Транскрипция – переписывание генетической информации с ДНК на РНК
(презентация, слайд 16 - 19)
- процесс происходит в ядре,
- под действием ферментов участок ДНК раскручивается,
- Промотор (узнает РНК-полимераза) ------ синтез и-РНК--- терминатор (знаки
препинания)
- вдоль одной из цепей по принципу комплементарности выстраиваются
нуклеотиды. Соединяясь между собой, они образуют полинуклеотидную
цепочку и-РНК, которая оказывается точной копией участка ДНК.
2 Трансляция – перевод генетической информации в структуру белка
(презентация, слайд20)
- происходит на рибосомах
- АУГ – начало трансляции,
- рибосома после связывания с и-РНК движется по и-РНК, задерживаясь на
каждом участке (два кодона) 0,2 сек
- т-РНК доставляют необходимые белки Антикодон --- кодон
- аминокислоты, соединяясь пептидными связями, образуют цепочку белка,
- рибосома доходит до нуклеотидов стоп-кодонов - (УАУ, УАГ, УГА) – синтез
белка завершен.
- синтез крупной молекулы белка длится около 2-ух минут,
- рибосомы ------- полисомы
3 Пострансляционная модификация: (Презентация, слайды 21 ).
Белок-----первичную структуру----вторичную --- третичную --- четвертичную
структуры.
3. Закрепление изученного материала:
Цель обобщить и закрепить знания учащихся по пройденной теме.
Задачи:
- давать определения терминам, называть этапы биосинтеза белков в клетке,
- описывать процесс биосинтеза белков,
- объяснять роль генетического кода, матричную функцию ДНК, значение
биосинтеза белков в клетке.
1 Устный опрос:
Вопросы:
1 Что такое ген?
2 Какую информацию можно узнать по генетическому коду?
3 Назовите свойства генетического кода.
4 Перечислите этапы биосинтеза белков в клетке.
2 Выполнение заданий по карточкам (задания на столе учащихся).
4 Домашнее задание: § 2.13, выполнение заданий 89-93 в рабочей тетради
