Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Мир Уолта Диснея" 6 класс

Технологическая карта урока английского языка в 6-м классе "Мир Уолта Диснея" по ФГОС ОО
Музыченко А.Б., учитель английского языка
Тема
Технологическая карта урока английского в 6 классе к УМК «Английский в фокусе»
Цель темы
Задачи:
Оснащение урока:
развитие языковой компетентности учащихся по теме ‘Famous First’
коммуникативные: - научить составлять связное повествование о событиях в прошлом;
обучающие: - освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности форм
прошедшего времени (Past Simple);
- давать и запрашивать информацию биографического характера;
развивающие: - развивать умения во всех видах речевой деятельности;
- развивать воображение при моделировании ситуаций общений;
воспитательные: - воспитывать интерес к прошлому и к культуре англо-говорящих стран (USA).
- учебник Spotlight 6 (Student’s book);
- class CD к учебнику;
- доска;
- компьютер;
- плазменная панель;
- презентация “Walt Disney’s World” в “Power Point”;
- карточки с вопросами для парной работы;
- карточки с иллюстрациями для групповой работы;
- карточки с заданиями для самостоятельной работы;
- иллюстрации с правилами поведения на уроке в “Power Point.
Планируемые
результаты обучения
Предметные умения
УУД
– формировать практические умения и
использовать полученные знания;
– освоить новые лексические единицы по всем
видам речевой деятельности по теме «Знаменитые
люди Британии и России»
– вести диалог по теме
– совершенствовать навыки смыслового чтения и
устной речи по теме
Личностные:
– Формирование коммуникативной компетенции в общении и
сотрудничестве со сверстниками.
– Формирование мотивационной основы учебной
деятельности, включающей социальные, учебно-
познавательные и внешние мотивы;
– Формирование основ гражданской идентичности, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
Метапредметные умения
– формировать навыки самооценки
– формировать мотивацию к изучению английского
языка
– развивать коммуникативную компетенцию,
включая умение взаимодействовать с
окружающими
Регулятивные:
– Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
– Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности.
– Умение организовывать учебное сотрудничество; умение
работать индивидуально и в паре.
Познавательные:
– Умение выделять общие и существенные признаки, делать
обобщающие выводы;
– Умение анализировать, устанавливать причинно-
следственные связи, строить логическое рассуждение;
– освоение смыслового чтения;
Коммуникативные:
– умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками;
– умение адекватно использовать коммуникативные, прежде
всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач, владеть диалогической формой
коммуникации;
– умение формулировать собственное мнение и позицию;
– умение задавать вопросы;
– воспитание уважительного отношения к мнению других.
Личностные умения
– формировать коммуникативную компетенцию в
межкультурной коммуникации
– осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка
Учебно-
познавательные
задачи
Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.
Воспитание культуры общения.
Учебно-
практические задачи
Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.
Употребление лексики по теме, составление связного высказывания на заданную тему
Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.
Основные понятия
Лексические единицы по теме «Мир Уолта Диснея».
Прошедшее простое время
Организация пространства
Межпредметные
связи: история
Формы работы: индивидуальная, групповая,
фронтальная
Ресурсы:
– УМК;
– презентация в программе «Power Point», разработанная
учителем к данному уроку по теме: «Famous First»
– звуковое пособие на CD (диалог)
– фотографии известных героев мультфильмов У. Диснея
Технологическая карта урока
Деятельность
учителя
познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые способы действия
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
действия
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
действия
1 этап Орг.момент и фонетическая/речевая разминка
1. Приветствует
учеников,
создает
эмоциональный
настрой
– используют
имеющиеся ЛЕ
для приветствия
учителя и ответов
на вопросы
Good afternoon,
boys and girls!
I’m glad to see
you. I hope
everybody is
ready to work.
Let’s greet our
guests. Sit down,
please. Let’s start
our lesson.
Let’s remember
some rules:
- Don’t
shout! - Sit
straight!
- Don’t
sleep! -
– уметь выбирать ЛЕ, необходимые
для общения в данной ситуации,
адекватные нормам этикета
изучаемого языка
Дают устный
ответ на вопросы
учителя
принимать сигнал
к началу учебной
деятельности.
использовать
речевые средства
для решения
коммуникативных
задач.
– следят за
правильностью
своих ответов и
ответов других
учащихся.
–
самостоятельно
контролировать
правильность
использования
речевых
единиц
– осуществлять
взаимоконтроль
в ситуации
общения.
Hands up!
- Don’t
chew! -
Smile!
(иллюстрации с
правилами на
доске)
Развивать навыки
произношения,
тренировать
фонематический
слух
– следят за
правильностью
своих ответов и
ответов других
учащихся.
–
самостоятельно
контролировать
правильность
использования
речевых
единиц
– осуществлять
взаимоконтроль
в ситуации
общения.
1. Проводит
фонетическую
разминку
Now, boys and girls!
Let’s practice some
sounds.
Предлагает
учащимся
небольшое
стихотворение на
английском языке
для тренировки
проблемных звуков
английского языка,
а также для
тренировки
грамматической
структуры Past
Simple
(ОТРАБОТКА ПО
ВИДЕО); вносит
необходимые
коррективы в
действия учащихся
[ʌ], [ɛə], [ au],
[b], [w]
A bear and a
bunny had plenty
of money
They went to the
store for carrots
and honey.
When the bear
and the bunny
asked for
"Carrots and
honey!"
The man of the
store cried:
"Where is your
money?".
How strange and
how funny! They
really had money!
And that's how
they bought their
carrots and
honey.
чувствовать себя успешным в
ситуации общения.
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач
Устно
отчитывают
небольшое по
объему
фонетическое
стихотворение
Now, find English
verbs in Past
Simple in this short
poem
*затем просит
найти
грамматические
формы глаголов в
Past Simple в этом
стихотворении,
осуществляет
контроль за
заданием
Называют
глаголы из
стихотворения в
форме Past Simple
(Ответ: had,
went, asked for,
cried, had, bought)
Распознавать формы глаголов
согласно установке учителя
устно находят
глаголы методом
просмотровой
выборки
стихотворения,
называют их
начальную форму
применять
лексико-
грамматические
навыки; навыки
просмотрового
чтения
использовать
речевые средства
для решения
коммуникативных
задач.
следят за
правильностью
своих ответов и
ответов других
учащихся.
следят за
правильностью
своих ответов и
ответов других
учащихся.
самостоятельно
контролировать
правильность
использования
речевых
единиц
– осуществлять
взаимоконтроль
в ситуации
общения.
самостоятельно
контролировать
правильность
использования
речевых
единиц
– осуществлять
взаимоконтроль
в ситуации
общения.
3. Помогает уч-ся
включиться в
речевую
деятельность через
микробеседу при
помощи вопросов
(плавно переходит
в этап
целеполагания):
What’s this poem
about?
Can a bear and bunny
really talk? If no,
задают общие
вопросы для
выяснения
нужной
информации
уметь правильно формулировать
вопросы
задают вопросы в
группах
where can it happen?
Do you like watching
TV?
What’s your favourite
TV program?
What other TV
programs do you
know?
Данный этап
переходит в этап
целеполагания
2 этап. Целеполагание. Определение темы и целей урока
Предлагает уч-ся
определить тему
урока (через ответы
на вопросы и
составление
ментальной карты
CARTOON
What’s a cartoon?
Do you like
watching cartoons?
What cartoons do
you know? What’s
your favourite one?
What are all the
cartoons about?
Do you know the
most well-known
characters of the
cartoons? And film
studious?
Who is the most
– отвечают на
вопросы учителя,
заполняют вместе
с ним в тетрадях
ментальную
карту, выводят
тему урока
(Примерные
Ответы:
-Mickey Mouse,
Cinderella, Beauty
and the Beast
-About animals,
about the good and
the evil
-Mickey and
Minnie,
Snowwhite,
– самостоятельно выделять и
формулировать тему урока.
– обсуждают,
какие существуют
мультфильмы, кто
является героями
мультфильмов и
называть
известных
мультипликаторов
– уметь
обосновывать
выбор точки
зрения
– уважительно
относиться к
мнению других
учеников
– оценивают свои
знания и умения
по теме урока
– выделять то,
что уже
усвоено и то,
что еще
предстоит
изучить.
famous cartoon
makers?
Does he live now or
did he live in the
past?
*дополнительные
вопросы
Did you watch TV
yesterday?
Did you watch
cartoons last
weekend?
Do you know this
character of cartoon?
Do you know him/
her?
What’s his/ her
name?
Guess what’s the
topic of our lesson?
Donald Duck,
Goofy, Pluto
-Walt Disney,
Warner Brothers,
Pixar Studio,
DreamWorks
Pictures
Walt Disney
In the Past)
3 этап. Актуализация изученного ранее материала
Активизирует ранее
изученные
грамматические
структуры через
выполнение задания
по времени Past
Simple.
(Проводит
фотодиктант: на
выполняют
задание
«Фотодиктант»
(дается картинка
глагола с
подписью,
необходимо дать
форму Past
Simple)
использовать имеющиеся знания для
решения учебных задач.
выполняют
грамматическое
задание
уметь применять
правила
употребления
грамматического
времени Past
Simple в
письменной речи
– самостоятельно
осуществляют
самоконтроль и
взаимоконтроль
– исправляют
возможные
ошибки
– осуществлять
навыки
самоконтроля и
самокоррекции
(выделять
отличия от
эталона)
слайде дается
картинка глагола с
подписью,
необходимо дать
форму Past Simple.
Взаимопроверка
организована по
эталону с доски) So,
as Walt Disney lived
in the past, I guess
it’s high time we
revised the Past
Simple Tense. Do
you remember the
rule? Ok, here are
your cards and let’s
have a photo
dictation.
Глаголы:
speak – spoke
tell-told
wake up- waked up
write – wrote
go-went
brush– brushed
arrive - arrived
4 этап. Презентация нового материала
1. Вводит ЛЕ по
теме. Слова с
транскрипцией на
экране.
So, this is Disney's
World – the world
where the good and
the beauty always
win. No, let’s meet
Disney himself.
But for that we need
some new words.
Look at the
blackboard, please
and read after me
some words.
Контролирует
правильность
произношения
– знакомятся с
новыми ЛЕ
Know - /nəυ/ -
знать
Character -
/’kærəktə/ - герой
Neighbour -
/’neıbə/ - сосед
Appear - /ə’piə/ -
появляться
Dwarfs - /dwo:fs/ -
карлики, гномы
Generation -
/dﺡεnə’reıſən/ -
поколение
– учитывать особенности
произношения новых ЛЕ
– отрабатывают
вместе с учителем
незнакомые слова
– учитывать
разные мнения и
стремиться к
сотрудничеству
– формулировать
свое мнение и
позицию
– адекватно
использовать
речевые средства
для решения
учебных задач.
уметь применять
правила
употребления
грамматического
времени Past
Simple в
письменной речи
– самостоятельно
осуществляют
самоконтроль и
взаимоконтроль
– исправляют
возможные
ошибки
– осуществлять
навыки
самоконтроля и
самокоррекции
(выделять
отличия от
эталона)
2. Аудирование
Предлагает
послушать запись с
опорой на
автобиографический
текст про У. Диснея,
найти глаголы в
форме Past Simple,
дать их начальную
форму
Now, let's listen and
read the text about
Walt Disney's life.
OK,good! Find the
verbs in Past Simple
form, give me the
infinitive
(Фронтальная
работа)
прослушивают
запись с опорой
на текст; находят
глаголы в форме
Past Simple
учитывать особенности
произношения лексико-
грамматических единиц при
прослушивании и прочтении текста
осуществлять смысловое чтение
текста;
извлекать информацию в соответствии с
целью чтения.
использовать имеющиеся знания для
решения учебных задач.
слушают текст,
отвечают на
вопросы учителя,
ищут формы
глаголов в Past
Simple
адекватно
использовать
речевые средства
для решения
учебных задач.
самостоятельно
осуществляют
самоконтроль и
взаимоконтроль;
исправляют
возможные
ошибки
осуществлять
навыки
самоконтроля и
самокоррекции
(выделять
отличия от
эталона)
3. Предлагает
выполнить
упражнения по
группам на
карточках:
b) выбрать
правильный ответ
(multiple-choice).
ex.1 p.70
с) Заполнение
Factfile о У. Диснее
d) Верные /
неверные
утверждения
a) озаглавить
параграфы текста
(ex.2 p.70)
читают текст;
определяют,
какую
информацию
необходимо
внести в таблицу;
выбирают
информацию для
заполнения
таблицы;
применяют новые
ЛЕ при
выполнении
заданий;
представляют
результаты своей
работы
выбирать правильный ответ с опорой
на текст
самостоятельно составлять устные
речевые высказывания
корректировать информацию исходя
из содержания текста
работа с текстом: самостоятельно
разбивать дискурс на смысловые
отрезки, выделять в них основную
мысль
согласно
содержанию
текста,
озаглавливают
абзацы,
корректируют
предложения;
отбирают речевой
материал для
презентации
таблицы
учитывать разные
мнения и
стремиться к
сотрудничеству;
формулировать
свое мнение и
позицию;
адекватно
использовать
речевые средства
для решения
учебных задач
самостоятельно
осуществляют
самоконтроль и
взаимоконтроль;
исправляют
возможные
ошибки
осуществлять
навыки
самоконтроля и
самокоррекции
(выделять
отличия от
эталона)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Предлагает
провести
физкультминутку
Look at Mickey
Mouse attentively.
Follow Mickey with
your eyes.
Учащиеся делают
гимнастику для
глаз.
(Презентация
«физ.минутка для
газ» в “Power
Point”)
Слушают учителя, выполняют
команды во время физкультминутки
5 этап. Практика использования нового материала в устной и письменной речи
4. Практика
диалогической речи
(“Role Play”):
предлагает
учащимся
следующие модели
диалогов:
*У.Дисней –
интервьюер
*Микки-Маус –
интервьюер
*Р.Дисней (брат) –
интервьюер
*Внук У.Диснея -
интервьюер
Now, let's play the
BOXES game. You
have the roles and the
plan. Your task is to
make a short dialogue
and act it out.
Необходимо
составить
небольшой диалог
по опорным
репликам
– составить
«плановый»
диалог-интервью
по опорным
пунктам
1.Приветствие,
представление
себя
2.3 вопроса о
жизни У.Диснея
4. Окончание
диалога
Составляют диалог по опорным
пунктам, выбирая информацию с
текста
адекватно
использовать
речевые средства
для решения
учебных задач.
– учитывать
позицию партнера
при работе в паре
– составлять
устное
диалогическое
высказывание на
заданную тему.
– определяют,
какие факты
должны входить в
диалог
– отбирают
лексический
материал
– совместно
контролируют
правильность
выполнения
задания.
– составлять
план
– оценивать
результаты
работы,
вносить
дополнения и
коррективы.
5. Организует
работу в группе по
– в группе
отбирают
– отбирать речевой материал в
соответствии с учебной ситуацией.
– в группе
обсуждают
карточкам:
(даются
предложения -
отрывки из
известных сказок, а
также
индивидуальная
флеш-карточка с
иллюстрацией из
мультфильма
У.Диснея.
Необходимо
отобрать из набора
предложений
подходящие к
иллюстрации и в
них раскрыть, ставя
глагол в форме Past
Simple
You have special
cards with
sentences. These
sentences are from
famous cartoons
and fairy tales. Also
you have a picture.
Choose the
sentences that you
need to present this
picture and put the
предложения,
раскрывают
скобки в карточке
и составляют
рассказ
составляют
рассказ
– выбирать наиболее эффективный
способ решения учебной задачи
- отбирают релевантные для
предложенной иллюстрации
-употребляют грамматическое время
Past Simple
предложения-
отрывки из сказок
– соблюдают
правила общения и
работы в группе
verbs into the Past
Simple form.
6 этап. Подведение итогов урока, рефлексия
1. Предлагает
оценить работу уч-
ся на уроке
(мишень)
2. Подводит итоги
урока, выставляет
оценки
3. Мотивирует
дальнейшую
учебную
деятельность
4. Объявляет
домашнее задание
Thanks a lot for this
lesson. Good job,
guys! Your home
task is the following:
«Elementary level
(3)»: -Student’s
Book, p. 70 ex..5
-Workbook: p.43 ex.
2,4
«Intermediate level
(4)»:
-Student’s book: p..
70 ex.5.
-Make up your own
“DisneyWorld
crossword”
– оценивают свои
достижения на
уроке
– осуществлять рефлексию способов и
условий действий, их контроль и
оценка
– определяют,
какие умения они
приобрели
– осознавать
качество и
уровень
усвоения
нового
материала.
«Advanced level
(5)»:
-Student’s book: p.70
ex.6
-Make up a
presentation about
your favourite
Disney’s cartoon /
Disneyland
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: