Конспект урока "«Первая помощь при кровотечениях». Скорее «Скорой»" 8 класс
Урок биологии в 8 классе.
Тема: «Первая помощь при кровотечениях». «Скорее «Скорой».
Цель урока: Знакомство с видами кровотечений и мерами оказания первой
помощи при различных видах травм кровеносных сосудов.
Задачи:
- предметная: научить распознавать виды кровотечений, оказывать первую
помощь при повреждениях сосудов;
- метапредметные:
познавательная – поиск информации в различных источниках, оформление ее
в виде таблицы
регулятивная – достижение результатов соответственно поставленной цели,
самооценка результатов;
коммуникативная – взаимодействие в группе, распределение ролей в группе;
личностная – умение действовать в экстремальной ситуации, готовность
прийти на помощь пострадавшему.
Оборудование: таблицы «Кровотечения и их виды», «Основные виды
повязок», бинты, жгуты или резиновые трубки, палочки для закрутки,
учебники «Биология. 8кл. Человек» Колесов Д.В., сборник опытов и заданий
«Человек и его здоровье» Р.Д. Маш.
Мотивационное поле:
- Всегда ли человек может оказать помощь, кто из вас готов это сделать?
- В Кунгуре этой осенью произошел несчастный случай. Группа школьников
ехали на велосипедах вдоль скоростной трассы «Кунгур – Орда». При
попытке пересечь проезжую часть одна из велосипедисток была сбита
мчавшимся автомобилем. Водитель скрылся. Ребята вызвали «Скорую
помощь» и ждали до ее приезда. Девочка умерла по дороге в больницу.
- Как вы думаете ребята поступили правильно? Все ли они сделали до
приезда медиков?
- Медицинские работники сказали, что если бы кровотечение было вовремя
остановлено, то девочку удалось бы спасти. Дело в том, что при несчастных
случаях рядом с пострадавшим, как правило, оказываются люди, не имеющие
медицинского образования, и от того, как они поведут себя, будет зависеть
здоровье, а, нередко, и жизнь человека.
- кто мог бы помочь в этой ситуации? Какими качествами должен обладать
этот герой? (уметь оказывать первую помощь)
- действительно, пострадавшему может помочь только тот, кто не только
знает, но и умеет.
- на доске две буквы -СЯ: чтобы уметь, что нужно сделать? (учиться,
тренироваться)
- учиться сможем с помощью чего? (книг, учителя …)
- какие знания и умения можем получить? (распознать кровотечение, оказать
первую помощь) как озаглавим работу?
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ урока.
- предлагаю ускорить работу распределением деятельности по группам:
1 гр – венозное кровотечение, 2гр – артериальное кровотечение, 3 гр –
капиллярное кровотечение, 4 гр – внутреннее кровотечение, 5 гр – носовое
кровотечение.
• Работу по каждому виду оформить в таблицу на листах-картах из
разрезных карточек, привести пример оказания первой помощи на
одном из учеников.
• Оценивать работу медицинских групп будет независимый эксперт
– ученик 9 класса, который занимается в туристическом объединении
«Вертикаль» - это победители Всероссийского конкурса по
туристическому многоборью.
1. Результаты оформим в таблицу «Первая помощь при кровотечениях»
Вид кровотечения
Как узнать
(характеристика
кровотечения)
Как помочь
(меры первой помощи)
- группы работают 7 мин, докладывают результаты своей работы.
- Эксперт оценивает и комментирует (зачем туристу необходимо знать
правила оказания первой помощи).
2. - третье задание: выберите карточку-задачу и на практике окажите первую
помощь одному их «пострадавших».
Задания:
1. У пострадавшего наблюдается кровотечение из середины плеча. Ярко-
красная кровь вытекает из раны непрерывной и пульсирующей струей
в большом количестве. Определите вид кровотечения и окажите
первую помощь.
2. Велосипедист, выполняя акробатический прыжок, упал на большой
скорости на асфальт. Кожа содрана. Колено и передняя поверхность
правой голени кровоточит, как губка. Определите вид кровотечения,
окажите первую помощь.
3. Трейссер во время прыжка ударился головой о препятствие. Из носа
течет кровь, на лбу большая шишка. Определите вид кровотечения,
окажите первую помощь.
4. Подростки прыгали в опил и не заметили торчащую из кучи щепку.
Один из них после прыжка обнаружил, что острая щепка воткнулась в
левую голень. Кровь течет из раны слабой ровной струей. Определите
вид кровотечения, окажите первую помощь.
5. При приготовлении пищи девочка неловко повернула кухонный нож,
который воткнулся в левую руку выше запястья. Ярко-алая
пульсирующая струйка крови потекла из раны. Определите вид
кровотечения, окажите первую помощь.
Эксперт подводит итоги работы групп, лучшей группе выдает вымпел
«Юные медицинские спасатели» (ЮМС).
Рефлексия:
- Кто на сегодняшнем уроке достиг поставленной цели?
- Какие - СЯ для этого приобрел?
- составьте синквейн на тему КРОВОТЕЧЕНИЕ
- Сделайте самооценку своей работы на уроке.
- приклейте свой стикер на одну из линий поведения:
• красная – я знаю, как помочь быстрее «Скорой»
• синяя – я могу помочь при чьей-нибудь поддержке
• желтая – я смогу вызвать «Скорую помощь»
Домашнее задание:
выберите себе д\з самостоятельно:
- составить «Инструкцию юного спасателя»;
- написать мини-сочинение «Как нужно действовать при спасении жизни
человека»
- нарисовать плакат «Умей спасти жизнь человека!»
Результаты:
- предметные: уч-ся научились распознавать виды кровотечений, оказывать
первую помощь при повреждениях сосудов, составили таблицу «Первая
помощь при кровотечениях»
- метапредметные:
познавательные – информация найдена в различных источниках, выслушано
мнение независимого эксперта, оформлена таблица и инструкция «Правила
наложения жгута»
регулятивные – достижение результатов соответственно поставленной цели,
корректирование работы , самооценка результатов;
коммуникативные – взаимодействие в группе, распределение ролей в группе;
личностные – умение действовать в экстремальной ситуации, умение оказать
первую доврачебную помощь пострадавшему.
