Конспект урока "Му Big School Bag" 5 класс
Му Big School Bag
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Предметы повседневного обихода
Цель урока: Развитие и закрепление умений в устной речи по теме «My big school bag"
Задачи:
Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме.
изучить грамматическую структуру have got + a/an/some/any
Развивать фонетические и лексические навыки.
Развивающие: Формировать умения расспрашивать и рассказывать о том, какие предметы
находятся ;
Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения
учебного материала.
Развивать способность к рефлексии.
Развивать умение аудирования на основе нового материала
Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру
общения.
Планируемый результат:
Предметные умения:
УУД
-формирование практических умений использовать полученные знания;
-освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «предметы
повседневного обихода»;
- употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме
урока.
Личностные:
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию;
•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками;
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
*знание правил поведения в классе, школе и дома; умение принимать собственные решения
Регулятивные:
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке;
• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Учащиеся получат возможность научиться:
• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Коммуникативные:
• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей.
• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
Учащиеся получат возможность научиться:
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• брать на себя инициативу в организации совместного действия;
• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные:
• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных
связей;
Учащиеся получат возможность научиться:
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи
Основные понятия:
Лексические единицы по теме «Предметы повседневного обихода» - школьные принадлежности
Sweets, sandwich, keys, money, hairbrush, mobile phone, tissues, rubbish, purse, teddy bear.
Речевые структуры – I have got…
Have you got.....?
Артикль - a/an/some/any
Организация пространства:
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Фонетическая и лексическая разминка
Фронтальный опрос
Работа с дидактическими материалами
Работа в парах
Самостоятельная работа
УМК
Дидактические наглядные пособия
Этап урока и его цели:
Содержание деятельности
(взаимодействие)
Формируемые УУД
Действия педагога
Действия обучающихся
I. Оргмомент. (6 мин)
Цель: установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на
предстоящую работу.
1. Приветствие учителя.(3 мин)
Good morning, boys and girls! I hope you are all feeling well today. Are you ready to start the lesson?
2. Мотивация: (3 мин)
Введение обучающихся в тему урока.
What did we do at the last lesson? (часы)
Обучающиеся отвечают: We told the time.
личностные и познавательные УУД
II. Актуализация знаний (6 мин)
1. Повторение материала. (3 мин)
Цель:
1) формирование фонетических навыков; 2) развитие умения чтения вслух.
Let’s start our lesson from the phonetic exercises.
Look at the clock and tell the time.
2. Проверка усвоения материала прошлого урока. (3 мин)
III. Основная часть. (20 мин.)
Цель:
1) Развитие навыков аудирования на основе новой лексики
2) Тренировка навыков устной речи.
3) Развитие догадки
1. Целеполагание: (3 мин)
I have got a big bag today. Would you like to know what is it inside? I’ll show you but later. Do you know
what are we going to speak about today? Why did I show you my bag?
Учитель объявляет план работы и цели.
When you go to school, you take with you your school bag. But you have not got only books and
textbooks.
Today we'll speak about what you have got in your school bag.
2. Guessing game. (3 мин)
Now, children, tell me, please. What is in my bag.
Children: a pen, a rubber, a pencil….
I have got some sweets, a sandwich, 3 keys, some money, a hairbrush, a moЬile phone, some tissues,
some rubЬish, a purse, a teddy bear
3. Первичное закрепление изученного материала. (3 мин)
Now open your books on page 22 ex.1. Listen and match these words with the pictures in the survey.
Answer key: sweets – 8 sandwich – 2 keys – 1 money – 5 hairbrush - 10 moЬile phone – 3 tissues – 6
rubЬish - 4 purse – 7 teddy bear- 9
Listen again and practise saying the words.
Now tell me please:
What have you got in your school bag today?
How many of these things have you got with you today?
4. Ознакомление с новым грамматическим материалом. (4 мин)
Put your hand up to show which things you’ve got.
1.Have you got а moЬile phone?
2.Have you got апу money?
3.Have you got any sweets?
4.Have you got апу keys?
5.Have you got any rubЬish?
6.Have you got а teddy bear?
7.Have you got апу tissues?
8.Have you got а purse?
9.Have you got а hairbrush?
1О. Have you got а sandwich?
5. Объяснение нового грамматического метериала. (4 мин)
Мы с вами проходили раньше артикль A и слово ANY. Давайте вспомним, когда мы ставим слово
ANY.
В 4 классе вы проходили еще одно местоимение Some.
Давайте с вами повторим, когда ставиться A/AN/ ANY/SOME
6. Первичная проверка грамматического материала.(3 мин)
Look at the ex.3 and choose the correct word.
Answer key: 1 any 2 ап 3 а 4 some 5 ап б а 7 а 8 апу 9 а
Fast finishers сап add а / ап / some / апу to all the nouns in Exercise 1.
Учащиеся слушают слова и соотносят их с картинками в учебнике.
Учитель показывает картинки, а учащиеся должны назвать их.
Учащиеся отвечают, что у них есть в портфеле.
Учащиеся слушают вопросы, а потом отвечают на вопросы.
Учащиеся отвечают когда используется ANY/A.
Повторяют грамматику.
Выполняют упр.3 и проверяют свои ответы на доске.
Учащиеся подставляют артикли и местоимения к существительным из упр.1
Коммуникативные и регулятивные УУД
познавательные УУД
IV. Физкультминутка. (4 мин)
It’s time to have a short break.
Please, stand up! Clap! Clap! Clap!
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Step! Step! Step!
Clap! Clap! Clap! Step! Step! Step!
Hands down! Sit down!
V. Закрепление изученного материала. Работа в парах. ( 3 мин) Ex.8p.23
VI. Заключительная часть. (6 мин).
1. Домашнее задание. (3 мин)
Учитель объясняет домашнее задание
Workbook р14, Exercises 1-3
Слова в словарь и учить устно и письменно
учащиеся записывают домашнее задание в дневники.
2. Подведение итогов. Рефлексия. (3 мин)
Учитель подводит итоги урока:
What did we talk about this lesson?
What did you like best?
What task was the most difficult?
How do you feel? What have we learnt? What do you know now?
Предлагает обучающимся оценить свою работу.
Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.
Oh, I hear the call, our lesson finished. Good bye!
Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызывало трудность на
уроке, что понравилось больше всего на уроке. Оценивают свою работу и работу своих
одноклассников.
Обучающиеся прощаются с учителем.
Good bye!
познавательные, личностные и коммуникативные УУД
«Лесенка успеха» - нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены - у меня ничего не получилось;
средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны - у меня были проблемы; верхняя
ступенька, у «человечка» руки подняты вверх - мне всё удалось.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
