Конспект урока "The Metropolitan Museum of Art" 9 класс
Конспект урока по английскому языку с использованием интернет - технологий
(Google Art Project) и презентации в 9 классе
«The Metropolitan Museum of Art»
учителя английского языка Коркиной Ирины Николаевны
ГБОУ гимназия № 114 Выборгского района Санкт – Петербурга
Конспект урока по английскому языку c использованием интернет - технологий
(Google Art Project) и презентации в 9 -ом классе
«The Metropolitan Museum of Art»
учителя английского языка Коркиной Ирины Николаевны
ГБОУ гимназия № 114
Выборгского района Санкт – Петербурга
Технологии:
- технология развивающего обучения,
- проблемное обучение,
- технология ИКТ
Цели:
обучающая: расширять знания учащихся по теме: «Музеи и художники»,
расширить страноведческие знания учащихся, расширять знания учащихся о
художниках и различных стилях живописи;
развивающая: развить в учащихся коллективный поиск, возможность каждого
проявить свои знания; развить умения анализировать, сравнивать, устанавливать
причинно-следственные связи; развить самооценку, самоконтроль,
самообразование.
воспитательная: воспитывать любовь к искусству и формировать эстетический
вкус. Способствовать развитию социо-культурной компетенции.
Задачи:
Формирование коммуникативных умений устной речи на английском языке,
умений воспринимать на слух иноязычный текст; совершенствование навыков
поискового и изучающего чтения на английском языке; развивать умения
прогнозирования содержания текста
Развитие наблюдения, воображения, ассоциативного мышления и языковой
догадки;
Формирование и развитие навыков использования компьютерных технологий,
Интернета;
Закрепление знаний о музеях и художниках;
Создание благоприятной эмоциональной атмосферы урока для конструктивной
беседы, мыслительной поисковой деятельности учащихся;
Актуализировать у детей саморегуляцию, самоконтроль и планирование
собственной деятельности
Конспект урока по английскому языку и природоведению с использованием интернет – технологий
(Google Art Project) и презентации в 9 классе
«The Metropolitan Museum of Art»
учителя английского языка Коркиной Ирины Николаевны
ГБОУ гимназия № 114 Выборгского района Санкт – Петербурга
2
Тип урока: комбинированный
Форма: урок – виртуальная экскурсия в музей
Оборудование: ИКТ, компьютер, интернет – проект «Google Art Project», МР3 –плэйер,
диски к учебнику
Средства наглядности: презентационное сопровождение, карта США
Речевой материал: Лексика по теме «Музеи и художники»
Грамматический материал: the Passive Voice; Past Tenses, modal verbs, adjectives, question
words
План урока
I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.Фонетическая зарядка
2.Совершенствовать знания учащихся о музеях США. Формировать лексические навыки
говорения (овладение новыми словами в сочетании усвоенными ранее); умения
воспринимать на слух иноязычный текст.
3.Расширять знания учащихся о художниках. Развивать коммуникативные умения устной
речи.
4.Формировать умение воспринимать на слух иноязычный текст
5.Расширять знания учащихся о различных стилях живописи. Развивать коммуникативные
умения устной речи и навыки владения основными видами чтения. Формировать
лексические навыки говорения
6.Формировать умение воспринимать на слух иноязычный текст
III.ОКОНЧАНИЕ УРОКА.
IV.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ХОД УРОКА:
I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Эмоциональная мотивация на учебную деятельность
Учитель:
Конспект урока по английскому языку и природоведению с использованием интернет – технологий
(Google Art Project) и презентации в 9 классе
«The Metropolitan Museum of Art»
учителя английского языка Коркиной Ирины Николаевны
ГБОУ гимназия № 114 Выборгского района Санкт – Петербурга
3
Today we’ll speak about the Metropolitan Museum of Art, different painters and the
styles of painting. I’d like to suggest you a fascination excursion to this wonderful museum. We
will start it from the observing excursion.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.Фонетическая зарядка
Учитель:
But first of all let’s revise some useful words and phrases.
Лексический материал (Приложение 1):
T → Cl
2.Совершенствовать знания учащихся о музеях США. Формировать лексические
навыки говорения (овладение новыми словами в сочетании усвоенными ранее);
умения воспринимать на слух иноязычный текст.
Виртуальная экскурсия в музей Метрополитен с помощью презентации и
интернет - сервиса Google Art Project.
Учитель:
Let’s start our excursion! While travelling around the Met answer the questions on the cards
Questions:
1) How do people in New York call this museum?
2)When was it founded?
3)What was the aim of the founders of the museum?
4)How many exhibits are there in the permanent collection?
5)What can we see in the second building in Upper Manhattan?
6)What collections are there in the Met?
1)Рассказ о музее и виртуальная экскурсия по залам. (Приложение 2)
P1, P2 → CL
Pupil 1
The Metropolitan Museum of Art (colloquially The Met), located in New York City, is the
largest art museum in the United States with lots art collections. It was founded in 1870 by a
group of American citizens, who wanted to bring art and art education to the American people.
Конспект урока по английскому языку и природоведению с использованием интернет – технологий
(Google Art Project) и презентации в 9 классе
«The Metropolitan Museum of Art»
учителя английского языка Коркиной Ирины Николаевны
ГБОУ гимназия № 114 Выборгского района Санкт – Петербурга
4
Its permanent collection contains more than two million works. The Met measures almost 400 m
long and occupies more than 190,000 m
2.
. The main building is located on the eastern edge
of Central Park. There is also a much smaller second building in Upper Manhattan that
features medieval art.
Pupil 2
In the permanent collection there are works of art from classical antiquity, Ancient Egypt, from
nearly all the European masters, and an extensive collection of American and modern art. The
Met also contains antique weapons and armor from around the world, collections
of African, Asian, Oceanic and Islamic art, encyclopedic collections of musical instruments,
costumes and accessories.
3.Расширять знания учащихся о художниках. Развивать коммуникативные умения
устной речи.
Учитель:
1) ex1 p 54. Listen and repeat. What are these words in your language?
Rectangle, triangle, square, cube, cylinder
Cl, P1, P2
Учитель:
2) ex 2 p 54. Look at paintings A & B. Which uses bright colours, dark/ dull colours?
P1, P2, P3:
Painting A uses dark/dull colours and painting B uses bright colours.
Учитель:
3) ex 3 p 54. What style of painting is each picture? How do these styles differ? Read thee
texts and find out.
P1, P2, P3:
Answer Key:
Picture A is a Cubist painting whereas picture B is Surrealist. Cubist paintings break the
objects down into shapes whereas surrealist pictures put strange images together.
4.Формировать умение воспринимать на слух иноязычный текст.
Учитель:
4. ex 4 p 54-55. Read the texts and fill in the gaps 1-8 the correct word formed from the
capitalized words. Compare with your parthner.
Конспект урока по английскому языку и природоведению с использованием интернет – технологий
(Google Art Project) и презентации в 9 классе
«The Metropolitan Museum of Art»
учителя английского языка Коркиной Ирины Николаевны
ГБОУ гимназия № 114 Выборгского района Санкт – Петербурга
5
Cubism
Cubism was popular painting style from around the 1990s. Pablo Picasso and Georges Braque
were two 1)…. (fame)… Cubist painters. They used Cubism to show people a new way of 2) …
(see)… the world. They looked at an object or person and broke it down into shapes. Then they
put these shapes back together to make a picture which represented the 3)… (origin) … object
even though it may not look very much like it anymore. They used shapes such as rectangles,
cylinders and cubes. Most of their paintings were dark and used dull colours like grey and
brown. This makes the painting seem to have many layers and so it can be seen from a number
of 4)… (differ) … viewpoints.
Surrealism
5)… (art)… such as Salvador Dali and Rene Margitte painted in the Surrealist style that was at
its most popular from the 1920s to the 1960s. Surrealist paintings always have an element of
surprise in them. They put strange images and ideas together to create strange 6) … (represent)
… of things. The Surrealists painted images and ideas from their dreams and their imaginations.
They often used bright colours to create an even 7)… (big)… impact and always showed people
and objects in new and 8)… (usual) … ways.
P1, P2 → CL
Answer Key:
1 famous; 2 seeing; 3 original; 4 different; 5 Artists; 6 representations; 7 bigger; 8 unusual
Учитель:
5) ex 5 p 54. Listen and read to answer the questions.
1.When was Cubism popular?
2.How did Cubism get its name?
3.What style did Dali painted in?
4.What did Surrealist painters use to get ideas for their paintings?
P1, P2 → P3, P4
Answer Key:
1 Cubism was popular from around the 1900s.
2 Cubism gets its name from the fact that artists broke down people and objects into shapes such
as rectangles, cylinders and cubes to represent them in a new way.
3 Dali painted in the Surrealist style.
4 Surrealist painters used their dreams and their imaginations to get ideas for their paintings.
5.Расширять знания учащихся о различных стилях живописи. Развивать
коммуникативные умения устной речи и навыки владения основными видами
чтения. Формировать лексические навыки говорения
Учитель:
1) ex 6 p 54. Match the words in bold to their meanings. Work in groups, please.
not bright
effect
part/ piece
Конспект урока по английскому языку и природоведению с использованием интернет – технологий
(Google Art Project) и презентации в 9 классе
«The Metropolitan Museum of Art»
учителя английского языка Коркиной Ирины Николаевны
ГБОУ гимназия № 114 Выборгского района Санкт – Петербурга
6
angles
P1, P2 → P3, P4
Answer Key:
dull ― not bright
viewpoints ― angles
element ― part/piece
impact ― effect
Учитель:
1) ex 7 p 54. Idioms with «paint»
Match the idioms and their meanings. Complete the sentences with the correct idioms. Are
there similar ones in your language? Work in groups, please.
1.paint the town red
2.like watching paint dry
3.paints a grim picture of (sth)
4.paint (sb/sth) with the same brush (as sb/sth else)
a. to go out and enjoy yourself in the evening
b. if you say that watching an activity is like watching paint dry, you mean that it is very boring
c. to describe a situation in a particular (bad) way
d. to say that someone or something has the same bad qualities as someone or something else
1.This film is so boring it’s…. .
2.I want to have some fun. Let’s go out tonight and…. .
3.I know Sam and Dan can be a bit boring but don’t…. Tim… . Not all people who like science
fiction are bores!
4.The documentary ….. life in the war-torn region.
P1, P2 → P3, P4
Answer Key:
1 like watching paint dry
2 paint the town red
3 paint … with the same brush
4 paints a grim picture of
6.Формировать умение воспринимать на слух иноязычный текст
Учитель:
Let’s continue our excursion and learn more about Cubists and Surrealists.
Рассказ о творчестве художников различных стилей с демонстрацией их картин.
(Приложение 3)
T → Cl
Here you can see the paintings of Cubists - Pablo Picasso, Georges Braque and Juan Gris. Pablo
Picasso was a Spanish painter, sculptor, printmaker, ceramicist and stage designer.
Конспект урока по английскому языку и природоведению с использованием интернет – технологий
(Google Art Project) и презентации в 9 классе
«The Metropolitan Museum of Art»
учителя английского языка Коркиной Ирины Николаевны
ГБОУ гимназия № 114 Выборгского района Санкт – Петербурга
7
Picasso demonstrated extraordinary artistic talent in his early years, painting in a realistic manner
through his childhood and adolescence. He experimented with different theories, techniques, and
ideas. He and his friend Georges Braque, a French painter depicted human figures by making use
of several viewpoints, which became one of the characteristic features of cubism.
These are the paintings of the famous Surrealists Salvador Dali and Rene Margitte.
Salvador Dali’s works included film, sculpture, and photography. He worked together with many
artists ad created unforgettable works. Dali's extraordinary talent, his imagination and odd
personality helped him to rise above the rest of the Surrealists of the 20th century. Dali expressed
surrealism in everything he said and did. He was fantastic, shocking, and outrageous.
Rene Margitte was a Belgian surrealist artist. He became well known for a number of witty and
thought-provoking images. Magritte's work frequently displays a collection of ordinary objects
in an unusual context, giving new meanings to familiar things. The use of objects as other than
what they seem make his paintings strange and mysterious.
III.ОКОНЧАНИЕ УРОКА.
Подведение итогов урока; оценки
Учитель:
Tell me please what was the most interesting (difficult) thing at the lesson?
P1, P2 P3 → T
Our lesson is coming to the end. We have talked about the Metropolitan Museum of Art,
different painters and their painting styles. We have learnt a lot about them. You all worked very
well and will get good marks.
IV.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Учитель английского языка:
At home make a short presentation about any American museums. You may use the
materials from Google Art Project. Good bye!
ПРИЛОЖЕНИЯ:
-Приложение 1 (Презентация со словами и фразами по теме)
-Приложение 2 (Презентация о музее Метрополитен)
Приложение 3 (Презентация о художниках и стилях живописи)
Конспект урока по английскому языку и природоведению с использованием интернет – технологий
(Google Art Project) и презентации в 9 классе
«The Metropolitan Museum of Art»
учителя английского языка Коркиной Ирины Николаевны
ГБОУ гимназия № 114 Выборгского района Санкт – Петербурга
8
Приложение 1
• medieval art
• contains
• the permanent collection
• classical antiquity
• sculptures
• an extensive collection
• encyclopedic collections
• costumes and accessories
• antique weapons and armor
• from around the world
• was founded in…
• to bring art and art education to the American people
• measures almost … m long
• occupies more than … square feet
• depict
Литература
1. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е., «Английский в фокусе» (Spotlight).
9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. «Просвещение», 2010 г.
Модуль 3, Across the Curriculum, стр. 54-55
2. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е., «Английский в фокусе» (Spotlight).
Книга для учителя для 9 класса общеобразовательных учреждений.
