Конспект урока "Селекция растений" 11 класс
08.10. 2018 11 класс урок №6
Тема: Селекция растений
Цель: продолжить у учащихся формирование знаний о селекции растений.
Задачи:
• Обучающие:
o познакомить учащихся с методами селекции растений.
o продолжить формирование умений анализировать и делать выводы при
устном развернутом ответе.
• Развивающие:
o способствовать развитию речи учащихся путем постановки вопроса,
требующих развернутого и связного ответа.
o создание условий для развития устной и письменной речи при
индивидуальном устном и письменном опросе.
o создать условия для развития произвольного внимания при объяснении
нового материала
o способствовать развитию наглядно-образного мышления при демонстрации
презентации, наглядных материалов.
• Воспитывающие:
o создать условия для воспитания у учащихся правильной научной картины
мира
o способствовать воспитанию у учащихся ответственного отношения к труду,
за результаты труда.
Оборудование: мультемедийный проектор, презентация PowerPoint, раздаточный
материал для выполнения лабораторной работы, рабочие тетради.
Ход урока:
I. Оргмомент
II. Проверка домашнего задания
1. Что такое селекция?
2. Задачи селекции?
3. Что такое штамм, порода, сорт?
4. Теоретическая основа селекции?
5. Почему именно генетические знания играют большую роль в развитии селекции?
6. Давайте вспомним центры. Кто их открыл? (слайд 1)
7. Письменно (слайд 2)
– Время вышло. Поменяйтесь тетрадями. На Слайде 3 красным цветом обозначены
правильные ответы. Отметьте знаком «+» правильные ответы, знаком «–» – неверные.
(Слайд 3)
– Кто сколько ошибок допустил?
- Взаимооценка (слайд 4)
III. Целеполагание
Примитивная селекция возникла одновременно с земледелием. Начав возделывать
растения, человек стал отбирать, сохранять и размножать лучшие из них. Сегодня у нас
много новых сортов и пород. Но как этого достигли люди?
Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?
Запись темы урока(слайд 5)
Поставьте цели перед собой.
IV. Изучение нового материала
Многие культурные растения возделывались примерно за 10 тысяч лет до нашей эры.
Селекционеры создали прекрасные сорта культурных растений. А какими методами они
пользовались мы узнаем, прочитав текст параграфа 33. Вы видите схему на слайде. В
схеме пропущено несколько методов селекции растений. Ваша задача, используя текст
параграфа 33 на страницах 80-81 заполнить недостающие графы в таблице и кроме того
привести пример на каждый вид скрещивания растений. (Слайд 6)
– Теперь проверим, что вы написали.
- Правильно, вот что у вас должно получиться… (слайд 7) Запись схемы в тетрадь.
– Итак, рассмотрим более подробно основные методы селекции растений (
(слайд 8)1. Массовый отбор для перекрестноопыляемых растений (рожь, кукуруза,
подсолнечник). Из исходного материала отбирают ряд особей с определенными
фенотипическими признаками. Результаты отбора неустойчивы в силу случайного
перекрестного опыления.
2. Индивидуальный отбор для самоопыляемых растений (пшеницы, ячменя, гороха).
Потомство от одной особи является гомозиготным и называется чистой линией.
(слайд 9) Гибридизация — основной метод селекции растений. Гибрид (от латинского
hybrid— помесь) получают от скрещивания двух растений, относящихся к разным
разновидностям, сортам, видам и родам. При слиянии половых клеток — гамет—
получается зигота, дающая начало гибридному организму.
3. Инбридинг (близкородственное скрещивание, т.е. скрещивание особей, имеющих общих
предков) используют при самоопылении перекрестноопыляемых растений (например, для
получения линий кукурузы). Инбридинг приводит к «депрессии», поскольку рецессивные
неблагоприятные гены переходят в гомозиготное состояние!
(слайд 10) 4.Аутбридинг, применяемое в селекции животных и растений скрещивание
неродственных особей. Обычно такие особи не имеют ближайших общих предков и
происходят из разных популяций. В результате неродственного скрещивания у потомства
уменьшается вероятность присутствия одинаковых аллелей генов, то есть повышается
уровень гетерозиготности.
5. Гетерозис («жизненная сила») – явление, при котором гибридные особи по своим
характеристикам значительно превосходят родительские формы (прибавка урожая до
30%).
(слайд 11-12) 6. Отдаленная гибридизация – скрещивание растений, относящихся к
разным видам. Но отдаленные гибриды обычно стерильны, так как у них нарушается
мейоз.
(слайд 13) 7. Полиплоидия. Полиплоиды – растения, у которых произошло увеличение
хромосомного набора, кратное гаплоидному. У растений полиплоиды обладают большей
массой вегетативных органов, имеют более крупные плоды и семена.
Естественные полиплоиды – пшеница, картофель и др., выведены сорта полиплоидной
гречихи, сахарной свеклы.
(Слайд 14-15) 8. Экспериментальный мутагенез основан на открытии воздействия
различных излучений для получения мутаций и на использование химических мутагенов.
V.Закрепление изученного материала
1. Кроссворд (слайды 16-21)
По вертикали:
• Так называется популяция растений искусственно созданная человеком?
• Как называется метод при котором проводят различные скрещивания организмов?
По горизонтали:
• В основе этого метода, который используется до сих пор лежит концепция
разработанная еще Ч.Дарвиным.
• Так называется популяция животных искусственно созданная человеком?
• Так называется популяция микроорганизмов искусственно созданная человеком?
2. Выполнение практической работы №3 (раздать описания сортов растений).
VI. Итог урока
1. Что сегодня изучили?
2. Что получилось, в чем затруднялись?
3. Как оценили бы свою работу на уроке?
VII. Домашнее задание
• П.33,закончить оформление лабораторной работы
