Ученики на Учителя.com


Технологическая карта занятия "Испарение воды листьями" 6 класс

Технологическая карта занятия
ФИО педагога: Шевцова Светлана Тихоновна, учитель биологии высшей категории, МКОУ Калачеевская СОШ № 1.
Фрагмент открытого урока биологии - внутрипредметного модуля «Лабораторный практикум».
Класс: учащиеся параллели 6 классов.
Общая информация о занятии
Дата:
Тема: «Испарение
воды листьями»
Цель: создать условия для успешного освоения учениками знания об испарении воды, как процессе адаптации
растений к неблагоприятным условиям.
Задачи:
• сформировать у учащихся знания о процессе испарения у растений, показать причинную обусловленность этого
процесса и зависимость от факторов среды;
• продолжить формирование практических умений и навыков по постановке и проведению опытов,
устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы, применять полученные знания при решении
биологических задач;
• способствовать воспитанию интереса к изучаемому предмету, теме путем создания проблемных ситуаций.
Риски: возможно детям потребуется больше времени на представление результатов эксперимента, боязнь их
выступать перед большой аудиторией.
Планируемые образовательные результаты:
Познавательные: формировать познавательный
интерес, направленный на изучение живой
природы.
Личностные: развивать интерес к
изучению природы методами
естественных наук.
Регулятивные:
осуществлять
познавательную
рефлексию в решении
учебных задач.
Формат занятия:
открытие нового знания.
Материалы и оборудование: проектор, компьютер,
комплект лабораторного оборудования «Архимед»,
электронный микроскоп, оборудование для каждого опыта, в
соответствии с поставленной целью, карточки – инструкции.
Представляемая технология (авторская технология): проблемно-
диалогическая , исследовательская.
Структурные параметры
Основные этапы
Дидактическая цель этапа
Содержание творческого взаимодействия педагога
и обучающегося
Планируемые результаты.
Метапредметные УУД
Форма
межличностного
взаимодействия и
вид контроля/
контроль
Стратегия
учителя
Действия ученика
1.
Организационный
этап, 1 мин.
Создать благоприятный
психологический настрой на
работу.
Приветствует
учащихся,
проверяет
готовность к
занятию.
Приветствуют учителя,
включаются в ритм занятия.
ЛУУД: готовность и
способность к саморазвитию.
КУУД: планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Фронтальное
взаимодействие /
непрерывный.
2.
Мотивация, 2 мин.
Прием: «вход» в урок.
Организовать и направить к
цели познавательной
деятельности учащихся.
Предлагает найти
ответ на
проблемный
вопрос. Подводит в
диалоге к цели
занятия, задаче
учебной
деятельности.
Высказывают свои
предположения, пытаясь
подтвердить их фактами,
определяют тему и цель
занятия.
РУУД – формирование
мотивации к познанию.
ЛУУД – умение
самостоятельно конструировать
свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве.
ПУУД – выявлять и
анализировать противоречие.
КУУД – умение вести диалог.
Побуждающий
диалог/текущий.
3.
Представление
результатов
эксперимента,
12- 14 минут.
Прием: организация
работы в группах,
мини-конференция.
Овладение экспериментальными
и коммуникативными умениями
в ходе исследовательской
деятельности. Научить
обобщать результаты
экспериментов, структурировать
их.
Консультирует
учащихся,
предлагает
последовательное
представление
группами
результатов
эксперимента,
организует
коллективную
мыслительную
деятельность по
поиску не
традиционных
путей решения
проблем, подводит
к формированию
выводов.
Организуют представления
результатов экспериментальной
работы по плану:
(I группа – доказывает
существование процесса
испарения у растений,
II группа - определяет орган,
испаряющий воду,
III группа - устанавливает
интенсивность испарения,
IY группа – оценивает степень
испарения лабораторным
оборудованием «Архимед».
Обсуждают результаты,
формулируют вывод, задают
вопросы командам, подводят
итоги своей деятельности.
ПУУД –
умение обобщать результаты
экспериментов и делать
выводы.
КУУД – умение сотрудничать,
работая в группе, вести диалог,
выступать перед аудиторией,
доказывать свою точку зрения.
РУУД – понимать
последовательность действий.
Взаимный обмен
опытом участников
занятия /
итоговый.
4. Определение
перспектив
дальнейшей работы,
4- 3 мин.
Прием: вопрос с
отсроченным ответом.
Дать оценку работы групп,
сформированных из разных
классов, инициировать
рефлексию детей по их
деятельности на занятии,
настроить на новый поиск
информации.
Предлагает
учащимся оценить
свои учебные
действия и
определить новый
этап работы.
Осознают качество и уровень
усвоения темы; оценивают
свои учебные действия.
РУУД – умение планировать
свою деятельность.
ЛУУУ – самоанализ своей
деятельности.
/ непрерывный.
Приложение
План отчета групп по выполненному исследованию:
1. Название опыта
2. Цель:
3. Гипотеза:
4. Ход опыта:
5. Результат:
6. Вывод.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: