Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "The twelve dancing princesses" 4 класс

Технологическая карта урока
Учитель: Смородина Екатерина Сергеевна ГБОУ №337 Невского района г.Санкт-Петербурга
Класс: 4 (Millie, 8 Unit)
Тема урока:Lesson 4 “The twelve dancing princesses”
Цель: Повторение лексики, закрепление грамматического материала
(множественное число существительных, простое прошедшее время),
создание сказки с использованием Mind map.
Тип урока: Комбинированный (актуализация нового материала и
комплексного закрепления знаний)
Планируемые результаты
1. Предметные: употреблять изученную лексику и грамматический
материал в устной и письменной речи, совершенствовать навыки
аудирования
2. Личностные: оценивать собственный вклад в работу группы,
осознавать возможность использования собственный знаний и умений
3. Метапредметные
Регулятивные: определять цели и задачи урока, планировать
собственную деятельность для достижения результата, умение
самостоятельно контролировать свое время
Познавательные: работать с текстом, просмотровое и поисковое
чтение, поиск и анализ информации, использование схемы-опоры для
составления собственной сказки
Коммуникативные: работать в группе, парах, участвовать в
обсуждении сказки, высказывать и обосновывать свое мнение
Задачи урока
Образовательные:
Закрепить лексико-грамматические навыки на уровне составления
предложения во времени Past Simple, использовать изученный
лексический материал, чтение и понимание текста построенном на
знакомой лексике, практиковать диалогическую речь.
Формировать фонетические навыки.
Развивающие: Развитие памяти, монологической речи (на примере
составления сказки), развитие аналитического и логического мышления.
Воспитательные: Воспитание интереса к фольклорному творчеству
разных стран. Воспитание толерантного отношения друг к другу
Ресурсы:
1. С.И. Азарова Милли 3 [Текст]/С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина, Е.В.
Ермолаева и др.: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений –
Обнинск: Титул, 2013 – с.48-49
2. С.И. Азарова Английский язык Милли 3 [Текст]/ С.И. Азарова, Э.Н.
Дружинина, Е.В. Ермолаева и др.: книга для учителя к учебнику для 3кл.
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010 – 240 с.
3. CD к учебнику
4. карточки с заданиями, презентация,
5. Интернет-ресурсы: https://quizlet.com/201769707/4-grade-module-8-
adjectives-flash-cards/
Формыработы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная
Формы контроля:индивидуальный, парный, групповой
Домашнее задание:рабочая тетрадь с. 54
Этап урока, время
Деятельность учителя
Речь учителя
Деятельность обучающихся
1. Мотивация к
учебной деятельности
(2 мин)
Организационный момент.
Побуждает учащихся настроиться
на урок, фонетическая зарядка,
нацеливает вспомнить слова на тему
The Fairy Tales
Hello, kids, sit down, please.
Nice to see you. Begin our lesson from
phonetic. Look at the blackboard and find
words with the sound [w]
Where did a wise witch live?
Who lived with a wizard in the swamp?
Good, so and about what we are
speaking? (about fairy tales)
Отработка фонетики, поиск слов со звуком
[w].
2. Актуализация
знаний(8мин)
Учитель задает наводящие вопросы,
с использованием слайдов, для
повторения пройденной лексики и
подготовке к словарному диктанту.
Раздача карточек.
Контроль выполнения задания.
Now let’s remember all word that we’ve
studied.
Who lived in the castle? (a princess, a
prince, a king, a queen)
Who lived in the forest? (a beast)
Who helped Cinderella? (a fairy)
Who helped scarecrow? (a wizard)
Where did live Baba Yaga? (a dancing
hut)
Where did live a dragon? (in the cave)
Во время самопроверки учитель
отмечает каждое слово на доске.
And now make a plural forms of these
words.
Вспоминают слова по теме «Сказки» -
записывают слова на доске, самопроверка с
использованием словаря.
Один учащийся образует множественное
число существительных.
Словарный диктант – на карточках
(индивидуально) по 10 слов.
3. Постановка
учебной задачи
(15 мин) и открытие
нового знания
Учитель проверяет выполнение д.з.
с помощью карты-схемы
(презентация), контролируя
правильный перевод опорных фраз.
Затем раздает карточки для
повторения неправильных глаголов
(прошедшее и настоящее время).
Now let’s сheck your homework. Open
your student book, p.86. What happened
in this fairy tale?
About whom is this tale?
Where did they live?
What happened?
(Princess lived, prince came, princess
gave a cup of tea, prince slept all night,
Учащиеся проверяют задание в тетрадке,
читают и переводят опорные фразы со
слайда.
Проверка заданий с помощью
карточек на quizlet.com
Проводит аудирование, проверяет
ответы учащихся по учебнику
Ответы:
1e, 2f, 3d, 4b, 5a, 6c, 7g
Физминутка. There was a
princess……(acting)
soldier came, he didn’t drink the tea,
princess cast a spell, the portrait turned
into a door, the princesses ran out into a
cave, soldier took a cloak, he ran after the
princesses, he saw a beautiful garden)….
Excellent, and now let’s remember
irregular verbs. Take a card and match
past simple and present simple tense of
the verbs.
So, when we speak about fairy tale we use
past tense.
And now look at the mind-map. Do you
know what’s the end of this fairy tale?
Let begin read. SB p.87 ex.2
Match the questions with the answers.
Физминутка. There was a
princess……(acting)
Работа с карточками сопоставление
настоящего и прошедшего времени
глаголов.
Отвечают на вопросы, аудирование,
проверка ответов на вопросы,
воспроизводят диалог в парах.
Учащиеся проводят физминутку в виде
инсценировки песни
4. Первичное
Закрепление
изученного материала
(10мин)
Учитель раздает карточки, с текстом
сказки, учащиеся должны
расположить параграфы в
правильном порядке, вставить
глаголы в прошедшем времени.
Come back to your desks, please. And
begin to practice. Take a card with a text.
There are you see four episodes. Read and
order them. Complete the text with correct
verbs in the past tense.
Работают в группе, используют карточки с
неправильными глаголами, которые были
ранее заполнены.
Чтение сказки вслух по частям.
5. Вторичное
закрепление
Самостоятельная
работа (5мин)
Учитель предлагает составить
сказку используя карточки-
подсказки с опорными словами и
выражениями, а так же карту-схему
And now starts playing. Use different
cards, make you own fairy tale.
Читают карточки, обсуждают в группе,
составляют предложения, презентуют свою
сказку.
последовательности описания, без
заключительной части.
6. Рефлексия и
домашнее задание (5
мин)
Предлагает оценить сказку,
используя шаблоны с презентации.
Оценивает работу учащихся.
Озвучивает домашнее задание.
Tell, what do you think about their tale? Is
it fantastic? Interesting? Boring? Scared?
Your home task WB. P.52 ex.3
Ученики отвечают на вопросы, оценивают
представленные сказки.
Записывают д/з
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: