Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Таковы правила" 6 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ
СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГБОУ ЦО №1619 им. М.И.ЦВЕТАЕВОЙ
КОНСПЕКТ
УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, 6 КЛАСС
ТЕМА: «Таковы правила»
УЧИТЕЛЬ: МАМЕДОВА С.А.
Цель урока : научить учащихся составлять правила и инструкции
Задачи урока:
1.обучающие: научить правильно использовать формы выражения долженствования,
запрета и отказа в разрешении
2. развивающие: дальнейшее совершенствование лексико – грамматических навыков,
навыков чтения, аудирования, устной речи и письма
3. воспитательные: научить уважать и соблюдать правила поведения в различных
ситуациях
Оснащение: учебник, раздаточный материал, CD-плеер
I. Organization period.
Учитель приветствует учеников и кратко сообщает им , чем они будут заниматься на
уроке.
Teacher: “ Good morning, children! What date is it today? What day of the week is it?”
Дежурный называет дату, ученики описывают погоду.
P1 P2: “ The weather is fine but it is a little cold. It is sunny. It is windy.”
Teacher: “ Today we are going to revise what we know about the modal verbs, do some
exercises practicing the use of the modal verbs, speak about what people must , mustn’t or
can’t do. We will listen to the record and learn the rules we must follow at the zoo and at the
end of the lesson you will make up your own rules.”
II. Warming up.
1.Ученики повторяют лексический и грамматический материал, усвоенный на прошлом
уроке
Teacher: “ I’d like you to speak about the rules at the international summer school.”
Учитель задает вопросы по тексту о правилах проживания в студенческих общежитиях.
Pupils answer the questions on the theme.
e.g. “ Can students invite guests?” - “ Yes, but they must get permission.”
“ Can they keep pets?” - “ No, they can’t.”
“Can you see any animals in the park?” etc.
2. Учитель просит учеников сделать вывод , какие модальные глаголы употребляются в
определенных ситуациях. Работа ведется в режиме T-P1, T-P2.
Teacher: “ Well, now tell me what modal verb we use when….
a) “It is a rule “ (Must)
b) “It’s allowed” (Can)
c) “ It’s forbidden” (Mustn’t)
d) “ It’s not allowed” ( Can’t)
3. Ученики получают раздаточный материал и выполняют упражнения на закрепление
грамматического материала.
Teacher: “ And now I’ll give you out some cards. Nikita, read, please, the task. Any questions?
If everything is clear, do the exercise, please.”
Pupils do the exercise and read the answers.
III. Listening.
Ученики слушают запись разговора двух подростков в зоопарке и выполняют задание на
выбор необходимой информации.
Teacher: “ Now open your student’s books on page 79. Let’s do ex. №6. First of all look
through the table. Then you’ll hear the conversation between two teenagers. Your task is to put
the tick in the box “must” or “mustn’t”.
Pupils listen to the record twice, mark the answers and read them aloud.
IV. Consolidation.
Ученики составляют правила поведения в своей комнате, тем самым показывая,
насколько хорошо они усвоили лексический и грамматический материал
Teacher: “So today you have trained in the use of “must”, “ mustn’t” and “can’t”. You have
read and heard what other children can or can’t do in different places. Now I want you to make
а poster “ My bedroom rules”.
Pupils write down their rules on the sheets of paper ( 10 min.), then they discuss their work
and decide whose rules are more interesting.
Ученики обсуждают правила поведения в своих комнатах.
V. Conclusion.
Учитель благодарит учеников за урок, выставляет оценки и объясняет домашнее задание.
“Thank you for the lesson. You have worked hard. Your rules are rather interesting and some of
them are even funny. I wonder if you will follow them. The lesson is over.”
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: