Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«The adventures of Tom Sawyer» by Mark Twain" 5 класс

Открытый урок по англ яз по УМК « ФОРВАРД» 5 класс
автор Вербицкая
“ The adventures of Tom Sawyer” by Mark Twain
Проведен 30.01.13 учителем английского языка Левкиной Е.А. в МБОУ
« Лицей № 1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк» Астраханской области
Тема урока:
урок английского языка по произведению американского писателя Марка Твена
“Приключения Тома Сойера” в 5 классе.
Тип урока: Комплексное применение знаний.
Цели урока: Образовательные: совершенствование умения говорить по теме в
монологической и диалогической речи, совершенствование умения аудирования, умения
систематизировать учебный материал;
1. Развивающие: развивать логическое мышление, творческую мыслительную
деятельность, наблюдательность, кругозор, память учащихся, артистические
способности, умение работать с книгой, развивать интерес к культуре других народов;
развивать умения высказываться логично и связно, выражать законченную мысль;
2. Воспитательные: воспитание нравственных качеств человека, воспитывать честность,
смелость, доброту, чувство товарищества и взаимопомощи, внимательное отношение
друг к другу, развитие интереса к культуре другого народа, воспитывать умение
работать в группах, в паре, умению прислушиваться к мнению одноклассников.
поддерживать интерес к чтению.
Этапы урока:
1. Организация класса.
2. Подготовка учащихся к работе на основном этапе урока: мотивация, целеполагание,
психологический настрой.
3. Биография М.Твена. Вопросы писателю (на английском языке).
4. Работа над содержанием книги: Аудирование, портретная характеристика героев,
5. Работа над образом Тома Сойера. Групповые задания (на английском языке).
6. Работа в группах.
7. Рефлексия групповой работы.
8. Итог урока. Пословицы на английском языке.
9. Информация о домашнем задании.
10. Итоговая рефлексия урока.
Формы организации познавательной деятельности:
- парная;
- групповая;
- индивидуальная;
- коллективная.
Оборудование урока:
- мультимедийный проектор;
- записи музыки в стили кантри;
- портрет М.Твена;
- карточки – задания;
- - костюмы для детей;
- пословицы на английском языке.
Технологические особенности урока: проектный урок в системе развивающего
обучения.
Результаты урока.
Хорошее знание текста на русском языке помогло справиться с языковыми трудностями.
Сама подготовка к такому уроку, его новизна вызвала огромный интерес у учащихся,
стимулировала их самостоятельность в поисках нужной информации.
Учащиеся имели возможность оценить свой уровень владения иностранным языком,
применить знания и умения на практике.
Ход урока
I. Организационный момент.
Guess the topic.
T: Now, children, guess the theme of our lesson. What are we going to speak
about today?
Ps: We will speak about Mark Twain and his book The Adventures of Tom
Sawyer.
T: Well done.
(Звучит мелодия "Cindy"
1
—
Today we have an unusual lesson. Are you ready for the lesson?
Действительно, мы попробуем окунуться в мир Америки 50-х годов XIX
века, почувствовать себя маленькими американцами и даже героями
известной книги.
( Настрой на урок С каким настроением пришли-сердца и снежинки)
II. Фонразминка
Лексика
Задания :
1. Хоровая отработка лексики за учителем( bucket , Laugh at smb.,
steamboat, let, brush, start,
2. Черты характера
1. Gay
2. modest
3. cheerful
4. polite
5. merry
6. kind
7. clean
8. shy
9. friendly
10. brave
11. adventures lover
12. inventive
13. creative
14. ready-witted
15. a good manager
III.Речевая зарядка
1. Match the pairs-словосочетания (Paint a fence, whitewash the fence,
work with pleasure, make strange noises, Step back from, were free from
classes, difficult job, shake a head, wonderful things, was very surprised,
the fence was painted twice.
2/Read proverbs and their translations
Биография М.Твена
. Now, please, read the proverb and answer my questions:
Choose an author as you choose a friend.
T: Is Mark Twain your friend?
What do you know about your friend?
Давайте представим, что к нам в гости пожаловал сам Марк Твен.
Какие вопросы вы задали бы знаменитому писателю?
(Из ребят по желанию выбирается Марк Твен, ему на голову надевается
цилиндр;“Марк Твен” общается с аудиторией на английском языке).
Meet Mark Twain.
(Примерные вопросы, которые задаются писателю.)
Nice to meet you! How are you?
What is your real name and surname?
Are you from America?
What is your nationality?
How old are you?
What is your profession?
What is your hobby? (fishing)
What is your best book?
IV. Работа по содержанию книги.
As you know, we have read this interesting and funny book “The Adventures of
Tom Sawyer”.).
Эта книга принесла ему мировую славу..
When was it written? – In 1876
Не одно поколение мальчишек и девчонок с удовольствием знакомились с
приключениями Тома Сойера и его друзей. - “Это гимн детству”- говорил
автор об этой книге.
. T: Now, let’s speak about the book.
: The town of St. Petersburg, the Illinois bank of the Mississippi River facing the
state of Missouri.
Next task for you is to guess the character of the book. Listen to the the
descriptions of the characters and guess their names.
Listen to the text. Try to guess and answer my questions.( читают дети на
карточках )
(Аудирование текста)
1.He is a boy with ideas. He goes to school, but he hates it. He likes to play, he
knows many interesting games.
He has many friends. He has no mother and father, but he has got an aunt.
He likes fishing, playing games
He does not like school
What is his name? (Tom Sawyer)
2.She is neither very small nor very tall. Her hair is grey. She wears a dark dress.
She takes care about her house and her family.
Her hobby is cooking. She does not go to school. I think she loves Tom very much
and Tom loves her.
She is Tom’s aunt.
What is her name? (Аunt Polly)
3 He is Tom`s friend. His hobby is swimming and walking . He likes making
strange noises like a steamboat. He enjoys eating apples .He has many friends. He
does not like school .He wanted to paint the fence.
What is his name? (Ben Rogers)
4 He is Tom`s friend. His hobby is flying a kite . He likes walking ..He has many
friends. He does not like school . .He wanted to paint the fence and gave Tom his
kite.
What is his name? (Billy Fisher)
(Yes, you are right. That’s all. Thank you. The main characters of the book
are…
(На доске появляются картинки с изображением главных героев книги.)
V Просмотр видеоролика T: Now let’s look at Tom’s actions. Watch the video and be
ready to do the tasks.
IV.Сценка « Покраска забора») ( драматизация полилога) из учебника
VI. Монологическая речь – перессказ событий 4 уч-хся рассказывают
Каждый из участников этих событий по-своему описывает этот эпизод.
Давайте их послушаем.
VII. Музыкальная пауза на английском языке: физкультминутка!
VIII. Описание характера Тома Сойера
Обратимся к главному герою повести Тому Сойеру, любимцу миллионов
девчонок и мальчишек вот уже более 100 лет.
– Так какой же он, Том Сойер? (Секунды на размышление)
What kind of person was Tom Sawyer?
учащимся предлагаются группы прилагательных, из которых они должны
составить характеристику Тома Сойера как литературного персонажа.
Gay
modest
cheerful
polite
merry,
kind
clean
shy
friendly
brave,
adventures lover
inventive
creative
ready-witted –находчивый
a good manager
Начинается работа по группам, раздаются карточки с заданиями.
1. I would like to have such friend as Tom, because . . .
2. I like Tom because . . .
3. Sometimes he acted wrong. He…
4. But I think Tom is . . .
1) Я бы хотел бы дружить с таким другом как Том, потому что . . .
2) Мне нравится Том, потому что . . .
3) Иногда он поступал неправильно. Он
4) Но я думаю, Том . . .
А сейчас давайте подведём итоги. Хорошая книга – это книга, которая чему-
то научит.
– Какие пословицы, поговорки вспоминаются после прочтения книги М.
Твена?
(Ребята выбирают из предложенных на доске пословиц на английском языке
подходящие.)
Where there’s a will, there’s a way.
While there is life, there is hope.
All is well, that ends well.
You know a man by his friends.
Х. Домашнее задание:
написать характеристику Тома Сойера и свое отношение к нему.
XI. Рефлексия.
T: Now, dear children, I would like to give you small presents. These are the
bookmarks for you to remember our lesson. You can put them in your favourite
book. Thank you for your work! (Teacher gives the bookmarks to the children and
to guests
– Оцените свою работу на уроке. (Сигнальные карточки)
– С каким настроением вы уходите с урока?
(Сигнальные карточки).( сердца I`m splendid , Снежинки I`m not well)
– Is the lesson OK?
– Thank you for the lesson!
1. I would like to have such friend as Tom, because . . .
2. I like Tom because . . .
3. Sometimes he acted wrong. He…
4. But I think Tom is . . .
1. Я бы хотел бы дружить с таким другом как Том, потому что . . .
2. Мне нравится Том, потому что . . .
3. Иногда он поступал неправильно. Он
4. 4.Но я думаю, Том
1. I would like to have such friend as Tom, because . . .
2. I like Tom because . . .
3. Sometimes he acted wrong. He…
4. But I think Tom is . . .
1. Я бы хотел бы дружить с таким другом как Том, потому что . . .
2. Мне нравится Том, потому что . . .
3. Иногда он поступал неправильно. Он
4. Но я думаю, Том
1. I would like to have such friend as Tom, because . . .
2. I like Tom because . . .
3. Sometimes he acted wrong. He…
4. But I think Tom is . . .
1. Я бы хотел бы дружить с таким другом как Том, потому что . . .
2. Мне нравится Том, потому что . . .
3. Иногда он поступал неправильно. Он
4. Но я думаю, Том
1. I would like to have such friend as Tom, because . . .
2. I like Tom because . . .
3. Sometimes he acted wrong. He…
4. But I think Tom is . . .
1. Я бы хотел бы дружить с таким другом как Том, потому что . . .
2. Мне нравится Том, потому что . . .
3. Иногда он поступал неправильно. Он
4. Но я думаю, Том
Примерный список вопросов на английском языке.
1.What did Tom Sawyer like to eat?
a) milk
b) jam
c) honey
2. Tom didn't like to go…
a) to the river
b) to the school
c)to the church
7.What presents did Tom Sawyer get for the whitewashing of the fence?
a)dead dog
b)dead cat
c)an apple and a kite and many wonderful things
1.He is a boy with ideas. He goes to school, but he hates it. He likes to play, he
knows many interesting games.
He has many friends. He has no mother and father, but he has got an aunt.
He likes fishing, playing games
He does not like school
What is his name
2.She is neither very small nor very tall. Her hair is grey. She wears a dark dress.
She takes care about her house and her family.
Her hobby is cooking. She does not go to school. I think she loves Tom very much
and Tom loves her.
She is Tom’s aunt.
What is her name
3 He is Tom`s friend. His hobby is swimming and walking . He likes making
strange noises like a steamboat. He enjoys eating apples .He has many friends. He
does not like school .He wanted to paint the fence.
What is his name?
4 He is Tom`s friend. His hobby is flying a kite . He likes walking ..He has many
friends. He does not like school . .He wanted to paint the fence and gave Tom his
kite.
What is his name?
Scene 1
( 4 героя: т.Полли, Том, Бен, Билли)
( Антонова, Янченко, Капизова, Шмелев)
Aunt Polly: Tom, You have no school today? You should go and whitewash the fence
Tom: Oh, Auntie, I really can’t. I’ll do it … tomorrow.
Aunt Polly (strictly): Oh ?, no, today!!! I say.
(She goes away.
Tom begins whitewashing.)
Ben: (smiling) I`m a stemboat on the Mississipi river. What are you doing?
Tom: I’m washing the fence.
Ben: Don’t tell you like doing it. As for me, I`m going to the river, Swimming. And you work.
Tom: Work? This isn`t work. Do you think a boy has a chance to whitewash the fence every
day? This is pleasure.
(he even doesn’t look at Ben. He pretends he really enjoys whitewashing)
Ben: Tom, let me paint the fence.
Tom: No, you don`t know how to do it. It`s difficult.
Ben: Tom, please, let me do it. And I’ll give half of my apple.
Tom: No.
Ben: I’ll give you all my apple.
Tom: (with interest) All right.
(Ben begins whitewashing the fence).
Billy: ( with a kite) Ha-ha! What are you doing?
Tom : Don’t you see? I am whitewashing the fence.
Billy: Such a boring thing!
Tom: I don’t think so. Jim wanted to do it but Auntie Polly didn’t let him.
Billy: Tom, let me do some whitewashing. I`ll give you my kite.
Tom: Well. You may do it.
Aunt Polly: Oh, everything is done! You are a good boy! And now go and play!
All the boys: Hurrah!
Конспект урока
Цель: развитие умений и навыков самостоятельно анализировать образы произведения
Марка Твена «Приключения Тома Сойера» в комплексе в новых условиях (в условиях
иностранного языка).
Задачи:
закрепить лексику темы «Talking about the Famous»;
развивать умение строить высказывания согласно поставленным вопросам;
способствовать развитию творческого потенциала обучающихся;
воспитывать внимательное отношение к художественному тексту.
Приборы и оборудование: АРМ учителя, мультимедийное сопровождение урока,
аудиофайлы в стиле кантри, портрет М.Твена; карточки с индивидуальными и
групповыми заданиями, реквизит для сцен, обобщающая таблица образов.
Тип учебного занятия: урок комплексного применения знаний.
Форма учебного занятия: урок-практикум.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная и
групповая.
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного
материала (В.Ф. Шаталов).
Подход: творческий, деятельностный, личностно-ориентированный.
Направленность урока: коммуникативная.
Модель урока:
Этапы урока
Цель этапа
Формы
организации
работы учащихся
Время
Организация
начала
занятия
Подготовка
учащихся к
работе на
занятии. Полная
готовность
класса и
оборудования,
быстрое
включение
учащихся в
деловой ритм.
Аудирование,
фронтальная работа
2 мин.
Первичная
проверка
понимания
Установление
правильности и
осознанности
усвоения
учебного
материала,
постижение
сущности
усваиваемых
знаний и
способов
действий на
репродуктивном
уровне
Аудирование,
говорение,
фронтальная работа,
индивидуальное
заполнение таблицы
10 мин.
Закрепление
знаний и
способов
действий
Самостоятельное
выполнение
заданий,
требующих
применения
знаний в
знакомой и
Чтение, перевод
текста, говорение,
групповая работа с
таблицей (по типу
управления:
система малых групп
+ «тьютер»).
10 мин.
измененной
ситуации.
Физкультмину
тка
Соблюдение норм СанПиН
1 мин.
Обобщение и
систематизаци
я знаний
Формирование
целостной
системы
ведущих знаний
по теме.
Говорение,
групповой анализ
проделанной работы,
включение части в
целое (заполнение
таблицы)
14 мин.
Рефлексия
Открытость
учащихся в
осмыслении
своих действий и
самооценке.
Письмо и говорение,
индивидуальная
работа.
5 минут
Подведение
итогов занятий
Получение
учащимися
информации о
реальных
результатах
учения.
Аудирование,
адекватное
восприятие
самооценки
учащегося оценке
учителя.
2 мин.
Информация о
домашнем
задании
Реализация
необходимых и
достаточных
условий для
успешного
выполнения
домашнего
задания всеми
учащимися в
соответствии с
актуальным
уровнем их
развития.
Понимание цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего задания.
1 мин.
Ход урока:
1 этап. Организация начала занятия
Hello! I’m glad to see you! Sit down, please!
Pay attention to the topic of the lesson:
«“Talking about Famous”: the heroes of Mark
Twain’s book“ The Adventures of Tom
Sawyer”»(Слайд 1). What do you think, what
are we going to do for today? Right: our lesson
is devoted to the analysis of heroes’
appearances of this book. Today we try to use
your knowledge of analysis of the text, which
you’ve received at Literature. That’s why, I
suggest you work with the table of
appearance.(Приложение 1).Are you ready for
the lesson? (Слайд 2)
Здравствуйте! Рада вас видеть! Садитесь,
пожалуйста. Обратите внимание на тему
урока: «Разговор об известных людях:
герои книги Марка Твена ''Приключения
Тома Сойера''» (Слайд 1). Как вы думаете,
чем нам предстоит сегодня заняться?
Правильно: наш урок посвящен анализу
образов героев этой книги. Сегодня мы
попробуем использовать ваши знания по
анализу текста, полученные на уроках
литературы. Поэтому я предлагаю вам
работу с таблицей образов (Приложение 1).
Готовы ли вы к уроку? (Слайд 2)
2 этап. Первичная проверка понимания
Now, we can see the hero’s of Mark Twain’s
book. ( Приложение 2). Listen, what are they
doing and talking about, and try to
characterize the heroes and put on the table of
appearance.
Well, «Tom’s meeting with aunt Polly»:
1. What do you think, does aunt Polly love
Tom very much? ( pupil’s answer: I think
aunt Polly loves Tom .)
2. Does aunt Polly take care about her nephew?
( pupil’s answer: Yes, she does. Polly takes
care about Tom Sawyer.)
3.With what words can you characterize aunt
Polly and Tom Sawyer in these scene ? ( words
on the blackboard: funny, dreamer, cheerful
,resourceful, brave, naughty, dispositional,
boy with ideas, nature, prankish child, kind,
old lady, housewife, strict, patient, thoughtful,
neither very small nor very tall, angry.
Example: I think, Tom is . . . It seems, that
aunt Polly is . . . . ).
( Слайд 3)
And now «Becky and Tom at the lesson»: Be
attentive, please! Translate my sentences from
English into Russian:
1. Some pupils are sitting at the desk: the
girls on one side of the room, the boys on
the other side.
2. Tom was not the model boy of the
village.
3. He was fond of fighting and running
away from school.
4. The teacher is sitting half asleep at his
table.
Сейчас вы увидите героев книги Марка
Твена (Приложение 2). Послушайте, о чём
они говорят и что делают, и попытайтесь
охарактеризовать персонажи, результаты
вносите в таблицу образов.
Итак, «Встреча Тома с тётей Полли»:
1. Как вы считаете, тетя Полли очень
сильно любит Тома? (Примерные
ответы учащихся: Я думаю, тетя
Полли любит Тома…)
2. Тетя Полли заботится о своем
племяннике? (Примерные ответы
учащихся: Да. Тетя Полли заботится
о Томе Сойере)
3. Какими словами можно
охарактеризовать тётю Полли и Тома
в этой сценке? (слова написаны на
доске: веселый, фантазёр,
жизнерадостный, находчивый,
смелый, непослушный, влюбчивый,
мальчик с идеями, любознательный,
проказник. Опора на образец: Я
думаю, Том Мне кажется, что тётя
Полли… .
( Слайд 3)
А теперь «Бекки и Том на уроке»: Будьте
внимательны, пожалуйста! Переведите мои
предложения с английского на русский
язык:
1. Несколько учеников сидели за
партами: девочки в одной стороне
класса, мальчики в другой.
2. Том не был идеальным мальчиком в
деревне.
3. Ему нравилось драться и убегать из
школы.
4. Учитель сидел за столом
полусонный.
3 этап. Закрепление знаний и способов действий
And I’ll ask you to divide into three groups,
one of which will take the individual task
connected with characteristic one of the
famous characters. ( Приложение 3). The
results of the group work put in the table of
appearances. (Слайд 4)
А теперь я попрошу вас разделиться на три
группы, каждая из которых получит свои
задания, связанные с характеристикой
одного из уже известных нам персонажей
(Приложение 3). Результаты групповой
работы вносите в таблицу образов. (Слайд
4)
4 этап. Физкультминутка
It’s time to have a rest. Stand up, please! Let’s
do exercises.
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stand still!
Very good! Sit down, please!
( Слайд 5)
Пришло время отдохнуть! Встаньте,
пожалуйста! Давайте выполним
упражнение!
Руки подняли наверх! Похлопали !
Опустили руки! Встряхнули!
Руки на бедра! Попрыгали!
Подвигались! Стали ровно!
Очень хорошо! Садитесь, пожалуйста! (
Слайд 5)
5 этап. Обобщение и систематизация знаний
Let’s look, what you have done. Each group
shares with results of the work. Others put
pupils’ resumes in the tablе. (Приложение
4). (Слайд 6,7)
Посмотрим, что у нас получилось. Каждая
группа делится своими результатами
работы. Остальные заносят их выводы в
таблицу (Приложение 4). (Слайд 6,7)
6 этап. Рефлексия
And now, I’ll ask you to express your
opinions, in written form and orally, about one
of the character. You may use the example . . .
. (Приложение 5). (Слайд 8)
И теперь я вас попрошу письменно и устно
выразить своё отношение об одном или
нескольких персонажах. При этом можно
использовать образец фразы…
(Приложение 5). (Слайд 8)
7 этап. Подведение итогов занятий
I’d like to give marks for today’s work . . .
Мне хочется отметить сегодня работу…
8 этап. Информация о домашнем задании
Write down the letter to the heroes of Mark
Twain’s story «The Adventures of Tom
Sawyer».( Слайд 9)
The lesson is over, thank you for your work . .
.
Напишите письмо одному из персонажей
произведения Марка Твена «Приключения
Тома Сойера». ( Слайд 9)
Урок окончен, спасибо за работу…
Литература к уроку:
1. М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанёва. Английский язык с
удовольствием/Enjoy English: Учебник англ.яз. для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – 2-е
изд., испр. - Обнинск: Титул, 2007. – 208 с.: ил.
2. Программа по английскому языку: Планирование урока составлено на основе
примерных федеральных программ (ИЯШ № 5, 2005 г)
3. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт.-
сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. - 5-е изд., испр. и доп. – М.: ООО
«ТИД «Русское слово – РС», 2009.
4. Марк Твен. Приключения Тома Сойера. – Режим доступа –
http://lib.rus.ec/b/103501/read#t1
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.:
Народное образование, 1998.
Приложение 1
The table of appearance
Characteristics
Tom
Polly
Becky
Portrait
Actions
Attitude to
surroundings
Attitude of surroundings
to them
My opinion about the
hero
Таблица образов
Характеристики
Том
Полли
Бекки
Портрет
Поступки
Отношение к
окружающим
Отношение
окружающих к ним
Мое отношение к
герою
Приложение 2
Text
риложение 4
The table of appearance
Characteristics
Tom
Polly
Becky
Portrait
funny, dreamer,
cheerful, resourceful,
brave, dispositional,
boy with ideas, nature,
prankish child, know –
all, not the modal boy
old lady, housewife,
strict, patient,
neither very small
nor very tall, grey
hair
clever, beautiful,
long hair, round
face, little, large and
blue eyes, wears a
nice dress
Actions
likes fishing, fighting,
running from school,
always late, naughty
takes care about her
house and her
family, kind
noble actions
Attitude to
surroundings
gentle to Becky, hates
school, teachers; did
not obey his aunt,
indifference, loves aunt
Polly, doesn’t like
model boys
feel sorry for Tom,
loves Tom, haven’t
got the heart to beat
him, sometimes
angry
love Tom, respect
aunt Polly, always
curious
Attitude of
surroundings to them
punish, when he is
naughty teachers call
him Tom Sawyer, when
he is good – only Tom
very kind person,
thoughtful, with
good manners
Tom loves her, with
good manners and
behaviors
My opinion about the
hero
Таблица образов
Характеристики
Том
Полли
Бекки
Портрет
веселый, фантазёр,
жизнерадостный,
находчивый, смелый,
непослушный,
влюбчивый, мальчик с
идеями,
любознательный,
проказник, всезнайка,
не идеальный мальчик
старушка,
домохозяйка,
строгая,
терпеливая,
заботливая, не
очень маленькая и
высокая, седые
волосы
умная, красивая, с
длинными
волосами,
голубыми и
большими глазами,
носит красивые
платья
Поступки
нравится ловить рыбу,
драться, убегать со
школы, всегда
опаздывает,
непослушный
заботится о доме и
семье, добрая
благородные
поступки
Отношение к
окружающим
мягок с Бекки,
ненавидит школу,
учителей, идеальных
мальчиков; не
слушается тетю,
безразличный, любит
тетю
жалеет Тома,
любит его, не
хватает духа
пороть Тома,
иногда злая
любит Тома,
уважает тетю
Полли, всегда
любопытна
Отношение
окружающих к ним
наказывают, когда он
непослушный, учителя
называют его по
имени и отчеству; а
когда хороший –
только Том
очень добрая,
созерцательная, с
хорошими
манерами
Том любит ее, с
хорошими
манерами и
поступками
Мое отношение к
герою
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: