Конспект урока "Типы питания клеток" 9 класс
Тема: Типы питания клеток
Класс: 9
Учитель биологии и химии: Ильина Т.С.
Учреждение: МОБУ СОШ с.Новое Барятино
Населенный пункт: с. Новое Барятино
Цель урока:
Образовательная: познакомиться с типами питания клеток ;
Развивающая: продолжить формировать умение анализировать полученную
информацию, коммуникативную культуру обучающихся, у меня работать в парах и
группах.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, природным ресурсам
Оборудование: средства мультимедиа (в т.ч. презентация к уроку), ватманы, маркеры,
клей, вспомогательные слова, эпиграф к уроку, тесты
Ход урока:
I. Самоопределение к деятельности
Здравствуйте, ребята! Желаю Вам продуктивно поработать и солнечного настроения!
Эпиграф нашего сегодняшнего урока: «То, что мы знаем ограниченно. А то, что мы не
знаем - бесконечно» Лаплас. Я предлагаю вам сегодня внести каплю знаний в море
бесконечности.
II. Актуализация знаний
На ваших столах таблицы оценивания уровня знаний. В строке д/з самооценка. Поставьте
себе оценку, на которую вы сами себя оцениваете, по уровню подготовки д/з
Итоговая ваша отметка будет складываться из всех этапов работы на уроке.
Опрос домашнего задания (дифференцированно)
На ваших столах таблицы
1. тесты
2. работа у доски (написать химические реакции ,характеризующие 2 и 3 энергический
этап)
3. творческий отчет
III. Целеполагание и постановка задач.
- Вспомните и назовите царства живой природы.
- Чем живое отличается от неживого? (Дышит, питается и т. д.)
- Есть такие поговорки:
- Сытый голодному не товарищ;
- Голод не тетка.
Слышали? Что они означают? (Ответы обучающихся)
- А как вы думаете клетки растений, животных, бактерий получают питательные вещества
одинаково?(Нет)
- Ребята, о чем сегодня мы будем говорить? (О типах питания клетки) (Записываем тему
урока в тетради).
- Какие типы питания клеток вы знаете?
- А вы знаете различия между типами питания клеток ними?
- Хотите узнать?
- А для чего это нам надо? (расширить кругозор, для сдачи экзаменов)
- Что именно мы хотим узнать? (Какие типы питания существуют , в чем их различия)
IV. «Открытие» обучающимися новых знаний
Для решения задач нашего урока мы разделимся на группы.
Первая группа : Автотрофы
Вторая группа: Гетеротрофы
У вас на столах есть все необходимое: маркеры, ватман, клей, представители разных
царств
За 7 минут вам необходимо составить схему типа питания, используя ключевые слова. А
затем рассказать второй группе, с тем условием, чтобы они поняли . Противники же
оценят вас.
Выступления групп
Физкультминутка
Экологическая «разрядка»
Ребята, у меня в руках яблоко, представьте себе, что это модель Земли. Если я разделю его
на 4 части, то 4 части, то ¾ это Мировой океан. Оставшаяся долька – это суша. Разрежу ее
пополам. Одна половинка – территории, мало пригодные для жизни людей: полярные
области, пустыни, болота, высокогорья и скалистые горы. Оставшаяся восьмушка – это
территория, на которой живут люди. Если я разрежу ее на 4 части. То три части – это
территория, где люди живут, но не выращивают продукты питания(города, парки,
поселки, заводы).
Что осталось? 1/32 . Осторожно снимите кожуру, она символизирует тонкий слой земной
коры, которая даёт человечеству пищу. Его средняя глубина 2 метра.
Ребята, о чем следует задуматься? (о том, что питательных веществ на Земле мало, их
надо беречь)
Что для этого надо сделать? (беречь, не засорять)
V. Первичное закрепление
Слайд задачи. Справились ли мы с задачами
Какие типы питания существуют?
В чем особенность автотрофов – сами получают
Гетеротрофы – потребляют готовые
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Для того , чтобы закрепить сегодняшние знания, и знания полученные на прошлых
уроках, а также продолжить подготовку к экзаменам, выполним тестовые задания. По
очереди.
Работа с обычным тестом самостоятельно
VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение
Работа с интерактивным тестом вместе
VIII. Рефлексия
IX. Домашнее задание дифференцированно
На «3» § 2.10, работа с вопросами в конце , тесты задания А
На «4» § 2.10, работа с вопросами в конце , тесты 1 вариант задания части А,В
На «5» § 2.10, работа с вопросами в конце , тесты 2 варианта А,В,С
Литература:
1. «Биология. Введение в общую биологию и экологию» для образовательных учреждений
/ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник – М.: Дрофа, 2014
2. Тест взят с сайта: http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2012/12/01/razrabotka-testov-
po-biologii
