План-конспект урока "My collection" 5 класс
План-конспект урока «My collection» («Моя коллекция»)
Преподаватель: Руденко Мария Анатольевна
Класс: 5
Цель: совершенствование математических и лингвистических навыков в нестандартных ситуациях.
Задачи:
Обучающие:
- актуализировать лексику по темам «Количественные числительные от 1 до 100», «Моя коллекция»;
- совершенствовать навыки употребления количественных числительных от 1 до 100 путем решения математических задач;
- создать учебные ситуации для использования математических и лингвистических навыков во всех видах речевой деятельности.
Развивающие:
- развивать навыки смыслового чтения (ознакомительное, поисковое чтение);
- развивать умение применять полученные знания в нестандартных условиях;
- развивать умение строить монологическое высказывание с опорой на заметки/тезисы;
- формировать и развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Воспитательные:
- обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету путем применения ИКТ-технологий.
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Форма урока: интерактивный урока
Предметный результат:
Обучающиеся усовершенствуют лексические навыки по темам «Количественные числительные от 1 до 100», «Моя коллекция».
Метапредметный результат:
Обучающиеся продемонстрируют умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
Личностный результат:
Обучающиеся проявят творческую и познавательную активность в изучении иностранного языка.
Оборудование
Для преподавателя: презентация Power Point Mouse Mischief с поддержкой функции «Несколько мышей» (Приложение 1), компьютер, мышь, проектор.
Для суворовцев: беспроводная мышь – 5шт.
План-конспект урока:
Этапы занятия
Время
Деятельность преподавателя
Деятельность суворовцев
Формируемые УУД
1.Организационный
этап
1
мин
Проверяет готовность суворовцев к уроку,
приветствует учащихся, создает эмоциональный
настрой.
Приветствуют преподавателя согласно
установленному раппорту.
Регулятивные
УУД:
самоконтроль
2.Этап
мотивации
2
мин
Предлагает посмотреть видеофрагмент “My army
men collection” (Приложение 1, Слайд 1). Предлагает
сформулировать тему урока.
Смотрят видеофрагмент, предлагают свои варианты
формулировки темы урока.
Предполагаемый ответ:
«Коллекции, коллекционирование».
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности.
3. Этап
актуализации и
целеполагания
10
мин
Предлагает посмотреть на слайд. (Приложение 1,
Слайд 2) и прочитать подписи к изображениям
разных коллекций.
Спрашивает, что важно упомянуть, когда мы
рассказываем о каких-либо коллекциях.
Спрашивает, что вызвало наибольшее затруднение
при чтении подписей к изображениям разных
коллекций.
Поясняет, что без знания цифр, быть
коллекционером сложно. Подталкивает суворовцев к
формулированию цели урока.
Демонстрирует суворовцам свою коллекцию,
указывая на коробку с беспроводными
компьютерными мышами. Просит одного из
суворовцев сосчитать их количество.
Поясняет, что эта коллекция поможет в достижении
цели урока, раздает компьютерные мыши (одну на
пару), коротко напоминает алгоритм работы с
мышкой.
Рассматривают слайд, вслух выборочно-
индивидуально читают подписи к изображениям
разных коллекций: «10 warriors!»; «58 coins!»; «355
soldiers!»; «5 kinder toys!».
Предполагаемый ответ:
«Сколько предметов в нашей коллекции»;
«Количество предметов в коллекции, чем больше,
тем лучше» и т.п.
Предполагаемый ответ:
«Цифры».
Формулируют цель урока в неявном виде.
Предполагаемый ответ:
«Повторить цифры».
Рассматривают коробку с беспроводными мышами,
отвечают на вопрос. Предполагаемый ответ: «Пять
мышек».
Получают мышь для работы на уроке, распознают
свой курсор-указатель (апельсин, капелька, дракон и
пр.). При помощи клика регистрируются в
презентации.
Работают в парах. Обсуждают задание. Используют
беспроводные мыши, с места пишут
Регулятивные
УУД:
принимать и
сохранять учебную
задачу, развивать
навыки
целеполагания.
Познавательные
УУД: вспоминание,
воспроизведение;
Организует актуализацию количественных
числительных от 1 до 12. На слайде с инструментом
«Палитра для рисования» необходимо написать
соответствующие цифры (Приложение 1, Слайд 3):
Организует актуализацию количественных
числительных от 13 до 19. На слайде с
инструментом «Палитра для рисования» необходимо
написать соответствующие цифры (Приложение 1,
Слайд 4):
Обращает внимание на орфографию выделенных
красным цветом цифр. Спрашивает, что объединяет
все цифры от 13 до 19.
соответствующие цифры.
Предполагаемый ответ:
Хором и выборочно-индивидуально проговаривают
цифры от 1- до 12.
Предполагаемый ответ:
Предполагаемый ответ: «Окончание –teen».
Хором и выборочно-индивидуально проговаривают
цифры от 13- до 19.
Познавательные
УУД:
активное
использование
речевых средств и
средств ИКТ для
решения
коммуникативных
и познавательных
задач;
Коммуникативны
е УУД:
уметь организовать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность со
сверстниками,
работать в паре.
Организует актуализацию количественных
числительных от 20 до 100. На слайде с
инструментом «Палитра для рисования» необходимо
написать соответствующие цифры (Приложение 1,
Слайд 5):
Спрашивает, что объединяет все цифры от 20 до 99.
Предлагает решить неравенство. На слайде с
инструментом «Палитра для рисования» необходимо
написать соответствующие знаки «больше» или
«меньше» (Приложение 1, Слайд 6):
Спрашивает, какой можно сделать вывод о двух
окончаниях числительных «teen» и «ty», пользуясь
знаками «больше» или «меньше».
Предполагаемый ответ:
Предполагаемый ответ: «Окончание –tу».
Хором и выборочно-индивидуально проговаривают
цифры десятками от 20- до 100.
Сравнивают числа, рисуя знаки «больше» или
«меньше».
Предполагаемый ответ:
Отвечают на вопрос. Предполагаемый ответ:
«Числительные с окончанием «teen» всегда меньше
числительных с окончанием «ty».
Познавательные
УУД: умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать,
строить логическое
умозаключение) и
делать выводы
4. Этап
закрепления с
проговаривание
м во внешней
речи
10
Предлагает решить пример. На слайде с
инструментом «Палитра для рисования» необходимо
написать цифру-ответ на решение примера
(Приложение 1, Слайд 7):
Организует совместную проверку решения
примеров.
Объясняет задание: на слайде представлен пример и
несколько вариантов ответа. С помощью
индивидуальной мыши на экране необходимо
выбрать верный вариант ответа (Приложение 1,
Слайд 8):
Организует работу с аналогичными тестовыми
заданиями-слайдами (см. Приложение 1, Слайды 9-
Решают пример. Записывают ответ на слайде.
Предполагаемый ответ:
Озвучивают свои ответы, составляя предложения с
конструкцией have/has got. Предполагаемый ответ:
-Nick has got twenty-five coins; -Steve has got forty-
eight pins;-Billy has got thirty-one cars;-Ben has got
seventy-four soldiers;-Matt has got twenty-eight tanks.
Решают пример. Выбирают вариант ответа при
помощи «клика» мыши. Соотносят свой ответ с
правильным. Проговаривают пример вслух.
Предполагаемый ответ:
Решают примеры. Выбирают варианты ответа при
помощи «клика» мыши. Соотносят свои ответы с
Познавательные
УУД:
активное
использование
речевых средств и
средств ИКТ для
решения
коммуникативных
и познавательных
задач;
Регулятивные
УУД: умение
оценивать
правильность
выполнения
действия и вносить
необходимые
коррективы.
12).
правильным. Проговаривают примеры вслух.
5. Этап
включения
изученного в
систему знаний
12
Объясняет задание: необходимо прочитать про себя
текст в течение одной минуты, запомнить ключевые
факты текста. Использует слайд-таймер
(Приложение 1, Слайд 13)
Объясняет задание: выбрать вариант ответа,
соответствующий содержанию текста из
предложенных (Приложение 1, Слайд 14):
Организует работу с аналогичными тестовыми
заданиями-слайдами по содержанию текста (см.
Приложение 1, Слайды 15-19).
Объясняет задание: составить рассказ о своей
Читают текст.
Выбирают варианты ответа при помощи «клика»
мыши. Соотносят свои ответы с правильным.
Читают предложения вслух. Предполагаемый ответ:
Выбирают варианты ответа при помощи «клика»
мыши. Соотносят свои ответы с правильным.
Читают предложения вслух.
Записывают ключевые слова для рассказа.
Познавательные
УУД: овладение
навыками
смыслового чтения
текстов в
соответствии с
целями и задачами;
Познавательные
УУД:
активное
использование
речевых средств и
средств ИКТ для
решения
коммуникативных
и познавательных
задач;
Коммуникативные
УУД: выбирать
адекватные языковые
коллекции. Использовать текст в качестве образца.
Дает время на выполнение задания. При
необходимости оказывает суворовцам
дифференцированную помощь.
Слушает рассказы суворовцев, оценивает их
рассказы.
Составляют и устно презентуют рассказ.
средства для решения
коммуникативных
задач.
6. Этап
рефлексии
учебной
деятельности на
уроке
5
мин
Предлагает подвести итог урока: вспомнить, что
удалось сделать за урок, обсудить проблемные
моменты. Предлагает нарисовать на сладе с
инструментом «Палитра для рисования» смайлик,
отражающий отношение к уроку (Приложение 1,
Слайд 20).
Завершает урок. Прощается.
Отвечают на вопросы преподавателя.
Рисуют на слайде.
Предполагаемый ответ:
Прощаются с преподавателем.
Регулятивные
УУД: освоение
начальных форм
познавательной и
личностной
рефлексии.
