Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Моё любимое увлечение. Менам радейтана удж. Ворсöмъяс" 6 класс

Конспект урока с использованием ЭОР
1.
ФИО
Колесникова Галина Юрьевна
2.
Место работы
МБОУ «Ижемская средняя общеобразовательная школа».
3.
Должность
учитель коми языка и литературы
4.
Предмет
Коми язык (как неродной)
5.
Класс
6 класс
6.
Тема и номер
урока в теме
Моё любимое увлечение. Менам радейтана удж.
Ворсöмъяс. № 2
7.
Базовый учебник
Учебник Г.И. Ватаманова, Ж.Г. Сизева, Е.Н. Ярошенко
«Маръямоль.6 класс», Сыктывкар, 2008.
8.
Технология
Технология проблемно-диалогового обучения
9.
Цель урока:
совершенствование речевых навыков по теме «Мои
увлечения», формирование потребности в организации
своего свободного времени.
10.
Задачи:
практические:
совершенствовать навыки монологической и диалогической
речи по теме «Мои увлечения»;
совершенствовать навыки чтения с извлечением необходимой
информации;
развивать навыки перевода;
образовательные:
познакомить с различными видами досуга;
развивающие:
развивать умения находить необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте;
развивать языковую догадку учащихся;
развивать умения работать в парах;
развивать способность общения на коми языке;
развивать умения пользоваться опорами
воспитательные:
воспитывать интерес и уважение к родному языку;
научить правильно организовывать свой досуг;
снизить стрессогенные факторы при помощи
физкультминутки.
11.
Тип урока
урок закрепления и применения новых знаний на практике.
12.
Вид урока
Проблемно-поисковый урок
13.
Методы
исследования
анкетирование; опрос; изучение литературы по теме; анализ
и сравнение.
14.
Форма
проведения
создания проблемной ситуации на уроке путем
побуждающего диалога.
15.
Формы работы
учащихся
фронтальная, индивидуальная.
16.
Необходимое
техническое
оборудование:
Мультимедийный проектор, компьютер, учебник для 6
класса, презентация к уроку; ЛОСы (лист опорных
сигналов), карточки с Д/з.
17.
Структура и ход
урока
Структура и ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Орг. момент
Создание эмоционального настроения.
Проверка готовности к уроку.
Приветствуют учителя.
Определение
темы и целей
урока.
Мотивация
учащихся.
Формулировка темы урока.
Учащиеся формулируют тему урока и
цели урока
(После открываем запись на экране)
О чём можно говорить на данном
уроке? Что мы будем делать на уроке?
Урок вылын ме…
1) корся…
2) аддза …
3) тöдмала…
4) мöвпала…
5) артмöда …
6) серпасала …
7) сёрнита …
8) отсася …
Проверка
домашнего
задания.
Актуализация
знаний
Ученики 6 класса провели небольшой
опрос. Всего в исследовании приняли
участие 250 человек учащихся 5-11
классов МБОУ «Ижемская СОШ»,
которым было предложено ответить на
вопросы анкеты.
Учащимся было предложено выбрать,
какими и видов деятельности они любят
заниматься после школы.
http://vk.com/izhemcy
Школьники знакомят с результатами
анкетирования:
1 место- «компьютер
сайынпукавны(60%)»
2 м- «спортö пырöдчыны (33%)»
3м- «войлыны ывлаын (30%)»и т.д.
(Приложение№1 )
Изучение
нового
материала
Введение новых лексических
единиц(ЛЕ): «öтуввезтöм шуда
челядьдыр» (счастливое детство без
интернета)
а. Öтуввез – интернет
(öтув- всемирная Вез – паутина)
б. Шылад – музыка
в. Фотография-югöрпас
г. Поцелуй- ?
д. Телевизор- ?
е. Библиотека- ?
Откуда мы можем найти перевод данных
слов?
http://www.fulib.ru
Записывают в тетрадь новые слова.
«Перевод слов можно найти в русско-
коми словаре»
Педагог формулирует проблему «Любой
ли отдых хорош?»
Выдвижение гипотез и их обоснование;
построение логической цепи
рассуждений, доказательство.
На столах лежат ЛОСы (листы опорных
сигналов)(приложение № 2). На листах
все слова заменены опорными
рисунками, символами, знаками,
цифрами. Все символы разделены на 2
группы.
Дети рассматривают ЛОС.
«Какую информацию закодирована на
данном листе?»
Дети совместно с педагогом
формулируют правильный вариант:
«мач- тайö спорт, крючок –тайö чери
кыйöм, бипур – тайö походö ветлöм,
небöг – библиотека, вотöс-тайö
сёян…»
Создается проблемная ситуация
«Почему я разделила все варианты на 2
группы (на 2 столбика?)/ Мыйла став
серпасыс юкöма кык чукöр вылö?»
Дети самостоятельно осуществляют
поиск вариантов решения;
«Шойччöмыс вермас лоны:
• бурöн (вайны польза
мортлы) ↗
• лёкöн (торкны мортлысь
дзоньвидзалун)↘
С2H5OH – спирт (вина юöм)
Педагог предлагает несколько тезисов на
выбор, дети выбирают или предлагают
свой вариант тезиса.
«Можно ли рисунки в ЛОСе (в таблице)
переместить или поменять местами?»
Например, «компьютер вермö вайны
польза мортлы, НО вермö торкны
мортлысь дзоньвидзалун»
Выдвижение гипотез и их
обоснование; построение логической
цепи рассуждений, доказательство.
Столкновение мнений! Работа в парах.
Два ученика спорят о вреде и пользе
компьютера, о вреде и пользе спорта, о
вреде и пользе вкусной еды.
«Чöскыд сёянысь позьö ёнмыны,
книга лыддьöмысь торксьö
зрение…»
Физминутка
Закрепление
материала
Формирование навыков.
Игра «Экстрасенс» (закрыв глаза или
перевернув ЛОС обратной стороной
проводите рукой по ЛОСу и называйте
рисунки, вспоминая их очерёдность
расположения на листе ): «Вылас
вотöс, сэсся мушар, сэсся весалан
кöлуй, сэсся шылад, югöрпас…» Кто
вспомнит наибольшее количество
символов, становится «Лучшим
экстрасенсом».
Подведение
итогов урока
Где можно применить новые знания?
Какие трудности возникли при
выполнении работ?
«Написать шпаргалку, записав в неё
только самое главное, ключевые слова»
Рефлексия
Оценивание (Донъяв асьтö) :
☺
Объяснение
домашнего
задания
Необходимо выполнить какое-либо одно
задание. (Гортсаудж ⌂):
1.нарисовать свой ЛОС.
2. Воспроизвести старый по памяти
«Видза олан …» (В. Лыткин)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Результаты анкетирования
МЫЙ ТЭ РАДЕЙТАН ВÖЧНЫ ПРÖСТ КАДÖ?
(ВЕЛöДЧЫСЬЯСЛöН ВОЧАКЫВЪЯС)
1. Интернет, компьютер, Вконтакте / компьютер сайынпукавны
60 %
2. Спорт / спортöпырöдчыны
33
3.Бегать на улице / войлы ныывлаын
30
4.Телевизор /телевизор видзöдны
24
5.Спать /узьны
20
5.Гулять с друзьями / гуляйтны ёртъяскöд
20
6.Музыка (слушать, гитара, фортепиано) / шылад
12
6.Кататься на мопеде, велосипеде, на лошади /катайтчыны
12
7.танцы /йöктыны
11
8.Помогать родителям / отсавны рöдвужлы
9
9.Вязать, шить /кыны, кыйсьыны
8
10.Читать, библиотека /лыддьысьны, ветлыны лыддьысянiнö
7
10.Путешествовать /путешествуйтны
7
11.Играть во всякие игры / ворсны
5
12.Рисовать /серпасавны
4
12.Петь /сьывны
4
12.Рукодельничать /ас киöнвöчны
4
13.Отдыхать /шойччыны
3
13.Поесть / сёйны
3
13.Походы, пикники, лес/ ягöветлыны
3
14.Фотографироваться/фотографируйтны
1
14.Придумывать наряды/ выль паськöм вöчны
1
14. Знакомиться с девушками / тöдмась нынывъяскöд
1
Приложение2
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ
1. Сизева Ж.Г. Проблемно –диалоговое обучение.//ФЕСТИВАЛЬ
МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК, «БУР МÖВП»
2. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность с детьми и
подростками, М., 2001.б.
ЛОС «Том йöзлöн прöст к@д коллялöм»
↘
↗
С2H5OH
…
…
3. Запесоцкий А., Файн А. Эта непонятная молодёжь. Проблемы
неформальных молодёжных объединений. М., 1994
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: