Ученики на Учителя.com


Технологическая крата урока "What excursion did you like best?" 5 класс

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе
по теме:
«What excursion did you like best? »
(с использованием технологии РКМЧП)
Цикл 3: «Путешествие по Англии»
Предмет: английский язык
Класс: 5 а
Тема: What excursion did you like best?
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.
Цель:
1. Повысить качество осознанности ранее приобретённых навыков и умений по теме
«Достопримечательности Лондона»;
Задачи:
Образовательные
1. Систематизировать знания учащихся в употреблении простого прошедшего
времени, Past Simple Tense.
Развивающие
1. Создать условия для развития навыка самопроверки;
2. Создать учебную ситуацию для развития у обучающихся стабильного интереса к
изучению английского языка;
3. Формировать умение высказывать свое мнение об экскурсии.
Воспитательные
1. Воспитательные: воспитывать интерес к стране изучаемого языка, его богатству
и выразительности.
Применяются:
Технологии
1. «развитие критического мышления через чтение и письмо;
Приемы РКМЧП: «Корзина идей», «Лови ошибку», «Тонкие и толстые вопросы»,
«Ключевые слова», ««Знаем / хотим узнать / узнали»».
Оборудование:презентация достопримечательности Лондона; компьютер, проектор;
Дидактический материал: карточки с заданиями; карточки смайлы;
Данная технология позволяет добиваться таких результатов как:
-умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным
потоком в разных областях знаний;
-умение выражать свои мысли устно и письменно; уверенно, корректно по отношению к
окружающим;
- умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта,
идей, представлений;
-умение решать проблемы;
- способность к самообразованию;
-умение сотрудничать и работать в группе;
- способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми.
Данная технология предполагает использование на уроках трёх этапов (стадий):
стадии вызова, смысловой стадии и стадии рефлексии.
I-вызов
Задачи (функции) этапа:
• актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по
изучаемой теме;
• пробудить к ней интерес;
• активизировать обучаемых, дать им возможность целенаправленно думать,
выражая свои мысли собственными словами;
• структурировать последующий процесс изучения материала.
•
II- осмысление- поиск стратегии решения поставленной проблемы и составления плана
конкретной деятельности, теоретическая и практическая работа по реализации
выработанного пути решения.
Функции этапа:
• получение новой информации;
• её осмысление (в том числе необходимо перечитывать часть текста в том случае, если
учащийся перестаёт его понимать, воспринимая сообщение, задавать вопросы или
записывать, что осталось не понятно для прояснения этого в будущем);
• соотнесение новой информации с собственными знаниями: обучаемые сознательно
строят мосты между старыми и новыми знаниями, для того, чтобы создать новое
понимание;
• поддержание активности, интереса и инерции движения, созданной во время фазы
вызова.
•
III-рефлексия
Функции этапа:
• выражение новых идей и информации собственными словами;
• целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена
мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем;
• анализ всего процесса изучения материала;
• выработка собственного отношения к изучаемому материалу и его повторения
проблематизация (новый «вызов»).
Формирование универсальных учебных действий:
формирование личностных УУД:
• навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать , планировать и
реализовывать совместную деятельность);
• определять тему урока, формулировать цель урока.
формирование регулятивных УУД:
• возможность планировать свои действия;
• контролировать свою деятельность;
• способность к волевому усилию - к преодолению препятствий;
формирование коммуникативных УУД:
• формулировать собственное мнение;
• задавать вопросы;
• строить осознанно монологическое высказывание,
• владеть диалогической формой коммуникации;
формирование познавательных УУД:
• читать, выделяя и извлекая нужную информацию;
• соотносить информацию с имеющимися знаниями;
• самостоятельно создавать алгоритм;
Планируемые результаты:
Личностные
Предметные
Метапредметные
Развивать
мотивацию
учебной
деятельности,
заинтересованност
ь в приобретении и
расширении
знаний.
Стремление иметь
собственное
решение.
Аудирование:
Воспринимать на слух и
понимать речь учителя,
одноклассников о
достопримечательностя
х Лондона.
Чтение: Читать новые
слова, выражения и
составленные
предложения.
Говорение: Рассказать:
какая экскурсия
понравилась тебе
больше всего.
Грамматика:
Past Simple Tense
(вопросы и ответы)
Письмо: написать об
экскурсии с опорой на
образец с
употреблением Past
Simple
Регулятивные:
Самостоятельно
ставить цель,
Оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
Пользоваться
логическими
действиями
сравнения,
осознанно строить
свое высказывание в
соответствии с
грамматическими
нормами языка.
Коммуникативные
:
Участвовать в
коллективном
обсуждении темы.
Выражать с
достаточной
полнотой и
точностью свои
мысли в
соответствии с
задачами.
Ход и содержание урока
Основные
этапы
урока
Методические
приемы
РКМЧП
Деятельность
учителя
Примечан
1.Организа
ционный
момент.
(2 мин)
-Good morning,
children!
-I’m glad to see you,
too.
-Sit down, girls and
boys, please!
-How are you?
-Choose and show
the cards!
(Предлагает
поднять карточки
со смайликами,
передающими
эмоциональный
настрой учащихся.)
-Thank you!
- What date is it
today?
Учитель
акцентирует
внимание на
то, как
«заулыбался
класс»
2. Вызов.
(7 мин)
Просмотр
видеоролика «
Достопримеча
тельности
лондона»
Прием
«Корзина
идей».
(учащиеся
вспоминают и
называют
-Look at the screen!
(Достопримечатель
ности Лондона)
- How many
attractions are there
in London? Let’s
put all words which
you know according
to the theme in our
basket.
достопримечат
ельности
Лондона)
-Our lesson is 40
minutes.
-What is your
favourite excursion
In London ?
На доске:
-I prefer to
visit …
3.
Целеполага
ние (4 мин):
-There are a lot of
people-there are a
lot of opinions!
-Look at the
blackboard!
-В каком времени
мы должны
говорить об
экскурсии?
-Почему?
-Какая схема
повествовательног
о предложения в
Past Simple Tense?
Учитель
акцентирует
внимание на
Past Simple
Tense.Учащ
иеся ставят
цель урока,
учитель
корректируе
т ответы
учеников.
4.
Осмыслени
е (3 мин).
(5 мин)
«Лови
Парная работа.
На партах у
каждого лежат
конвертики с
глаголами.
Составьте их в
нужной форме , по
порядку в
соответствии с
таблицуе
неправильных
глаголов.
-Let’s remember 3
forms!
-go
-take
-have
-meet
-speak
-buy
-Let’s remember a
Карточки
для парной
работы
Подготовить
Зарядка
для
глаз.(2мин)
(6мин)
ошибку»
«Тонкие и
толстые
вопросы»
nice time during the
excursion to
London!
- Look at the
blackboard and find
in the text some
mistakes.
-Let’s have a rest!
-Look at me, please!
-Don’t turn your
head!
-Look at the
blackboard!
- Look at me!
- Look at my hand!
-Look at the floor!
-Look right!
- Look left!
-Look at me!
-Close your eyes!
-Open your eyes!
-The English came
to our lesson!
-Ask questions
about the London
Transport Museum!
доску с
текстом
(ошибка в
каждом
предложени
и)
3ряд-
мальчики ,
задают
вопрос 1 и 2
ряду девочек
подготовлен
ные
вопросы(
Где
находится,в
каком году
постороен,
ит.д)
(8мин)
«Ключевые
слова»
-The English told us
about an interesting
excursion to the
London Transport
Museum.
What is our opinion
about this
excursion?
-Make up sentences!
-Marina, tell about
your opinion!
-(3человека
рассказывают )
По
ключевым
словам
составить
рассказ
письменно
в тетради.
…visited…
It was…
We saw…
We took…
We bought...
We met…
We
watched…
We had a
nice time…
Рефлексия
(3 мин)
«Знаем / хотим
узнать /
узнали»
In conclusion…
А сейчас ,ребята,
давайте запишем
все что мы с вами
прошли на этом
уроке, все что мы
вспомнили, и все
что мы хотели бы
узнать на
следующем.
Учащиеся
делают
вывод и
зачитывают
смс.
Слайд №6
(вывод)
Домашнее
задание
(1 мин)
-Please, write down
the homework.
-I give … a «5» …
-Thank you for our
lesson!
Написать:
какая
экскурсия
понравилась
больше
всего. .
Уметь
рассказыват
ь о
достоприм.с
использован
ием
ключевых
слов.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: