Игровые приёмы предупреждения акустической дисграфии у учащихся 1 класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи


Мунициральное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №91»
посёлка Комарихинский Чусовского района Пермского края
Игровые приёмы
предупреждения акустической дисграфии
у учащихся 1 класса, имеющих
фонетико-фонематическое недоразвитие речи,
в условиях логопункта
при общеобразовательном учреждении
Подготовила
учитель-логопед
Оглоблина Валентина Алексеевна
пос. Комарихинский
2015
Нарушение письменной речи - серьёзная проблема, которая мешает младшему
школьнику успешно осваивать учебные предметы. Дисграфические расстройства не
возникают просто так, всегда есть предпосылки для их появления, которые могут быть
диагностированы специалистом ещё в дошкольном возрасте. К основными причинам
акустической дисграфии относят недоразвитие слуховой дифференциации фонем и
недоразвитие фонематического анализа и синтеза. Как следствие, дети, имеющие
акустическую форму дисграфии, допускают в письменных работах следующие
специфические ошибки:
- замены и смешения букв по акустико-артикуляционному сходству (шипящие
- свистящие, глухие - звонкие, соноры, лабиализованные, аффрикаты);
- пропуски, недописывание, перестановка букв, слогов; наращивание слов
лишними буквами.
К сожалению, не все дети, имеющие предпосылки развития дисграфии, могут
получить квалифицированную помощь в дошкольном возрасте. Задача школьного
логопеда - своевременно выявить таких учащихся и оказать им необходимую помощь в
пропедевтике нарушений письма.
При обучении младших школьников важно помнить о необходимости введения
в занятия игрового компонента. Игры помогут достичь наиболее высоких результатов,
занятия станут интереснее и эффективнее.
1. Игра «Бусы».
Цель: определение количества и последовательности слогов (звуков) в слове.
Оборудование: предметные картинки, бусины разной величины, шнурки.
Ход игры: ребёнок смотрит на картинку, чётко называет её. Затем нанизывает
бусины поочерёдно на шнурок, называя при этом последовательно каждый слог в этом
слове. Подсчитывает количество бусинок (слогов).
Усложнённый вариант: 1 бусина обозначает не 1 слог, а 1 звук.