Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Моя семья" 2 класс

Урок английского языка во 2 классе по теме «Моя семья».
Программа «Оксфордское качество», учебник Cathy Lawday «Get Set
Go1,2011.
Учитель английского языка Асеева Л.В.
Данный урок является первым по обозначенной теме и характеризуется
введением новых лексических единиц, первичным знакомством и их отработкой.
Образовательные цели и задачи урока: познакомить учащихся 2 класса с
новыми лексическими единицами по теме «Моя семья», отработать их с точки
зрения произношения.
Развивающие цели и задачи урока: продолжить освоение лексических
единиц английского языка, работать над техникой чтения небольших по объему
диалогов.
Воспитательные цели и задачи урока: учить вести этикетный диалог-
представление друга, акцентировать внимание учащихся на умении вежливо
представить друга, о важности этого как для русских, так и для английских детей.
Ход урока.
1. Начало урока. Организационный момент. Учащиеся приветствуют
учителя, используя особую знакомую фразу, которая, как сигнал, помогает им
приготовиться и настроиться на работу на уроке английского языка. Этому
способствует работа над звуками, с которой обычно начинается занятие.
Teacher: Good morning, boys and girls! I am glad to see you.
Children: We are glad to see you too.
Teacher: Sit down please. Let’s begin our work.
Отработка звуков.
Sounds: [x] apple, sandwich,
[P] Orange, box
[A] One, monkey
[eI] Cake, eight
[aI] Five, nine
[w] What, one
[D] The, this
[T] Three, thirteen.
2. Новый материал. Введение новой лексики при помощи Flashcards, где
изображены члены семьи: mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather.
Следует несколько раз повторить названия, чтобы учащиеся запомнили их на слух.
3. Отработка нового материала.
1) Игра «What is missing?», которая хорошо знакома детям и помогает им
запомнить новые слова. На доске вывешиваются Flashcards, учащиеся называют
изображенных на них родственников, потом закрывают глаза, в это время одна
карточка убирается, а игрокам предлагается назвать, что пропало. Угадавший ученик
становится водящим, дает указание закрыть глаза, убирает карточку и т.д. Игра
повторяется несколько раз, чтобы дети лучше запомнили слова на слух.
2) После игры составляется кластер «My family».
Кластер составляется коллективно на доске и в тонких тетрадях, чтобы
обобщить и свести во единое новые лексические единицы. Он может выглядеть,
как показано выше. В центре (солнышко) обозначается объединяющее начало: «My
family», в изображения облаков вписываются названия родственников, так
учащиеся знакомятся с графическим образом новых лексических единиц.
3) Работа с учебником. Чтение.
Teacher: Open your textbooks on page 65 please.
Учащиеся рассматривают картинки и рассказывают о том, что видят на
рисунках, далее прослушивают текст в аудиозаписи и делают добавления, на
основе услышанного материала. Далее проводится традиционная работа с текстом
(второе прослушивание сопровождается чтением шепотом, третье – коллективное
чтение, далее чтение индивидуальное и по ролям). Таким образом происходит
отработка техники чтения диалога-представления друга (главный герой учебника
Адам представляет маме своего друга Билла), при этом обращается внимание на
вежливые формы обращения.
4) Физкультминутка. Стихотворения сопровождаются
соответствующими действиями и движениями.
Let’s have a break and do our morning exercises.
One, two, three hop, hop, hop.
One, two, three stop
One, two, three, four, five
Once I caught a fish alive.
Six, seven, eight, nine, ten
Then I let it go again.
Tick-tock, tick-tock
Says the clock,
Tock-tick, tock-tick
Be quick.
5) Письменная работа по составлению диалога-представления нового
друга. Учащиеся должны верно заполнить диалоговые окна в тетради на печатной
основе.
Writing. Open your workbooks on page 79 and do exercise.
Задание выполняется самостоятельно, когда группа закончит этот вид
работы, проводится проверка-чтение диалога, исправляются ошибки и неточности.
6) Драматизация диалога. Продолжается работа над диалогом-
представлением друга, учащимся предлагается составить собственный диалог-
представление друга, взяв за образец диалог из рабочей тетради и
трансформировав его. Следует обратить внимание детей на употребление
вежливых форм в своей речи. Ученики работают в группах по три человека. Дается
время на подготовку, заслушивается несколько групп.
4. Подведение итогов.
1) На заключительном этапе урока следует подвести итоги данного урока:
напомнить, что сегодня познакомились с новыми словами по теме «Моя семья»,
узнали, как вести диалог-представление друга, некоторые не только смогли
составить собственный диалог, но и представить его.
2) Выставление оценок.
3) Домашнее задание: выучить новые слова при помощи кластера,
подготовить диалог-представление.
The lesson is over. Goodbye.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: