Ученики на Учителя.com


Сценарий "Eco - problems" 7 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №1 городского округа Тольятти имени Виктор Носова
Сценарий мастер-класса (открытого урока) английского языка в 7Б классе
на тему «Eco-problems»
Дата проведения: 19.03.2015г.
Учитель: Инкина З.М.
Тип урока: урок-обобщение и систематизация изученного материала
Технологии: личностно-ориентированная, системно-деятельностный подход, ИКТ, развитие
критического мышления, технология интеллект-карт.
Форма проведения: конференция
Тольятти, 2015г.
МБУ школа № 1 имени Виктора Носова, сценарий мастер – класса (открытого урока) английского
языка в 7Б классе на тему «Eco-problems», дата проведения: 19.03.2015, учитель: Инкина З.М.,
технологии: личностно-ориентированная, системно-деятельностный подход, ИКТ, развитие
критического мышления, технология интеллект-карт. Форма проведения: конференция.
Цель урока: научить учащихся находить решения экологических проблем посредством
английского языка через развитие всех видов речи, воспитания гражданской активности, любви к
родному краю.
Задачи:
1. Создать условия для проведения конференции – обмена мнениями по экологическим
проблемам.
2. Систематизировать знания учащихся в виде кластера.
3. Обобщить изученный ранее материал.
4. Связать экологические проблемы Самарской области и Шотландии.
5. Создать возможности самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений,
компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные УУД: создание критериальной ориентировочной основы действий, планирование
своих действий,
Познавательные УУД: формирование у учащихся целой, научной картины мира, развитие
способности управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью, развитие
репрезентативного, символического, логического, творческого мышления, продуктивного
воображения, произвольных памяти, внимания и рефлексии.
Личностные УУД: волевая саморегуляция, самооценка
Ход урока:
Этап
урока/задачи
Речь учителя (ключевые слова)/
действия
Речь учащихся (ключевые слова)/
действия
Организационны
й момент/
проверка
готовности
класса к уроку,
развитие
личностных
УУД.
2 минуты
Учитель проверяет готовность
класса к уроку, создаёт рабочий
настрой на урок, организует
введение в тему урока.
Good morning!
Are you ready for our class?
Who is absent today?
How are you feeling today?
(Date, weather)
Let`s begin our class.
Slide 1
What can you see on the slide?
Учащиеся мобилизуются перед началом
работы, определяют тему урока.
Good morning!
Yes, we are. We are ready for our class.
Sasha is absent today. He is ill.
I feel OK, thank you!
(Date, weather)
I can see Togliatty Hydro Power Station,
Syzran Train Station, toxic fumes, eco-
school flag on the first slide.
Определение
темы урока, его
цели в виде
конечного
результата
урока, критерии
оценивания/
мотивация
учащихся на
продуктивную
деятельность
(регулятивные
УУД).
Системно-
деятельностный
подход.
Quotes about ecological problems:
“The nation that destroys its soil
destroys itself”.
Franklin D. Roosvelt
“We won't have a society if we
destroy the environment”.
Margaret Mead
Quotes about ecological decisions:
“Consume less. Share more. Enjoy
life”.
Derek Wall
Slide 2
Учащиеся читают цитаты,
переводят их, записывают в тетрадь
новые слова.
На уроке выступят учащиеся в роли
представителей иностранных и
российских экологических
организаций.
Задача учащихся составить кластер,
выделить названные экологические
проблемы, определить пути их
решения.
На оценку «5» необходимо записать
четыре экологические проблемы и
их решения; на оценку «4» - три
экологические проблемы и их
решения; на оценку «3» - две
экологические проблемы и их
решения.
What`s the subject of our class?
quote- цитата
destroy – разрушать
society – общество
decision – решение
consume – потреблять
share – делиться
The subject of our class is the conference
on ecology.
Этап
актуализации
знаний/
Учащиеся читают и записывают
определения из словаря слов
«конференция» и «экология» на
exchange - обмениваться
relation- отношение
surrounding –окружение
классификация
понятий,
согласование
своих действия,
(познавательные
УУД).
Технология
развития
критического
мышления.
английском языке, представляют
себя в заранее определённых ролях
– участниками конференции.
Read, translate and write in your note-
books dictionary entries:
Slide 3
Representatives of environmental
organizations introduce themselves.
Conference – a formal meeting between
people who share the same interests,
opinions and ideas can be exchanged.
Ecology – relations of plants, animals and
people to each other and to their
surroundings.
Student 1:
I`m from Great Britain. I am the
representative of Scottish environmental
organization Keep Scotland Beautiful,
Glasgow. I`d like to tell you about global
ecological problems (flags of Great Britain,
Scotland, mind map).
Student 2:
I`m from Russia, Samara region, Togliatti.
My speech is about eco-problems of our
region. We have the same ecological
problems in Samara region and Togliatti
(flags of Russia, Samara region, mind
map).
Students 3-7:
We are from Togliatty school number one,
we are representatives of our school eco-
club «Friends of Nature». Our members
have done a lot for cleaning out ponds,
collecting rubbish, planting trees in
Togliatti.
Students 8-9:
We are animal specialists, we are interested
in keeping animals as pets and banishing
animals` testing. We work for Greenpeace
organization.
Student 10:
I`m involved in Eco-Schools International
Programme, I`d like to present you
information about Scotland`s and Samara`s
National Reserves.
Students 11-14:
We are from World Wildlife Fund, we`d
like to ask you to donate money for a
cause.
Этап углубления,
расширения
знаний/
представить
учащимся
дополнительную
Учитель предлагает ученикам
прослушать гимны Шотландии и
Самарской области, найти их на
карте, определить флаги и гербы,
просмотреть видео-клип о
Шотландии.
Ученик 1 показывает на карте
Великобритании Шотландию, флаг и
герб, её столицу г.Эдинбург. Класс
просматривает видео-клип о
Шотландии.
Ученик 2 показывает на карте
информацию о
стране
изучаемого
языка
(Шотландия), о
родном крае
(Самарская
область)
(познавательные,
личностные
УУД).
ИКТ.
Great Britain, Scotland, Edinburgh.
Look at the map, flags, watch the
video. Slide 4
Russia, Samara region, Togliatti. Slide
5
Look at the map, flags, listen to the
anthem.
Российской Федерации Самарскую
область, г.Самару, г.Тольятти.
Учащиеся слушают гимн Самарской
области.
anthem - гимн
Этап обобщения/
систематизирова
ть знания
учащихся по
теме с
привлечением
дополнительной
информации из
сети Интернет
(познавательные
личностные
УУД).
ИКТ.
Технология
интеллект карта
(кластер).
Учитель побуждает учеников
охарактеризовать глобальные
экологические проблемы.
Slide 6 Listen to the students and fill
in the cluster.
Учитель ставит задачу пред
участниками конференции при
прослушивании выступлений
заполнить кластер, даёт его
образец.
What ecological problems do you
know? Slide 7
What do you think about them?
Student 1:
We know such ecological problem as
pollution.
Cars burns petrol, factories and power
stations burn coal and emit toxic fumes,
factory waste. So, the air we breathe
becomes polluted, we`ve got problems
with health.
Учитель предлагает ученикам
запомнить девизы по сохранению
родной земли на английском языке
по образцу девиза Шотландии.
Slide 8
Slide 9
Учитель просит учеников 1,2
представить заранее
подготовленную интеллект-карту
«Как нам спасти планету?», раздать
её всем участникам конференции.
Представители экологических
организаций выступают со своими
сообщениями, учащиеся выполняют
Student 2:
The pollution is gathered in the
atmosphere, becomes toxic, lands on the
ground with acid rain. The air, water and
soil become polluted.
Student 3:
There is also the problem of deforestation,
loss of natural habitats, fish, birds, animals
and plant species dying.
Student 4:
We heard about greenhouse effect, our
world has got warmer.
Учащиеся записывают новые слова:
deforestation- вырубка лесов
greenhouse effect – парниковый эффект
sustainable – сильный, выносливый
Student 5,6 –Mind map “How can we save
the Earth”. ВСТАВИТЬ!!!
Students 7,8,9,10:
We are members of our school eco –club
задание на аудирование
(прослушивают гимн школьного
клуба «Друзья природы» на мотив
песни Ю.Шевчука «Что такое
осень?» на английском языке,
исполняется под фонограмму «-1»).
Учитель предлагает членам
школьного экологического кружка
продемонстрировать последний
выпуск газеты, рассказать о работе
клуба.
(Приложение 1)
«Friends of Nature», this is our anthem.
School eco-club «Friends of Nature»:
singing the anthem of the club,
acting out helping out dialogue,
presenting latest eco-newspaper issue.
The anthem of the school
eco-club
Who are friends of nature?
These are children!
Hiking, creativity and spirit.
Mothers, don’t be sad
We will plant green forests
And they will be green for us forever.
Mothers, don’t be sad
With our special wind installation
We will come to Moscow for a new life.
Our club – this is joy of the Earth.
You all are invited and welcome to it.
Many activities, jokes and songs
Happiness and pleasure to all.
What is our club?
And this is training,
Lectures, seminars, excursions
We will be the happiest
If parents and friends
Come to the ELPIT with new ideas
Student 7:
Hello Leo! How are you?
Student 8:
Hi Sasha! Fine, thanks. What are you doing
here?
Student 7:
Oh, I`ve become a member of the Eco-
helping club in our school.
Student 8:
I`ve heard about that, you plant flowers in
the park every weekend, don`t you.
Student 7:
Yes, it`s true. I`ve been teaching the cycle
of life.
Student 8:
That`s interesting. What else have you
been doing in your club?
Student 7:
We`ve been collecting rubbish for
recycling and building nesting boxes.
Student 8:
Your eco-club sounds wonderful. Can I
join it?
Student 7: Of course you can. We really
Slide 10
Учитель просит учеников
рассказать о проблеме защиты
животных.
Slide 11
Учитель приглашает представителя
международного фонда по
экологическому образованию
рассказать о своей работе, о
заповедниках в Шотландии и в
Самарской области.
Eco-Schools International Programme.
Slides 12
Slide 13
need volunteers.
Students 9:
Our school eco-club takes part in different
activities in Togliatti. We collect rubbish,
plant trees, clean out ponds and participate
in ecological international conferences.
Student 10:
This is our latest eco-newspaper issue. Our
members take part in International
environmental congress “Ecology and life
protection of industrial transport
complexes” or ELPIT, we sing about it in
our anthem.
Student 11:
I am from Greenpeace organization, I am
against animals` testing. Every year,
thousands of medicine are tested on
animals. Is it necessary or is it something
we can avoid?
On the one hand, research on animals has
brought us many benefits. It helped us
discover ways to help people and other
animals live healthier lives in the future.
Student 12:
Moreover, scientists claim that there is no
other way to test if certain drugs are safe
for living being. But I believe we should
protect animals, their natural habitats, no
animal testing!
Student 13:
Eco-Schools is the largest sustainable
schools programme in the world and is
operated internationally by Foundation for
Environmental Education . It connects 15
million children, young people and
educators through sustainable development
education and is the biggest learning
network in the world.
Slide 14
Учитель приглашает
представителей фонда защиты
дикой природы.
Slide 15
National Natural Reserves
Loch Lomond – beautiful lake in the west
of Scotland. It is famous for its fantastic
wildlife and woods. In spring the woods
are full of bluebells and wild garlic. You
may see some deer and rare Golden Eagle.
The history of Russian national parks
began in 1983 and now we have 35
national parks. One of them is Samarskaya
Luka, the mascot of it a fox, there are elks,
wolfs, squirrels, hedgehogs.
There are also plants which grow only here
- hawthorn Volzhsky, the Tatar
korostovec.
Запись в тетрадь слова:
Mascot - талисман
Students 14,15:
We are from World Wildlife Fund, we`d
like to ask you to donate money for a
cause. Please fill in this application form.
Учащиеся заполняют анкету.
Donations for Greenpeace
(application form)
Donations
(please tick )
One –off ______
Regular_____
1._________per__________
Name:2.____________________________
___
Address:3._______________________,
London.
Method of Payment (please tick)
4.Credit card____ Cheque__
Cash________
Bank account_______
Этап
самооценки/
организация
рефлексии,
регулятивные
УУД.
Личностно-
ориентированная
технология.
So, let`s review the most important
ecological problems and the ways out
of them. You should also use new
words.
Учащиеся заполняют кластер,
оценивают себя по данным в начале
урока критериям.
Этап
Учитель проверяет выполненные
Учебник стр. 10 раздела Spotlight on
расширения
знаний на основе
изученного на
уроке/ развивать
навыки работы с
текстом.
учащимися работы, учащиеся
читают об экологических лагерях в
России.
Slide 16
Russia
Eco-camping, записывают в тетради
ответы на вопросы.
Answer the questions in your note-book:
Have ever been to an Eco-camp?
What do you think you might do there?
Этап подведения
итогов,
рефлексии,
оценивания,
постановки
домашнего
задания.
Учитель раздаёт проверенные
работы учащимся, комментирует
оценки на основе данного образца
правильного ответа.
Slide 17
Учащиеся сравнивают свои ответы с
образцом, оценивают свою работу.
Home task
Student book Spotlight on Russia page10,
Eco-camping. Read (“4”)
Make a small poster for an Eco-camp and
do a brief presentation.(“5”)
Приложение 2
Name:
Date:
Cluster
Eco-problems Decisions
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: