Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Откуда ты родом?" 5 класс

Конспект урока по английскому языку
«Откуда ты родом?»
Учитель: Качмазова Оксана Анатольевна
Предмет: английский язык
Класс: 5
Тема: « Откуда ты родом? Страны и города»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: к окончанию урока мои ученики:
✓ приобретут, навык применения лексических единиц по теме в
монологической и диалогической речи;
✓ смогут продемонстрировать знания в употреблении глаголов-связок
“is, am, are”, личных местоимений, названий некоторых стран и
городов.
Формы организации познавательной деятельности:
индивидуальная, групповая, работа в парах.
Методы обучения:
✓ по источнику знаний: практические, наглядные;
✓ по уровню познавательной активности: репродуктивный;
✓ по принципу расчленения или соединения знаний: обобщающий.
Речевой материал: лексические единицы по теме на доске, активная лексика
по теме на географической карте, упражнения на закрепление пройденного
материала в учебнике и на интерактивной доске.
Оборудование:
✓ учебник «Английский» 5 кл., Афанасьева О.В., Михеева И.В. и др.
✓ компьютер;
✓ карточки – задания;
✓ географическая карта;
✓ видеопроектор,
✓ экран,
Структура урока:
Время
Вид
деятельности.
Инструкции.
Формы работы.
Цели.
Результаты.
1 мин
1 этап -
организационн
ый.
Приветствие.
Организация
рабочей
обстановки;
проверка
готовности
учащихся к
уроку.
Эмоциональ-
ный,
психологичес-
кий настрой на
предстоящий
урок.
2 мин
2 этап –
мотивация.
Сообщение темы и
постановка цели
Настроить детей
на рабочий лад на
Готовность
учащихся к
урока,
краткая
характеристика
предстоящей работы
на уроке.
уроке.
активной работе
на уроке.
5 мин
3 этап –
актуализация
опорных
знаний.
Проверка домашнего
задания.
Речевая зарядка.
Повторение
лексических и
грамматических
единиц по ранее
изученной теме.
Воспроизведе-
ние полученных
ранее знаний..
10мин
4 этап –
формирование
умений и
навыков
учащихся.
1.Введение новых
лексических единиц
по теме. 2.Работа с
географической
картой.
3.Устное
проговаривание
лексики по теме.
Введение
лексических
единиц.
Закрепление
практических
знаний.
2 мин
5 этап –
здоровье
сберегающие
технологии.
Физические
упражнения.
Упражнения для
снятия утомления
с плечевого пояса
и рук.
Нормализовать
оптимизм,
активность,
собранность,
уверенность в
себе.
15
мин
6 этап–
выполнение
упражнений на
закрепление.
Самостоятельная
работа, работа в парах,
групповая работа.
Выполнение устных и
письменных
упражнений.
Выполнение
устных и
письменных
упражнений.
Отработка
навыков.
5 мин
7этап–итоги
урока.
Блиц – опрос.
Повторение
сформированных
умений и
навыков,
являющихся
опорой.
Закрепление
материала,
изученного на
данном уроке и
ранее
пройденного,
связанного с
новым.
2 мин
8этап –
Подготовиться к
Закрепить знание
Осознание
домашнее
задание.
словарному диктанту.
лексики.
учащимися, где
в дальнейшем
будут
применяться их
умения и
навыки по
данной теме.
Ход урока.
1.Организационный момент:
- Good morning children! I am glad to see you.How are you?
- Good morning teacher. We are fine.
- Sit down, please! Let’s start, children!
2. Постановка цели:
- Сегодня мы приступаем к изучению новой темы «I’m from…”.
Попробуйте перевести название темы на русский язык. Ученики
высказывают свои варианты перевода. На электронной доске написано
название темы.
“I’m from..” – Я из….
Я родом из….
3. Актуализация опорных знаний. Речевая зарядка:
- Давайте повторим тему прошлого урока. Выполним это упражнение устно.
Ваша задача правильно назвать слово. Назовите этот предмет по-английски
и составьте предложения по образцу
На интерактивной доске:
Тарелка, дерево, яйцо, кружка, кувшин, пирог, муха, воздушный змей,
велосипед.
- Составьте предложение, используя данные слова. Измените единственное
число на множественное.
Образец:
- I see a plate. – I see plates.
- I see a jug. – I see jugs.
4.Формирование умений и навыков учащихся:
- На интерактивной доске вы видите небольшую презентацию. В этой
презентации кратко рассказано о месторасположении стран, о том, какие
страны являются англоговорящими.
- Тема, которую вы видите на доске переводится «Я из…». Это выражение
мы используем, когда хотим сообщить, откуда мы приехали. Ученики
слушают объяснение учителя и запоминают перевод темы.
Например: - I am from Russia.
- I am from Japan.
На интерактивной доске:
Countries
The UK
The USA
Australia
New Zealand
Russia
Ossetia
Canada
- Посмотрите на доску. Вы видите названия нескольких стран мира.
Давайте проговорим эти названия все вместе (учитель проговаривает
названия стран и национальностей, ученики повторяют за учителем – 2 раза).
- Вы видите географическую карту на английском языке. Давайте
попробуем найти страны, которые мы записали в таблицу, на карте и ещё раз
проговорим их названия национальностей, образованных от названия стран.
Учитель произносит название страны и национальности по-английски,
учащиеся выходят к доске и обозначают положение страны на карте.
5. Физические упражнения:
- Put up! Put down! Stand up! Sit down! Проговаривая это
четверостишие, ученики выполняют соответствующие действия.
( -Руки вверх! Руки вниз! Встали! Сели!).
6. Выполнение упражнений на закрепление:
- Посмотрите в учебнике страницу 85. В упражнении 1 мы видим
формы глагола “to be” в настоящем времени. Напомните мне, пожалуйста,
что это за формы?
P1,P2: Это формы am, is, are.
- Для каждого местоимения следует своя форма, не так ли?
Определите для каждого из данных местоимений свою форму и
составьте с ними предложения по образцу:
- I am, He is, She is, It is, You are, We are, They are….
- I am from Russia.
- He is from Canada.
- She is from the USA.
- We are from the UK.
- They are from New Zealand.
- Выполним следующее упражнение. Расскажите о себе, но это будет
не просто рассказ, а обсуждение за «круглым столом». Вы приехали из
разных стран на конференцию. Ваша задача познакомиться друг с другом.
Вы можете задавать уточняющие вопросы собеседнику, если вам было что-то
непонятно из его рассказа. Обратите внимание на образец.
– Hello! I’m Natasha. I am from Russia. I can speak Russian and
English, but I can’t speak German. (В работе принимает участие вся группа).
- Следующее упражнение. На интерактивной доске вы видите
несколько картинок с изображением людей (надпись под картинкой: имя,
возраст, страна). На партах у вас лежат карточки с данными о конкретном
человеке. Вы должны заполнить анкету по образцу.
Образец на доске:
Identification card:
1. Name: Meg
2. Age: 12 years old
3. Country: Canada
4. Nationality: Canadian
5. Language: English, French
На доске картинки, которые необходимо описать. Упражнение выполняется
письменно в тетради (каждый ученик работает индивидуально, описывая
своего героя).
- Следующее упражнение, которое нам необходимо выполнить - это
работа с текстом. На доске вы видите текст. Ваша задача прочитать
предложенный текст и ответить на несколько вопросов по тексту (работа
выполняется коллективно, учащиеся работают устно, отвечая на вопросы).
На доске:
Hello,
My name is John. I’m 12 years old. I’m in Hillside Secondary School. I’m in 5 B
class. I’m from the USA. I can speak English and French, but I can’t speak
Japanese.
Вопросы к тексту:
1. What’s his name?
2. How old is he?
3. What class is he in?
4. Where is he from?
5. What languages can he speak?
7. Итоги:
- Спасибо за отличную работу.
- Thank you for your work. Сегодня мы научились правильно называть
страны, национальности. Научились правильно задавать вопрос «Откуда
ты?» и отвечать на него, а также смоли повторить и закрепить формы
натмсоящего времени глагола “to be”. Мы попробовали составить рассказы о
себе по новой теме. Надеюсь, что у нас всё получилось.
The Lesson is over! Good buy!
8. Домашнее задание: учить слова по теме (название стран и
национальностей). Письменно выполнить упражнения 4,10 на страницах 86-
90.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: