Конспект урока "How far it was from us..." 8 класс

Конспект урока английского языка с использованием АМО

Организационная информация

Команда, разрабатывающая АМО-

урок (занятие)

Полякова Лариса Николаевна

Предмет

Английский язык

Класс, профиль класса/группа,

количество человек

8 класс, общеобразовательный, группа 10 человек

Продолжительность урока (занятия)

40 минут

Методическая информация

Тема урока /занятия

How far it was from us…

Автор учебника, по которому ведётся

обучение (если имеется)

УМК М.З Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н Трубанёва «Английский язык с удовольствием»

«Enjoy English»

Классификация урока/занятия в

системе образовательных

мероприятий (тип, взаимосвязь с

предыдущим и последующим

уроками/занятиями)

По основной дидактической цели. Урок обобщения и систематизации знаний.

Заключительный урок «Why are family holidays important?»

Психолого – педагогическая

характеристика особенностей класса

/коллектива/группы

(раскрываются психологические и

педагогические особенности данного

коллектива, наличие детей:

одаренных; лево-, правополушарных,

со смешанным типом восприятия;

аудиалов, визуалов, кинестетиков; не

умеющих обобщать, выделять

главное, сравнивать, абстрагировать,

классифицировать; объяснить, как

планируемое занятие поможет решить

проблемы данного коллектива).

Класс является достаточно способным, подготовленным к учебе и готовым к преодолению

трудностей различного характера. Дети добрые, жизнерадостные, активные. Почти всегда

проявляют творчество, самостоятельность и инициативу. Навыки общения почти у всех учащихся

сформированы на достаточно высоком уровне. Раскрывая психологические и педагогические

особенности данного коллектива, выявлено: 2 ученика - одаренных; 8 - левополушарных,2 - со

смешанным типом восприятия; 2 - аудиала, 5- визуалов, 2 - кинестетика, 1- дигитал; 2 - не

умеющих обобщать, выделять главное, сравнивать, абстрагировать, классифицировать; эти же

ребята не могут объяснить. На этом уроке учитель постарается учесть особенности данного класса

при подборе АМО, что поможет решить проблемы данного коллектива на уроке.

Цели урока/ занятия

1.Обеспечить практику в составлении диалогов и монологов, практики устной речи по теме «Как

он был от нас далёк…»

2.Создать условия для воспитания чувства патриотизма и любви к своей Родине.

3.Способствовать развитию логического мышления, памяти, наблюдательности, умения правильно

обобщать данные и делать выводы.

Задачи урока/ занятия

К концу урока ученики смогут составлять диалоги, монологи, высказываться по теме, используя

технологию АМО

Знания, умения, навыки и качества,

которые

актуализируют/приобретут/закрепят/д

р. ученики/коллектив в ходе урока /

занятия

В ходе урока учащиеся приобретут знания по усвоению новой лексики по теме, умение вести

диалог, работать в паре, группе, а также научатся толерантно относиться друг к другу. уважать

историю нашей страны.

Учебный материал, подлежащий

усвоению, актуализации, закреплению

Новая лексика по теме, разучивание песни на английском языке, работа с текстом, просмотр видео

и работа над ним.

Подробный конспект урока/занятия

Фаза урока (занятия)

Этап

Цели фазы и этапа

Время, продолжительность

этапа

Название метода

Происхождение метода

(выберите и

укажите

необходимое

)

- Авторский

- Заимствованный, но

измененный или

адаптированный

- заимствованный

Подробное описание АМО по

установленной схеме:

- Цели и задачи метода

- Необходимые материалы

(канцелярские товары и др.), которые

понадобятся для успешного

проведения метода

- Предварительная подготовка (если

требуется)

- Технология проведения

- Примечание (что важно знать или

учитывать педагогу при использовании

данного метода)

- Варианты проведения метода

Инструкции учителя

обучающимся для реализации или

в ходе проведения АМО

УУД, которые формируются

при использовании данного

АМО (выберите и

расшифруйте необходимое)

- Личностные

- Регулятивные, включая

действия саморегуляции

- Познавательные, включая

общеучебные и логические

- Знаково-символические

- Коммуникативные

Ключевые компетентности,

которые формируются при

использовании данного

АМО (выберите и

расшифруйте необходимое)

- Информационная

- Учебно-познавательная

- Коммуникативная

- Социальная

Как, за счет чего

введенные АМО, решают

задачи урока (занятия),

позволяют более

эффективно по сравнению

с традиционным уроком

достичь поставленных

образовательных целей.

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Приветствие/знакомство

Цел

ь:

созд

ать

благ

опри

ятну

псих

олог

ичес

кую

обст

анов

ку

для

прив

етств

ия и

деле

ния

по

груп

пам

нача

ле

урок

а.

мину

ты

Салют

самолёт

Заимствованный

Цель: приветствие, настрой на

доброжелательность в работе,

активизация всех участников

Задачи: 1. Сформировать

положительную мотивацию;

2. Создать благоприятную

атмосферу для общения в группе;

3. Разделить учащихся по

группам;

4. Определить тему урока.

Предварительная подготовка: учитель

заранее готовит листы бумаги,

фломастеры

Технология проведения: учитель

приветствует учащихся и объявляет, что

прежде, чем начать работу они должны

поприветствовать друг друга. Для этого

они должны сделать из бумаги самолетик,

написать на нем приветствие, «запустить

» его к другому участнику, в ответ

получить свой самолетик с

приветствием. Учащиеся могут свободно

передвигаться по классу.

Инструкция учителя:

Good morning, friends! Glad to see

you! Before starting your work you

should greet each other. Make the

plane from the sheet of paper, write the

greeting on it, launch it to your

classmate. Then you’ll get your plane

with greeting. You may move where

you want.

Личностные:

установление личностного

контакта между обучающимися.

Коммуникативные:

передача своего отношения к

другому, установление связей

способствующих

взаимодействию.

Регулятивные:

организация рабочего места,

размещение по группам.

Компетентности

Социальная: осознание и

принятие своей

характеристики.

Коммуникативная:

высказывание своего мнения.

Отличие

Полноправное включение

обучающихся в

деятельность.

Вхождение в тему урока

(определение целей урока)

Цел

ь:

спла

ниро

вать

деят

ельн

ость

обуч

ающ

ихся

на

урок

е.

мину

ты

Лестни

ца

успеха

Заимствованный

Цель: определение целей урока,

спланировать деятельность обучающихся

на уроке.

Задачи:

выяснить, что является

приоритетным для групп при

изучении предложенной темы;

определить, какие цели ставят

для себя группы.

Предварительная подготовка:

изображение лестницы на карточках

Технология проведения:

на этапе целеполагания учитель

предлагает ученикам определить цели

урока, записав их на ступеньках

лестницы. На этапе рефлексии ученики

отслеживают выполнение целей в

течение урока, свое продвижение по

лестнице. Дети оценивают свою работу

на каждом этапе, более старшие ребята

могут оценивать себя отметкой. Свою

оценку каждого этапа дети фиксируют в

своей тетради или просто запоминают. В

конце урока учащиеся выставляют себе

оценки за урок, по совокупности оценок

за все этапы в таблице самооценки

выведенной на интерактивной доске.

Инструкция учителя:

Dear friends, you see cards on your

desks. You can see a ladder – a ladder

of succes on your cards. You should

answer : What will our lesson be

about? What holiday will we speak

about today? What and whom will it be

dedicated to? What is the aim of the

lesson? Write all it on the steps of the

ladder.

Then you should appriciate yourselves

on each step of the lesson.

Приложение 8

Личностные:

понимание цели учения.

Регулятивные:

прогнозирование результатов

своих достижений.

Коммуникативные:

учет позиции других участников

класса.

Компетентности:

Ценностно-смысловые:

умение выбирать целевые и

смысловые установки для

своих действий и поступков.

Коммуникативная:

высказывание своего мнения;

навыки работы в группах и

парах;

Осуществление речевой

деятельности посредством

изучаемого языка;

взаимодействие с партнерами

по группе.

Отличие

Свои цели обучающиеся

ставят сами.

Определение ожиданий и опасений учащихся

Цел

ь:

выяв

ить

ожид

ания

опас

ения

обуч

ающ

ихся

на

заня

тии.

мину

Прогно

Заимствованный

Цель: определение ожиданий и опасений

учащихся

Необходимый материал: шаблон

таблицы

Технология проведения:

Учитель предлагает ученикам сделать

свой прогноз на конец урока,

предположить, как они будут себя

чувствовать, что они будут знать или не

знать, что они будут уметь или не уметь

делать. Для этого учащиеся выбирают

варианты, данные в таблице, или

дополняют таблицу своими вариантами.

Далее учитель опрашивает детей, которые

желают поделиться своими ожиданиями и

опасениями.

Инструкция учителя:

My friends, you have tables on your

desks. Suppose how will you feel, what

will you know or won’t know, what

will you be able to do or won’t. Choose

the variants, please and fill in your

tables your own ones.

Would you like to share your opinions?

Приложение 7

Личностные:

понимание своих ожиданий и

опасений.

Регулятивные:

Прогнозирование результатов

своих достижений.

Коммуникативные:

Умение ясно выражать свои

мысли.

Ценностно-смысловые:

умение выбирать целевые и

смысловые установки для

своих действий и поступков.

Идет осознанный процесс

осмысления действий.

Фаза 2 «Работа над темой»

Закрепление изученного

Цель:

Формировать умения сравнивать, обобщать и делать выводы по предложенной теме.

10 минут

Разбор

игры

Заимствованный

Цель: закрепление изученного

Предварительная подготовка:

заготовки - справки с эпизодами

Технология проведения:

«Тренер» предлагает всех

сосредоточиться и разобрать

предыдущую «игру».

«Тренер» раздает всем 4-ем группам

разные отрывочные справки с разными

эпизодами «игры» и предлагает

восстановить полную картину

разбираемого момента.

Обсудив эпизоды в группах,

представители групп делают отчет перед

всей командой. Представители других

групп могут задавать вопросы и просить

уточнения. За «тренером» остается право

вопроса не только к группам, но и к

каждому «игроку» персонально. В

заключении «тренер» подводит итог

разбора.

Инструкция учителя:

Dear friends, now you will work in

groups, please. You will get cards with

mixed parts of the text. I want you to

arrange the parts of the text in the right

order.

Now you should answer the following

questions:

group: What is Victory Day?

group: What is our duty?

3d group: Is it a holiday or a

remembrance day for your family?

group: How do you congratulate

your great-grandfathers?

group: Why do you like this

holiday?

Thank you. Well done!

Приложение 1, 2

Познавательные

(общеучебные) УУД:

умение извлекать информацию

Познавательные (логические)

УУД: анализ информации,

развитие внимания.

Коммуникативные:

принятие помощи товарищей.

Информационная

компетентность: умение

поиска и выделения

необходимой информации.

Учебно-познавательная

компетентность:

формирование желания

выполнять учебные

действия.

Погружение в языковую

среду, направленного на

умение принять, осознать

новую информацию.

Проработка содержания темы

Цель:

написание стихотворения о Дне Победы на

основе ключевых слов

16 минут

Станьте

любозн

ательны

ми

Заимствованный

Цель: проработка содержания темы

Необходимые материалы: карточки со

словами

Технология проведения: постараться

составить стихотворение о Дне Победы

на основе данных слов:

the Victory, together, meet, Let’s

in the sky, And, the balloons, launch

let them be, the gifts of ether, And

be alive, who never, For those

Инструкция учителя:

Dear children, now you will work in

pairs .Try to make up sentences in each

line to write a poem about Victory

Day, using these words:

the Victory, together, meet, Let’s

in the sky, And, the balloons, launch

let them be, the gifts of ether, And

be alive, who never, For those

Example:

Let’s meet the Victory together

And launch the balloons in the sky.

And let them be the gifts of ether

For those who never be alive.

(затем можно составить рассказ)

Приложение 5

Коммуникативные: умение

работать в паре, способность к

сотрудничеству.

Познавательные УУД:

общеучебные – умение строить

речевое высказывание, умение

извлекать информацию

логические – анализ, логическое

мышление.

Личностные: освоение

личностного смысла учения,

развитие мотивации, развитие

творческих способностей.

Коммуникативная

компетентность: умение

работать в паре, умение

излагать результаты своей

работы и выступать на

публике.

Информационная

компетентность: умение

поиска и преобразования

информации.

Социальная

компетентность:

способность к сотрудничеству

и кооперации с другими

людьми, направленная на

достижение единой цели.

Во время выполнения

этого задания

обучающиеся могут

проявлять творческую

инициативу.

Комментируя

стихотворение, они учатся

выражать свои мысли, тем

самым развиваются

регулятивные и

коммуникативные УУД.

Фаза 3 «Завершение образовательного

мероприятия»

Эмоциональная разрядка

Цел

ь:

снят

уста

лост

посл

прод

елан

ной

рабо

ты,

расс

лаби

ться

мину

ты

Давай-

ка

споём

Киноза

Заимствованный

Цель: помочь обучающимся

переключить свое внимание,

расслабиться, снять напряжение или

усталость.

Предварительная подготовка: запись

песни, тексты песни

Технология проведения: учитель просит

всех встать, расслабиться, включает

мелодию и видео песни “Victory Day”, и

просит обучающихся петь. Затем

обсуждают видео.

Инструкция учителя:

Dear friends! There are many songs

about war. But on the 9

of May all

Russian people sing this one. It is the

Hymn of Victory. Let’s try to sing it.

(turn on the video)

Now let’s discuss the video. Tell me

what did you see on the screen?

http://fenglish.ru/den-pobedy-na-

anglijskom-yazyke/

Приложение 3

Личностные: укрепление

мотивации, развитие творческих

способностей.

Познавательные: умение

извлекать и передавать

информацию через песню.

Ценностно-смысловые

компетенции: способность

слышать, чувствовать и

передавать.

Компетенции личностного

самосовершенствования:

овладение способом

деятельности в интересах

собственной страны.

Отличие: кроме того, что

дети расслабляются, они

получают заряд

патриотизма.

Рефлексия (домашнее задание)

Цел

ь:

оцен

ить

свою

деят

ельн

ость

на

урок

е.

мину

ты

ХИМС

Заимствованный

Цель: оценить свою деятельность на

уроке,

подведение итогов урока

Предварительная подготовка: карточки

с опорными фразами

Технология проведения:

учащиеся по цепочке отвечают:

«Хорошо…», «Интересно…»,

«Мешало…», «Возьму с собой с данного

мероприятия…».

Инструкция учителя:

My friends, you see cards on your

desks. Let’s speak about our lesson:

what was good, interesting, what

prevented you, what do you want to

take with you from our lesson.

Dear children, you have to write about

Victory Day at home, using the

following plan:

1. When is it

celebrated?

2. Who is usually

invited for the

holiday?

3. What is the

traditional food for

that holiday?

4. Do you give

presents to each

other?

5. Why do you like

this holiday?

Write a story about your great-

grandfather or great-grandmother.

T:- Friends, you worked hard during

the lesson. Did you like it? Thank you

for your job. You are clever students.

Are you tired? How interesting was our

lesson for you? Was it useful for you?

As for me, I liked your work today.

Your marks are…

I mean you learnt much about Russia’s

Victory Day. Be proud of your great-

grandfathers and great-grandmothers!

Don’t forget about veterans!

Remember them!

Thank you for your attention. Be

healthy!

Приложение 4

Коммуникативные:

умение ясно выражать свою

мысль.

Личностные: понимание

ценности знания.

Регулятивные: умение

оценивать результат

деятельности.

Учебно-познавательная

компетентность:

формирование навыков

учебной деятельности.

Социальная

компетентность:

способность к анализу.

Обучающиеся

самостоятельно оценивают

свою деятельность на

уроке.

Аналитическая информация

Обоснование целесообразности

использования технологии АМО

для:

а. выполнения целей и задач урока

/занятия (содействие раскрытию темы

и освоению содержания урока /

занятия);

b. выполнения ФГОС (ФГТ) (в этом

разделе педагог пишет свой прогноз

выполнения стандартов)

- т.е., системное целеполагание и

объективное обоснование, почему

использована технология АМО, а не

другая технология

Учащиеся запоминают лучше информацию, когда они сами участвуют в реальной деятельности, сами

выносят решения. Делают выводы, прогнозируют дальнейшую деятельность. Использование АМО в

дальнейшем, позволит повысить качество образования, мотивацию к самообразованию.

Я думаю, что урок соответствует новым ФГОС, т.к. на каждом этапе происходит формирование следующих

УУД: личностные, регулятивные, включая действия саморегуляции, познавательные и коммуникативные

Ожидаемые/полученные

результаты урока/занятия

Предметные и метапредметные

результаты: обучения, воспитания,

развития и социализации

обучающегося

анализ реализации запланированных

образовательных целей, ЗУНов и

качеств обучающихся

(на каких этапах урока с помощью

решения каких практических задач

образовательные цели и задачи урока

были выполнены, ЗУНы и качества

актуализированы/приобретены/закреп

Развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, умение работать в группе, паре,

поисковые умения и навыки.

Обучающие:

· Обеспечить практику в составлении диалогов и монологов, практики устной речи по теме «День

Победы!»

(Вхождение или погружение в тему, Проработка содержания темы)

· обобщение и систематизация знаний и практических умений при закреплении нового учебного

материала (Проработка содержания темы );

· опыт составления стихов по опорным словам (Проработка содержания темы);

Развивающие:

развитие приемов умственной деятельности ( Проработка содержания темы);

развитие творческой познавательной деятельности Проработка содержания темы, Вхождение или

погружение в тему );

развитие умений планировать и контролировать свои действия, умений оценивать результаты своей работы

(Формирование ожиданий обучающихся, Вхождение в тему, Рефлексия );

лены).

развитие умения анализировать ответы своих товарищей (Проработка содержания темы );

Воспитывающие:

· воспитание навыков самостоятельной работы (Закрепление изученного, Проработка содержания

темы);

· основ коммуникативного общения (Закрепление изученного, Проработка содержания темы,

Вхождение или погружение в тему )

· воспитание уверенности в собственных силах ( Проработка содержания темы, Подведение

итогов)

· воспитание патриотизма обучающихся (Эмоциональная разрядка, Проработка содержания темы).

Анализ степени реализации

принципов современного

образования (духовно-нравственного

развития, компетентностного,

индивидуального и деятельностного

подходов, здоровьесбережения).

Урок полностью реализует принципы духовно-нравственного развития, Каждый этап направлен на

реализацию компетентностного подхода. Урок построен с учетом деятельностного подхода. Использование

эмоциональной разрядки, настроя на урок и рефлексии реализует принципы патриотического воспитания.

Урок построен на принципах гуманно-личностного подхода.

Какие новые и дополнительные

образовательные эффекты

планируется достичь за счет

использования технологии АМО

АМО поставили учащихся в новую позицию активного участника образовательного процесса. Технология

позволила на всех этапах урока организовать совместную деятельность учителя и учащихся. При

организации работы в паре и группе, дети учатся распределять действия между собой. Во время работы

учащиеся смогли реализовать свои возможности в общении. Во время урока учащиеся получили

положительные эмоции .

Методическая ценность

урока/занятия

Предлагаемый урок может быть использован учителями средних классов, работающих по разным учебно-

методическим комплексам. Подготовка и проведение урока требует от учителя знаний АМО.

Дополнительная информация

Указание приложений к

уроку/занятию: (презентации,

дидактические материалы,

раздаточный материал). С помощью

какого программного обеспечения они

созданы.

Приложения 1-9, презентация Power Point

Использованная литература,

источники информации (с указанием

активных ссылок).

Использованная литература и интернет ресурсы:

УМК М.З Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н Трубанёва «Английский язык с удовольствием» «Enjoy

English» для 8 класса общеобразовательных учреждений

www.russianforfree.com/text-in-russian-advanced-victory-day.php

www.timeanddate.com ›

http://taldysai.wordpress.com/2011/05/12/victory-day

Video - http://fenglish.ru/den-pobedy-na-anglijskom-yazyke/

http://www.youtube.com/watch?v=ZIzwem1SOC0

Video - The Lost Evidence- Stalingrad (2-5) (1) www.youtube.com/watch?v=TtrFe7GsONU

http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://img13.nnm.ru

http://victory-day.ru/?Fotografii_Dnya_Pobedy

www.zaycev.net/ - Леонид Утесов - В Землянке, Клавдия Шульженко - Где Же Вы Теперь, Друзья-

Однополчане, Г. Виноградов - В Лесу Прифронтовом, М. Бернес - Темная Ночь.

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/tekhnologicheskaya-karta-uroka-angliyskogo-

yazy-3

http://bebris.ru/2013/02/21/%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%8C

http://ped-kopilka.ru/shkolnye-prazdniki/den-pobedy/krasivye-pozdravlenija-v-stihah-na-angliiskom-

jazyke-k-9-maja.html

Шаблон презентации - http://pedsovet.su/ Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ

лицей №21 г. Иваново

Примечания автора/ов

Приложение 1

group: What is Victory Day?

group: What is our duty?

3d group: Is it a holiday or a remembrance day for your family?

group: How do you congratulate your great-grandfathers?

group: Why do you like this holiday?

Приложение 2

1. The President of the country puts himself the flowers to the eternal flame. So do other people to show gratitude for those who

sacrificed their lives for the future and freedom of their children. So our duty is to keep memory.

2. In all towns and cities in our country parades are organized. And the largest parade takes place on the Red Square in Moscow.

Usually before Victory Day meetings with veterans are organized in schools. Films about war are broadcasted on TV.

3. Victory day is one of the most important holidays in many countries, especially in Russia. It is celebrated on May, 9

. Victory

day is a day when The Soviet Union won in the Great Patriotic war. There is no family in our country which didn’t lose

somebody in this awful war.

Victory day is one of the most important holidays in many countries, especially in Russia. It is celebrated on May, 9

. Victory

day is a day when The Soviet Union won in the Great Patriotic war. There is no family in our country which didn’t lose

somebody in this awful war. In all towns and cities in our country parades are organized. And the largest parade takes place on

the Red Square in Moscow. Usually before Victory Day meetings with veterans are organized in schools. Films about war are

broadcasted on TV.

The President of the country puts himself the flowers to the eternal flame. So do other people to show gratitude for those who

sacrificed their lives for the future and freedom of their children. So our duty is to keep memory.

Приложение 3

Приложение 4

It was good…

It was interesting…

It prevented me…

I want to take with me from our lesson…

Приложение 5

the Victory, together, meet, Let’s

in the sky, And, the balloons, launch

let them be, the gifts of ether, And

be alive, who never, For those

Example:

Let’s meet the Victory together

And launch the balloons in the sky.

And let them be the gifts of ether

For those who never be alive.

Приложение 7

How will I feel

What will I know

What will I be able to

Приложение 8

Приложение 9

Презентация Power Point

Скачать материал

Конспект урока "How far it was from us..." 8 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы